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1、梁衡,夏,单击页面即可演示,梁衡，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。,作者简介,曼,逸,你会读吗?,你会写吗?,宰,轻飞_舞,闲情_致,mn,y,主_,zi,苦_,s,涩,朗诵课文，要求：,想像文中画面； 读出节奏；读出感情。,评点朗读：,请从仪态、情感、语音、语速等方面评价同学的表现。,朗读时的轻重缓急应该和作品思想内容相适应。,总结：,朗读应该做到:,1.作者笔下的夏有什么总体特点？2.作者是通过哪些具体的内容来表现夏天的这些特征的？,问题：作者写大地的夏景，突出描写了成熟的麦子，为什么？,问题： 第四小节，作者写了夏天紧张、急促
2、的旋律，是从哪两个方面展开的呢？,1.白天劳动时想着快割、快打 半夜还要担心天气是否有变化2.整个夏天，人们不但忙夏收，还要忙着管理秋收的作物,拓展练习,读下边两段文字，从语言形式上看，你感到哪一段更符合写夏的紧张、急促的旋律，并说说理由。 （1）你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。 （2）你看田间那些挥镰的农民，他们都弯着腰，个个都汗流满面，他们一心想着赶快收割；麦子运到场上来了，他们一心想着赶快打麦子。,第一段多用短句，读起来节奏快，使人感到夏的紧张、急促的旋律。这体现出语言形式与所表达的内容的一致性。,历代文人多赞美春花秋月，而作者却
3、大声赞美夏季，这是为什么？这二者之中，你更喜欢什么？为什么？,作者写夏的目的在于歌颂劳动、赞美辛勤劳作的农民。 第二问可作个性化回答，要求与所表达的思想感情联系起来说，言之有理就可。,讨论以下问题： 简要概括1、2、3、4、5自然段的主要内容，看看它们彼此有什么关系？,紧张 第2段热烈 第3段急促 第4段,第1自然段,第5段,景,人,从作者的描绘中，你捕捉到了哪些画面？画面中：,景 ,人 ,紧 张、热 烈、急 促,表达了对夏天的 ,美,勤,赞美,思考,品析语言,请同学们跳读课文，选出自己认为写得好的句子，把它有感情地读出来，并说说喜欢它的理由。（品味词语、品味修辞等） 可以使用下列句式回答。 我喜欢 ，因为 。,根椐自已的感受，抓住特征，写一段冬景。,课后作业,再 见,