《苏教初中语文七上《4古代寓言二则》PPT课件 (6).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教初中语文七上《4古代寓言二则》PPT课件 (6).ppt（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一课时,学习目标,1、正确流利的朗读课文。2、将课文正确的划分层次3、能用现代汉语说出文章意思4、通过品析分析人物形象，得到寓意,韩非子,郑人买履,韩非子？,法家的重要著作，也是先秦理论散文集大成者的著作。全书五十五篇，大部分为韩非所做自著。 韩非子（约公元前280公元前233年）即韩非。战国末期思想家、政治家，哲学家。是当时思想家荀子的学生。他继承和发展了荀子的法家思想，吸取了他的法家学说，成为法家的集大成者，是法家的主要代表人物。他的著作后人称韩非子。,他喜欢用小故事讲大道理，他书中有许多生动的寓言故事。如滥竽充数，买椟还珠，自相矛盾，守株待兔等等。,寓言？ 就是用虚构的故事来说明某种道
2、理的一种文学体裁。,第一次先学后教（找词语，4分钟）：,自学指导： 浏览课文找出容易读错的生字、词，给生字词加点，并注音； （4分钟后找同学朗读课文）,背诵课文，走进寓言,郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”,l,d,su,nng,du,d,第二次先学后教（层意，4分钟）：,自学指导： 默读课文，学会概括层意 （4分钟后回答问题）,文章结构（段落）,第一层（1-5）：叙述郑人买履的过程和结果。第二层（6-7）：通过人物对话，刻画出郑人的固执，迂腐。,结合
3、注释，口头翻译。,第三次先学后教（翻译课文，5）：,自学指导： 结合字典、补充习题等工具书，自主翻译课文，遇到不确定的词语用红笔圈出来。（注意：先翻译每句重点字词，再翻译整句话；独自翻译3分钟，小组讨论2分钟。）,郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。,鞋子,作动词，量长短,代词，量好的尺码。,坐 同“座”，座位,想,代词，自己的,代词，自己的,连词，“然后”,至之市，而忘操之。 已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。,动词，到-去,集市,连词，表转折。“却”,拿,代词，量好的尺寸,拿,量好的尺寸,拿到,代词，量好的尺寸,同“返”，返回,及 反，市 罢，遂 不 得 履。,等到,结束
4、,终于,同“返”，返回,人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”,代词，鞋子,量好的尺码,不,有个郑国人，想去买鞋子，事先自己量了自己的脚，然后把量好的尺寸放在自己的座位上。等到往集市上去，却忘了带尺码。已经拿到了鞋，（才发现忘了带尺寸）就对卖鞋的人说：“我忘了拿尺码。”便返回家中取尺码。等到他又返回集市时，集市已经散了，终于没有买到鞋。有人问他：“为什么不用脚试试鞋的大小呢？”他回答说：“宁可相信尺码，也不相信自己的脚。”,第四次先学后教(形象、寓意）,自学指导 分析郑人形象 此篇文章的寓意 1、小组讨论 2、提名回答,郑人形象？,死板，固执而又愚蠢的人。,说明的道理？,说明做事迷
5、信教条而不顾客观实际，是不会成功的。,那我们该怎么做？给我们的启发是什么？,根据现实的需要大胆地尝试，才是解决问题的最有效办法。,生活中有这样的人吗？他们的思维方法错在哪里？,人不能墨守成规，而要重视根据实际得出的体会和结论。,第二课时,刻舟求剑,吕氏春秋,学习目标,1、正确流利的朗读课文。2、将课文正确的划分层次3、能用现代汉语说出文章意思4、通过品析分析人物形象，得到寓意,吕氏春秋又称吕 览全书二十六卷，是秦 国的宰相吕不韦组织宾客们 合编的。全书的内容较杂， 包括儒家、道家等各家学 说，共分 八览、六论、 十二纪。是杂家的代表著 作。此书成后“ 布咸阳市门， 千金其上，延诸侯游士宾客有能
6、增损一字者,予以千金“。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。,第一次先学后教（找词语，4分钟）：,自学指导： 浏览课文找出容易写错的生字、词，给生字词加点，并注音；疏通课文 （4分钟后找同学朗读课文）,刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！,读准字音,sh,q,hu,j,y,第二次先学后教（层意，4分钟）：,自学指导： 默读课文，学会概括层意 （4分钟后回答问题）,文章结构（段落）,第一层（1-2）：一个渡江的楚人不小心剑掉入江中，却在江边根据刻在船上的记号下水找剑。 第二层（3
7、）：议论，讥笑这种找剑方法是糊涂的方法。, ,第三次先学后教（翻译课文，5）：,自学指导： 结合字典、补充习题等工具书，自主翻译课文，遇到不确定的词语用红笔圈出来。（注意：先翻译每句重点字词，再翻译整句话；独自翻译3分钟，小组讨论2分钟。）,刻舟求剑 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”,再读课文，读通文意,搭船渡过,立刻，匆忙,雕刻,这儿,-的人,代词，他的,掉,代词，那个，那,地方,舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！,再读课文，读通文意,代词，他,找,代词，剑,前进,连词，表转折。但是,像,这样,糊涂,（不亦-乎：固定句式， 不
8、是-吗？）,有个楚国人渡江，他的剑从船中掉到水里，急忙在船边刻下记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。“船停了，从他所刻记号的地方下水找剑。船已经前进了，但剑（落在江底）不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？,第四次先学后教(形象、寓意）,自学指导 分析楚人形象 此篇文章的寓意 1、小组讨论 2、提名回答,楚人形象,不知变通，墨守成规。,告诉我们的道理？,说明不懂得随事情的变化而改变自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。,世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。,通过这个故事，我们应该懂得：,归纳总结,度,一，动词，量长短。,二，
9、名词，量好的尺码。,1，先自度其足。2，吾忘持度。3，宁信度，无自信也。,量长短,量好的尺码,量好的尺码,而,一，连词，表承接。“就”“然后”,二，连词，表转折。“却” “但是”,1，先自度其足，而置之其坐。2，至之市，而忘操之。3，舟已行矣，而剑不行。,连词，表承接。“然后”“就”,连词，表转折。“却”,连词，表转折。“但是”,之,一，代词。代人，代物。“他”（他们）、“它”（它们 ）,二，动词，到去,三，助词，不译。,1，而置之其坐。2，至之市，而忘操之。3，反归取之。3，何不试之以足。4，是吾剑之所从坠。，从其所契者入水求之,代词， “它”。指量好的尺寸。,动词，到去,代词，它。指量好的
10、尺寸,代词，代物。指鞋子。,助词，不译。,代词，代物，指剑。,代词，量好的尺寸。,其,2，三人称代词，相当于“他、她、它（们）的。”,1，活用作第一人称。相当于“我（的）”、“自己（的）。”,3，指示代词，相当于“那”“那个”,1，先自度其足，而置之其坐。2，其剑自舟中坠于水。3，遽契其舟。4，从其所契者入水求之。,代词，自己的。,代词，他的,指示代词，那个，具体指船边上,代词，他,找找通假字,1，先自度其足，而置之其坐。,“坐”同“座”。座位。,2，,反归取之。及反，市罢。,“反”同”返”，返回。,回忆这些是什么句？,1，何不试之以足。2，宁信度，无自信也。3，是吾剑之所从坠。,“何不以足试之。”,倒装句,倒装句,“无信自也。”,判断句,找一句固定句式,求剑若此，不亦惑乎？,“不亦-乎”翻译成“不是-吗？”,