《语文版初中语文八上《19海洋是未来的粮仓》PPT课件 (1).ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文版初中语文八上《19海洋是未来的粮仓》PPT课件 (1).ppt(40页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人类社会发展到21世纪,在取得繁荣进步的同时,若干生存危机也日益暴露出来,而“入地”“下海”“上天”则是人类摆脱危机,走出困惑的三大出路,其中尤以海洋潜力最大,是人类未来的希望.,一 导入,二、学习目标分析本文的结构。本文采用了哪些说明方法?有何作用?3体会说明文语言的准确性。4增强海洋环保意识。,鹧鸪zhg 石莼chn 浒苔h 公顷qng 提供gng 潜力qin 陌生m 褐藻hzo危言耸听:故意说吓人的话,试听的人吃惊。不言而喻:不用说就可以明白。生死存亡:比喻局势危急,已到最后关头。剧增:猛然或突然增长。妥善:妥当完善。,导学案58页1.人类生存正面临着怎样的危机?怎样解决这些危机?2.为
2、什么说海洋是未来的粮仓,作者是从哪些方面介绍的?3海洋可以为人类提供哪些粮食?,四、合作探究1.本文结构有哪些特点?2.本文运用了哪些说明方法?有哪些作用?请举例说明。3.讨论课后第三题,体会说明文语言的准确性。,作者是如何来安排本文的内容结构的?,指出海洋完全有可能成为人类未来的粮仓,总说,分说,1 藻类能为人类提供充足的蛋白质,2 海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物,3 海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘,总结全文强调海洋是人类未来的粮仓,开头议论,为下一步具体说明海洋是人类未来的粮仓作铺垫。,议论结尾,议论性结论: 照应文章开头,总结了文章的说明部分,有利于读者进一步认同海洋开发利用的价值,增强
3、“海洋意识”。,课后第二题:说说下列语句中运用了那些说明方法,它们分别有什么作用?,1、人们比较熟悉的可使用藻类就有:褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻;红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜;绿藻类的石莼、浒苔。,2、据说在1公顷水面上生产的这种藻类,经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。,点拨:分类别、举例子。作用:说明海洋藻类植物种类繁多。,点拨:举例子、列数字、作比较。作用:说明人工培育的这种海藻产量高、营养丰富,比陆地上的大豆更有优势。,1、人口剧增,资源短缺,这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。2、至于
4、海洋中众多的鱼虾,则更是人们熟悉的食物。,“最”从程度上,“之一”从范围上,强调人口剧增,资源短缺是严重的环境问题。,“更”突出人们对“鱼虾”的熟悉程度,较之海藻和浮游生物又深了一层。,3、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限,但我们还可以避开远洋渔场,发展深海渔业。,“近”是接近的意思,接近不等于到了极限。,划线词语和短语都体现了说明文语言准确、客观的特点。,一、(12),二、(36),三、(7),海洋能成为未来粮仓的原因 。,强调海洋可以成为人类未来的粮仓。,提出:海洋可成为人类未来粮仓。,广义的粮食,藻 类,浮游生物,鱼 虾,作诠释举例子 列数字,分类别 举例子列数字 作比较,举例子 列数字,举例
5、子 列数字 作比较,说明顺序: 逻辑顺序说明语言: 准确、严密,海洋是未来的粮仓事理说明文,文章内容:,小结,1、题目运用了 的修辞手法,起到了 的作用。2、课文说明的问题是课文以 顺序展开说明。文章结构是,比 喻,引起读者注意,激发读者阅读兴趣,海洋是未来的粮仓,逻辑顺序,总分总,3.一线课堂 第50页第4第6题。,除海藻类,海洋中还有丰富的肉眼看不到的浮游生物。有人作过计算,在不破坏生态平衡的前提下,若能把它们捕捞出来,加工成食品,足可满足300亿人的需要。界定了人类对海洋的开发利用是在环保的前提下,体现了海洋的开发潜力。,4.跟我走进大海!,污水排放,石 油 平 台 溢 油,海 上 船
6、舶 溢 油,排放二氧化碳,赤 潮 爆 发,结果只能这样,死 亡 的 鲸,保护海 洋,保护人类未来的粮仓,大家想一想,海洋资源是取之不尽,用之不竭的吗?为了让我们能有一个更好的生存环境,我们该怎么办?,请你为保护海洋 拟一条标语,要求语言简洁,有感染力。,保护碧海蓝天,共建绿色家园。,1.尊崇自然、敬畏生命 。2.人类善待自然、就是善待自己 。3.幸福生活不只在于丰衣足食,也在于碧水蓝天。 4.人与自然和谐才能拥有美好的明天!,保护环境是每一个公民应尽的义务优美环境是人类文明的象征 拯救地球、从生活中细节做起,查找资料,模仿课文的组材方法,写一篇事理说明文。例如海洋是未来的大药房海洋是未来的栖身地等。,