《（熔化和凝固）教学设计 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（熔化和凝固）教学设计 .docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、（熔化和凝固）教学设计（熔化和凝固）教学设计）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！作业内容（熔化和凝固）教学设计 教学目的: (1)了解熔化、凝固的含义，知道熔化和凝固现象 (2)了解晶体和非晶体的区别 (3)了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义 (4)通过实验及多媒体培养学生观察、分析、归纳总结的能力 (5)能利用熔化和凝固的知识解释简单现象，解决简单问题，培养学生发现问题，解决问题能力及理论联络实际能力。 教学重、难点:探究冰、松香的熔化特点是本节的重点，根据实验数据分析、总结推理熔化和凝固曲线并了解其物理意义是本节难点之一，了解晶体熔化要吸收热量而温度不变是又一难点。在
2、多媒体使用中重点是让学生会观察，难点是使学生根据图像分析总结熔化和凝固的特点及晶体和非晶体的区别。 教学准备:学生:熟练把握物质的三种状态、温度的测量方法，为新的学习打好基础老师:演示实验器材:铁架台、烧杯、石棉网、酒精灯、火柴、碎冰块、松香、温度计、蜡烛、冰棒、秒表 教法与学法教法:本节课以学生实验和演示实验为主，并应用多媒体课件辅助教学为手段，把一些不能在课堂上看到的现象和实验再次展现给学生，以便学生更好的看到实验现象总结出结论，进而调动学生的学习兴趣。教学方法有观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法学法:学生通过亲身感受和观看演示实验把握实验方法，最终能总结实验结论，并应用所学知识解决实
3、际问题，本课应用讨论、合作学习、探究性学习多种学习方法 教学经过1、实验引出熔化和凝固的概念活动一 (1)将蜡烛点燃后倾斜一个角度放置在空火柴盒的上方，你能观察到什么现象?学生操作实验，回答观察到的现象:蜡烛逐步变成烛油往下滴，滴入空火柴盒、冷却后变成了蜡块。 (2)将冰棒放在空烧杯中，过一会儿，你能发现什么现象?学生操作实验，发现烧杯中只剩下半杯糖水。这些现象能够讲明物质的状态发生了如何的变化?学生回答结论:物质从态变为态的现象叫熔化物质从态变为态的现象叫凝固学生完成结论的填空，师板书课题:2.3熔化和凝固举例稳固 (1)师介绍长江源头是谷拉丹冬雪山的冰雪熔化构成的等事例 (2)学生列举日常
4、生产、生活中的熔化和凝固现象 (3)学生观察图片同时辨别是熔化还是凝固现象2、探究冰、松香熔化的特点投影:活动二 提出问题冰和松香在什么温度下开场熔化?在熔化经过中，温度怎样变化? 猜测与假设 (1)冰熔化一定的温度，松香熔化一定的温度?有/没有 (2)冰熔化时温度，松香熔化时温度(升高/降低/不变) 设计实验为了检验你的猜测与假设，你需要哪些器材?请同学们结合教材39页内容设计出合理的实验步骤，同组之间讨论一下。学生讨论后回答所需的实验器材，老师点拨指导学生回答实验步骤:1、如图2-28(b)把松香碾碎后放入烧杯中，在松香中插入温度计，记下这时温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录
5、一下温度计的示数，同时观察松香状态的变化，直到松香全部熔化后5min为止。2、如图2-28(a)把碎冰块放入烧杯中，在冰块中插入温度计，记下温度计的示数，用酒精灯加热，每隔0.5min记录一下温度计的示数，同时注意观察烧杯中冰的状态的变化，直到冰熔化后5min为止。 进行实验和采集数据老师指导学生进行实验分工，一位学生看时间，一位学生读温度计的示数，一位学生观察物质状态，并把实验结果及时填入表格中。老师巡回指导，控制实验时间。 分析与论证实验结束后，老师指导学生根据实验数据在图2-29和图2-30中分别画出冰、松香熔化时温度随时间变化的曲线。老师将几组学生的实验数据及图像投影，分析不同线段中冰
6、和松香是吸热还是放热?温度怎样变化?处于什么状态?完成填空: (1)松香熔化时，温度，需要(吸热、放热) (2)冰熔化时，温度，需要(吸热、放热)老师在实验结论的基础上，讲解: (1)晶体、非晶体、熔点的概念 (2)常见的晶体、非晶体活动三学生查看晶体熔点表，讨论并回答如下问题: (1)哪种晶体熔点最高?熔点是多少? (2)哪种最低?最低是多少? (3)能否用铝锅来熔化铁? 沟通与合作 (1)晶体与非晶体在熔化经过中的一样点和不同点，列表加以比照。 (2)晶体熔化的条件有哪些? (3)你的实验结果如有偏差，你能分析出其中的原因吗?4、晶体和非晶体凝固时的特点。活动四 发现并提出新问题冰和松香在
7、凝固时又有什么特点呢?老师指导学生与熔化经过类比，考虑讨论作图推理出(1)晶体和非晶体凝固时的特点。(2)晶体和非晶体凝固时的一样点与不同点。(3)熔融状态的晶体凝固的条件。活动五:5、熔化凝固的应用 (1)指导学生阅读图2-31至图2-34，回答熔化、凝固的应用 (2)学生列举熔化、凝固在日常生产、生活中的应用，如秦王的水晶宫;在我国严寒的北方，为防止冬天地窖里的蔬菜被冻坏，常在地窖内放几桶水等。 (3)讨论熔化、凝固对我们产生的不利影响，应怎样避免?（熔化和凝固）教学设计这篇文章共5916字。（状语从句教学设计一等奖12篇）：第1篇状语从句教学设计一等奖作为一名人民老师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家整理的中考定语从句教案范文，希望能够帮助到大家。定语从句（皇帝的新装全国一等奖教学5篇）：第1篇皇帝的新装全国一等奖教学课件教学目的：知识与能力：（皇帝的新装）选自（安徒生童话故事选），作为一篇脍炙人口的童话故事，学生已经对其有了初步的印象和了解，在此基础上对文章进行复述和分析，训练学生的