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1、高中班主任教育工作案例4篇-班主任工作案例班主任工作案例高中班主任教育工作案例4篇高中班主任教育工作案例4篇班主任|分类:班主任工作案例高中班主任教育工作案例第1篇在班主任工作情感诱导中，语言表达的方式是极为重要的。这就要讲究巧讲，对学生进行正确诱导。同样一件事，是关心询问，还是怒斥指责，其效果迥然不同。巧讲与直讲相比，就像药片加了一层糖衣，吃起来不厌口，因而在工作实践中经常运用巧妙讲服。一、沉默是金我班有几名学生总是爱违背纪律，每次教师不在的时候，班长总是向我这儿报告讲：教师，肖光军、陈邦治、余联宇、李光钊、朱忠务，他们几个老讲话，而且我记他们名字，扣他们分数，他们还不服。开场时，我对他们除
2、了讲教，就是让他们写认识，但收效甚微。有一天，他们之中的一个又犯错了，我将他叫进办公室，但他就是那样不在乎地等待我的批评。正好办公室没教师，我看着他，什么话也没讲，就那样安静冷静僻静看着他，由于讲实话，我不知道讲啥，但是很奇怪那时我一点不生气。我发现，他渐渐有了变化，从刚刚的满不在乎到有点局促不安。又过了一会儿，他低下头，偶然抬头瞟一下我，我知道他在窥测我的内心，但我还是很安静冷静僻静地看着他的脸，就好似在欣赏一幅画。他的头越发低了，也愈加不安了。好久，我的声音打破了沉默：你能够走了。他抬起头惊讶地望着我。你能够走了。我重复了一遍。他默默地走了。但这次他竟连着几天表现很好，我不失机会地表扬了他
3、。后来尽管他有反复，但经过我又几次的沉默疗法，他变了。如今，他是个好学生，同班里的其他同学一个样。沉默有时也是一种气力;沉默有时更能使学生明白教师的心。孩子并不是不知道他犯错误了，教师假如总是批评，孩子也会觉得厌倦，相反，我什么都不讲，让他本人想，使他明白教师的心。二、用表扬鼓励代替批评班级里有好几个同学，平常表现比拟差，为此他们没少挨批评。肖光军就是这样的一个同学。我捉住肖光军作为班级的卫生委员，晨会课时都要去检查班级卫生区，有一次上晨会课时，可能是他检查完卫生后再到食堂里吃饭。我知道后，在班级里表扬了他:肖光军同学,工作积极负责,昨天为了清扫、检查卫生，忘了吃早饭，到了晨会课才去吃，这种工
4、作态度值得表扬，我们全班同学应该向他学习，这时候，我发现他脸上露出开心的笑容，还有一份自豪感，但我接着讲但这种做法不可取的，由于他在做好工作的同时也违背了学校相应的规章制度，希望以后能做改良。从此以后，肖光军同学再也没发生过这样的违纪行为。三、平等民主地对待学生新课程的施行，赋予师生关系以新的定义：老师是学生学习和发展的促进者，是擅长发现和开发学生潜能的伯乐，是与学生积极互动、共同发展的协作者，是组织学生合作学习的引导者，是与学生平等相处的知已。老师要将学生视为发展的主体，视为有血有肉、感情丰富的人，允许他们自由发展，建立平等、友好的师生关系。热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不
5、能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。做教师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享遭到平等的权利。我们班有个同学叫王杰，这个同学在之前不关心集体，学习也并不好，但不能并没有由于了她这样就讲明他一无是处了，我根据他特点，安排负责班级的两操监督检查。我发现他对工作特别认真负责，做操前每次都认真地催促同学要排好队。我在一个晨会课时表扬了他，渐渐地他爱上了这份工作，也愈加热爱我们这个班集体了。在我心中，每个同学都有本人的闪光点，这就要要求教师细心的去发现，发扬。四、换位考虑，帮学生解决问题班主任要想真正地帮助学生健全本人的人格，必须先触摸到学生的心灵。正象苏霍姆林斯基讲的，教育，首先是
6、关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及他们的心灵。在这里，谁有耐心和细心，谁就能获得成功。只要深化学生的心里，班主任的工作才能落到实处;只要触及到学生的痛楚，才能对他们产生实实在在的影响。浮在外表的管教、居高临下的训导只会引起学生的反感。有几天时间张景芳同学不主动完成工作了，在课堂上也是心不在焉又无精打采的样子，问他则懒洋洋地不愿意吱声，整天很烦燥。后来经过旁敲侧击，终于了解到，他在初中时介入赌博，欠下外债200多元。这几天债主找人向他要钱，本人又不敢向家长讲清，近期正不知怎么办才好，给他钱，本人又没有钱，不给人家又天天来要。我了解情况后，与他谈心，使他充分认识到赌博的危害，让他保证以后不再
7、接触赌博。然后与他家长沟通，向家长讲明利害关系，促使家长帮他解决了这个问题。问题解决后，张景芳同学的各方面表现都有所进步。我还趁此时机在班会课上讲明赌博的危害，要求同学远离赌博，获得了良好的效果。班主任的工作是艰苦的，需要我们用理想去支撑，用信念去把握，用爱与奉献来维护。只要这样，才能成为一个幸福的班主任。高中班主任教育工作案例第2篇一、背景我所管理的高一(七)班，共有学生46人。相较于高一年级的其他7个班，我们班的特点是：男女生比例比拟平均，但男生思想活跃者居多，易于接受新惹事物，但又对现实缺乏辩证认识，学习目的不明确，学习能力差，学习主动性意识薄弱，纪律散漫，这无疑加大了班级管理的难度。另
8、外，班里基本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这也加大了成绩提高的难度。于是，在这么个大框架下，班里同学的问题也就相应的复杂一些。在班级管理的经过中，我很明确的一点是，学生既是管理的对象，也是管理的主体，教育的经过是师生之间不断沟通的经过，既有各种信息的发出和反应，又有情感的互相沟通。教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是了解学生。所以，一切当从了解开场。假如教师不能了解、贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度。无数成功的经历告诉我们，创设一种和谐的师生关系或教育气氛，是使德育入心、入脑的基本前提。而要建立和谐的师生关系，教师就要尽力开启学生的心灵之门，感受着学生的感受。有这样一个学生思想态度的
9、成功转化让我记忆犹新。二、案例描绘我班里有位同学，名叫小邓(化名)。平常和同学关系不错，有很多朋友，性格很开朗，尤其爱打篮球。但是他有个缺点，脾气很急，十分容易暴躁。曾经有一次在历史课上，由于他的笔袋被他不小心掉到了楼下，他要求捡回，历史教师不允许，他很不满意，就不顾教师直接走出了教室事后他向历史教师成认错误，在班里也作了公开检查，也和我讲他知道本人这样做很不对，不懂得尊重教师，但本人脾气一急，就什么也不记得了，控制不住本人的情绪，讲以后会努力学习，尊重教师，不再这样。我开场接手这个班时觉得这个叫小邓的这个孩子很讲义气，重情意，成绩固然不好，但是脑子很聪明。这样一次与教师的冲突我想他应该从中得
10、到了教训，于是仍然鼓励他要好好学习，积极向上，并表示愿意和他在私底下成为朋友。但之后不久的一件事使我意识到这个孩子还是需要教师们进一步的教育，让他本人管理本人真的不是一件容易的事情。那是学校篮球联赛期间的一天，中午有我班比赛，早自习时我在班外观察情况，发现有几名男生的座位是空着的，当时我很生气，但是我想与其去寻找他们不如在门口等着他们出现。不一会，他们几个人就大汗淋漓的走了上来，于是我把他们几个人带到了办公室询问情况。了解清楚之后我很是生气，原来他们是由于要准备篮球联赛所以才没有及时回来上早自习，而他们以为早自习并不重要，这种学习态度让我很是不满。这几个学生平常就是问题学生(包括小邓)，问题已
11、经一大堆，我想这次我不能只是进行教育，由于这种不学习、随意翘课的风气假如镇压不住的话，就会在班内造成很坏的影响。于是我采取了小事化大的战术，准备把这个问题与家长平面化，当然我一个人的气力是薄弱的，于是我想到了学校这个暖和的大家庭，我找到了年级组长贾教师，教务主任王主任和林主任，他们都觉得这不是一件小事，属于集体翘课行为，应该加大力度教育。于是我让每个学生给家长打电话来学校解决问题，我要通过这件事情让他们认识到好好上课，好好学习对于一个学生是多么重要的事情。在解决这次问题的经过中，小邓的态度不是很好，还讲什么不参加篮球联赛之类的气话，这话让我也听得很愤慨，我觉得这个孩子不应该讲出这样的话。由于工
12、作经历甚少，我一时没有控制住本人把这话和他的父亲讲了，本想和他父亲一起教育他，但是可能这种方法并不妥当，固然外表上他最终是成认了错误，写了保证，但是从他的眼神中我感觉到我并没有完全成功的到达教育他的目的，这让我心里一凉。此后，他就开场变本加厉的出现各种各样的问题，学习不再专心，纪律不再严格遵守，不仅影响到本人，也影响了班内的其他同学，我总是不厌其烦的进行教育，严厉的，温顺的，晓之以理，动之以情，是非之分，作人之道等等，由于我以为对于这种脾气的孩子，公平的公正的给他讲道理的话，会比只去严厉指责的效果好很多。固然每次都有所得，但是对于孩子来讲，当他养成了不好的习惯，他的反复就会很频繁。我想我应该找
13、个机会，给他一次大的转变。不久后的一次做操，成为了我们师生关系的转折点。他的动作很不标准。于是操后我把他留下来，进行了个别谈话。他的眼神一开场很不友好，他觉得本人就以前相比做的已经很到位了，不觉得本人错，而且当我讲到一半的时候，铃声响了，他想回去上课，我想假如今天我不把你讲服，那么我的教育就没有任何的意义。于是我深吸了一口气，开场转变谈话角度，谈到了我本人，我和他的关系，也谈到了他身上的缺点，谈到了他的将来，他的人生之路等等。我对他讲：小邓，我能够告诉你，如今能够直言你缺点的人才是真心为你好、关心你成长的人，你以后的人生中会碰到形形色色的人，但是只要那些告诉你有错的人，才是你真的值得信任的人你
14、如今身上的缺点很多，学习也很不积极，你要明白，你上高中是有很重要的任务的，我相信你是个懂事明理的孩子，应该能分清主次。学习的困难，我们能够团结起来一起克制一起进步相互帮助才能使我们每个人有更大的进步，你如今的状态很不好，假如你是对教师有意见，那么你能够直接提出，好的建议我一定接受并对本人的问题加以改正，我只是想在我的能力范围内帮助你们每一个人实现本人的理想小邓边听边点头，固然这次的他没怎么讲话，但是我感觉他真的听进去了，我觉得这次的谈话还是很有效果的。最后，由于外面天气很冷，我们都穿得很少，于是我带着他在操场上慢跑了几圈，一边跑我还一边对他讲：小邓，看着脚下，你的每一步都有一个痕迹，你的路是靠
15、你本人走出来的，假如不想把它走歪，你就要落好本人的每一个脚印就这样，这件事就结束了。我觉得多少能让小邓有所改良，以后能更听话，也就到达了我的教育效果。出人意料的是，第二天我收到了小邓的一封信，信的大概意思是：一开学的时候他觉得我这个教师很好，很真心地对每个学生，他以前从不以为能够和教师交心，但是却相信能够和我交心，但是上次早自习翘课我和他父亲反映他的一句气话，让他觉得我并不是他的朋友，不了解他也从此对我产生了抵触心理。但是昨天我的一席话，真的触动了他的心，他是真心的感遭到了我是站在他的角度为他的将来、他的人生去考虑，是真心帮助他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友，以后只要他出现问题，我
16、正面提出，他一定努力改正看到他的信，我真的很是触动，立即给他写了回信，表扬他的懂事和进步的决心，我相信只要他肯努力，一定能获得更大的进步。这封信给了初为人师的我更大的自信心和动力，我觉得我的工作有了回报。固然这才刚刚开场与小邓的沟通，但这封信使我体会到我的工作对一个学生是多么重要，我的工作是有希望的有成就的，更是有乐趣的。也许每个学生的心都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有老师付出真诚的关心和发自内心的师爱，才能把本人变成一只只细腻各异的钥匙，架设起一座通向学生心灵的桥梁，深化学生的心中去了解他们。三、案例分析及反思我以为，转化问题学生的经过，是师生之间的情感交融、心理相容、双向沟通
17、、互相尊重和信任的经过，像案例中的小邓这样的问题学生平常多遭教师的冷漠，自卑有余，自信心缺乏，对教师也没有好感。假如班主任像对待其他学生一样尊重他的人格，尊重他的权利和义务，与他心心相通，以诚相待，给他创造一种和谐的气氛，这对于激发他们的自己转变的主动性和积极性是很有效果的班主任在与学生进行对话时，除了要真诚、细致外，还必需要充分尊重学生的人格和情感，应多用商量式的语气、建议式的口气。不能不顾学生的意愿、情感，强迫学生接受本人的意见，把本人凌驾于学生之上，也应靠爱心、靠理解和尊重帮助学生更大的进步。在这次事件中，我发现了本身认知的局限性，没有花时间去挖掘学生心理的东西。以这次事件作为契机，我会
18、认真调整本人的工作态度，努力去接触他们，做学生心目中的好教师，更做他们心目中的知心朋友。高中班主任教育工作案例第3篇班主任是一个班级的直接负责人、管理者、引导者，与学生的接触时间最长，对学生的影响最大，在德育方面承当起主要的引路人。多年班主任的生涯，经历了大大小小的事无数，却有哪么一件事，时常在我的脑海里浮现，深深地让我反思与促进。这是由过生日引起的故事。星期天的一个晚上，忽然接到管级主任来电，反响周六上自修时，我班里的一个学生过生日，邀请了十几个同学去宾馆吃饭，然后又去K歌，直到十一点多才陆续回家，男女生差不多对半数。一听到这个消息我立马赶到班级，怒气冲天，先找那个过生日的学生询问事情先后确
19、认无误后，准备第二天星期一班会课上进行怒斥，给他们一个处分。第二天上课时，我十分留意哪些参加过生日的学生，发现他们个个都呵欠连连，于是袭击检查这他们的作业，果不其然，其中大部分学生都没完成作业，我耐不住气在课上看着那些人，向同学们阐述周末的一些人一些事，最后板着脸孔讲下午班会课再来好好整顿。看着那些学生，各个脸色惨白，低着头，抿着嘴，有些惊慌，有些垂头沮丧，我心里的怒火多少下去了一些。下课回家，中午接到一个家长的电话，意思是成认错误，由于孩子参加活动的事家长都知道，只是不知道后来会变了样。然后家长跟我反应，其实孩子们已经都认识到本人的错误，假如所有的领导行政包括班主任在内一人一遍遍的追查这件事
20、，孩子们会被一棒子打垮，由于毕竟还是孩子；而且他们认错的态度还是比拟诚恳的，也已经知道事情的严重性了与其家长通完电话，我细思很久，到底是继续我的教育责任继续革命，杀鸡儆猴呢，还是以另外一种风格，和风细雨，润物细无声呢?经过打探，确实已经有好多位教师在班级就这件事进行了严肃的批评与警告。那个中午我久久不能入睡，后来我想明白了，我选择本人的第二个方案，和风细雨进行一次爱的洗礼。于是在周一的班会课上了，我特意举办了一个特殊的主题的班会怎样过生日，在这个班会中，我先阐述了我当时像他们这么大时跟同学朋友是怎么过生日的，然后让班会的同学都列举下本人过生日的情况，最后解释过生日的意义何在，目的是什么，应该采
21、取哪种方式，应该在生日当天最感谢谁，应该跟谁一起过才最有意义在进行班会的同时也对学生进行了一次爱的引导。孩子们再一次把头低下来了，但从他们的眼神当中我发现他们感悟了，我相信，这次他们低下的是悔悟的头，等下抬起的将是对将来充满自信心的头。我很有成就感，换种教育方式，孩子们很愿意接受。反思：人非圣贤、孰能无过。孩子犯错是在所难免。你越是跟他们较劲，他们越不买你的账。所以就要看教师能不能动之以情、晓之以理，帮助他们纠正错误。而此时正需要我们的爱心！面对学生严重性的犯错，考验的就是老师们的耐心与容量，狂风暴雨地给予一顿批评，还是静下心来与之沟通，其实毕竟还是孩子。想想当我们还是孩子时，何尝不是如此呢？
22、所以当孩子表现不尽人意时，我们要多想想我们还是孩子时，表现又怎样呢？当我们抑制不住要对孩子发脾气时，我们要对本人讲：他们还是孩子。当我们要动用教鞭教训孩子时，我们要对本人讲：他们还是孩子。从这件事中我觉察，其实一件事情往往会产生出不同的结果，而这些结果，要看每个教师是采取什么样的方法和方式。高中班主任教育工作案例第4篇去年秋天，对我来讲意义非凡。在这个象征收获的季节里我迎来了我的第一批学生。作为一名老师，深深明白中学是人生中的一个重要的阶段，它对人格塑造所起到的作用不可忽视，在某种程度上甚至能够影响到一个人的将来。正是抱着这种心态，丝毫不敢有所松懈，希望不仅能在知识方面传道，更能够在人生中这个
23、充满变数的阶段为他们解惑。经过一个学期的努力，由我担任班主任的高一十班，班级有凝聚力，学生乐观向上，学习主动性强，构成了很正气的班风。在这段时间的班主任工作中，我的收获不少，感受颇多。怎样加强班级建设，创立充满活力，有凝聚力的班集体呢？下面是我的几点看法：一，信任学生，放开手脚高一十班入学时有55人包括1名韩国籍学生，其中男生25人，女生30人。从高一军训开场，通过观察我发现，我们男生训练热情高涨，训练质量很高，集体荣誉感很强，这是优点，但有些男生表现欲过强，希望能引起大家的重视，其中以x同学最为突出。在训练时他表现得极为突出，对同宿舍的同学很热情，主动照顾身体不舒适的同学。为了为最后的文艺表
24、演排练节目，最强度很大的训练过后利用午休时间精心排练。但由于纪律问题被其他教师批评过一次。女生普遍训练踏实，较为细心。我没有对过分表现的学生予以压制，而是在心中默默的计划。开学后根据每个同学的性格特征，以及在军训中的表现并适当参考了他们以前的经历，任命了我办临时班委会。并大胆的予以在军训中表现活跃的同学重要职务。班委会名单公布后，固然嘴上讲不想担任职务，从x的脸上我看到了一丝惊讶和得意的表情，愈加坚定了这样做的决心。经过一个学期的实践，也证实了当初的决定没有错，选择相信学生，给他们时机展示本人，既稳定了本人及周围同学的情绪，也是能使他们在不断地为班级服务组织活动中找到自信，获得其他同学的认可。
25、这样就构成了相互促进的良性循环。二、用学生的目光来看问题。记得美国总统华盛顿在他的演讲词中曾经这样讲过：人，生来是平等的。教师和学生也应是平等的，但是，我想这只是在人格上才应该是这样的。在学识上，教师和学生绝对不应该是平等的，教师永远应该站得比本人的学生高，此所谓学高为师。教师得有一桶水甚或是更多的水，才能够去装满学生所持的不同的杯。我们提倡教师要与学生平等指的是：教师要学用学生的目光去看问题。这样你才能知道学生需要什么，切合实际地将学生本来所持有的不同尺寸，不同形状的杯子装满，让他们有知足感与幸福感。在教学活动中，老师要以学生学习的合作伙伴的角色出现学生的面前，从学生的心理角度出发，与学生共
26、同讨论、探究，在适当的地方给予点拨，引导学生本人发现问题，解决问题。如今，我天天在处理班级事务之前与之后都不忘提醒本人：我所做的一切尊重了学生的权利了吗？三，尊重、肯定、赞扬学生尊重学生，以肯定、赞扬来代替指责、批评。学生不是物品，我们应该把学生当作具有本人的思想、感情、性格等个人品质的人来对待，即便对待后进的学生仍然要倾注满腔的热情，不带偏见，要让每个学生都抬起头来走路。多跟本人的学生讲你行，你能行。也许，在某一天，你会发现，他真的做得很好，你不得不对他刮目相看。即便你非得要批评一个学生，也应该先肯定他的优点，然后再接着跟他讲：假如你能.的话，那就会.。这样做了之后，你经常会看到被批评的学生
27、心悦诚服的表情，既让你的学生虚心接受了你的观点，又避免了师生间因批评而起的矛盾与冲突，而且，这样做的实际效果要比直接批评所收到的效果要好得多，直接批评有时候外表上看起来学生是听你的话，照你所讲的去做了，但其实心里并不一定信服于你。尊重学生就要把学生的行为和思想当作有意义的事情来关心，尊重学生的人格和感情，关心学生的进步与成长，扶植他们正当的兴趣和特长，同时严格要求他们，严格要求也是尊重他们。四，关心、体贴、爱护学生转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。我在教学工作中，深深地体会到：情是心灵的钥匙，爱是教育的基础，深厚融洽的师生之情带来的是轻松愉快的气氛及高质量的教育教学效果，因而，做一名优秀老师的首
28、要任务就是：要像关心本人的亲人一样去关心爱护班内的每一位学生。学生是很敏感的，他们会在第一时间发现并感觉到教师的爱。如：某位学生昨天生病了，打个电话问候一声就不失为一种师生关系的良好开端，今天来了之后，你的一声好点了吗？会令他感觉到教师是真心关心他；天气冷了，问一句别忘了加件衣服会令人倍感亲切；所有这些都处处体现了对学生的爱，而一旦你付出了真心的爱，那是一定会有回报的，那就是：亲其师，进而信其道，无行中构成一种积极的热情与动力，学生会以刻苦的学习态度、优良的学习成绩来报答你对他的爱。多萝茜洛诺尔特讲，一个孩子假如生活在鼓励之中，他就学会了自信；假如生活在表扬之中，他就学会了感谢；假如生活在接受之中，他就学会了爱；假如生活在认可之中，他就学会了自爱；假如生活在成认之中，他就学会了要有一个目的.。在教学和班级管理工作中，假如能做到以学生为本，用爱去真心体会学生们的世界，相信他们一定能够快乐地扬起他们本人希望的风帆，开场他们快乐的人生之旅。banzhurengongzuoanli/269849.本文标题：高中班主任教育工作案例4篇较旧一篇：中学班主任法制教育案例分析4篇较新一篇：