《统编版七年级语文上册13植树的牧羊人导学案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《统编版七年级语文上册13植树的牧羊人导学案反思.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、统编版七年级语文上册13植树的牧羊人导学案反思（统编版七年级语文上册13植树的牧羊人导学案反思）这是一篇七年级上册语文教案，作者虚构了一个在贫瘠荒原孤单种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的比照，表达了对老人的赞美和敬仰之情。导学案13植树的牧羊人学习目的1、运用第一人称，增加了故事的真实性。2、了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。3、结合本人的生活体验，考虑牧羊人植树行为的意义。学习重难点重点：文章是如何运用比喻来增加语言的表现力的难点：独具特色的环境描写，精妙的比喻，使文章到达了内容和形式的完美结合。知识链接环境描写的作用：表现时代风貌，展现风土人情。衬托人物心理，表现人物性格。
2、深化主题。交代背景，渲染气氛。感染读者。推动故事情节的发展。交代故事发生的时间、地点。1描写景物的方法：动静结合或以动写静，概括与详细相结合，由近及远或由远及近。学法指导课文篇幅较长，合适默读。多遍默读，初读整体把握课文大意，再读重在梳理故事情节，把握人物形象，三读圈点勾画出关键语句和精彩之处。文章中一些议论性的语句，起到点睛作用，值得细细品味；还有一些描摹细致，生动形象的语句。体会文章议论、描写与叙述有机结合的特色。一、课前预习基础梳理【字词梳理】音形识记。tn()塌山毛榉废x()Chu()劳水q()缝隙干涸Kngki()二、独立考虑课文初探1、标段序，画词句。2、一句话概括文章内容。三、群
3、策群力合作探究小组讨论，从修辞方法的角度赏析下面句子任选一个。1向远处望去，看到了一片薄薄的雾气，像地毯一样，铺在高原上。2这些白桦树棵棵挺拔，像笔直站立的少年一样，蔚然成林。课堂检测1、请你根据括号中的意思填写相应的词语。(1)大自然的很多奥秘，假如_(比喻追查底细)，恐怕谁也解释不清。(2)自从开渠引水之后，从前的_(贫瘠荒凉不长庄稼的地方)就成了肥沃的良田。(3)他是一个_(充满正气，不吝啬)的人，总是会想尽办法帮助其别人。2、根据文中直接描写牧羊人的句段，概括讲讲他是一个什么样的人。3、牧羊人的形象具有如何的象征意义？参考答案一、课前预习基础梳理【字词梳理】tn(坍)塌山毛榉j废x(墟
4、)Chu(酬)劳水q(渠)缝隙fng干涸hKngki(慷慨)二、独立考虑课文初探2、作者虚构了一个在贫瘠荒原孤单种树的牧羊人形象，通过荒原前后境况的比照，表达了对老人的赞美和敬仰之情。三、群策群力合作探究(1)用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄如今已经是满目绿色像地毯一样覆盖着的景象了。(2)这个句子用比喻的修辞手法，把白桦树比喻为笔直站立的少年，生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。课堂检测1、1刨根问底2不毛之地3慷慨2、如：他一点一点把陈旧房子拾掇整洁，餐具很干净，地板没灰尘，猎枪上过油，炉子上煮着汤，刚刮过胡子，衣服扣子缝得很结实，补丁针脚
5、很细，他不吸烟，认认真真挑选橡子从中可看出他是一个积极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧固执的人。3、艾力泽布菲并不是一个真实的人物，而是作者虚构出来表达其理想的小讲人物。首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己之力把不毛之地变成富有的村庄，这是人类精神与肉体气力的体现。只要心存美妙的愿望，运用这种气力，经过长期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。这是作者的信念，通过艾力泽布菲这个形象表现了出来。其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们享遭到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。因而，能够讲他是一个具有奉献精神的人。【反思】（植树的牧羊人）是七年级第四单元的第二篇课文，较前面的几篇
6、课文，本文的篇幅明显长了很多。好在的内容并不深奥，所以学生理解起来也不晦涩。在教学中，我捉住了下面几个重点。和我一起来看看下文，欢迎借鉴！1、解题。当我把植树的牧羊人这个题目写在黑板上时，我问学生你能从题目中获得哪些信息。在引导中，学生答出了这是写人的这个人的身份是牧羊人主要写他植树对于七年级的孩子，能在解题时答出这些内容，我是很欣慰的。满意之余我，我追问对于标题，你有什么疑问。学生纷纷提问牧羊人为什么要植树，我顺势而导，进入了文本的分析。2、小讲文体的介绍。在讲解文体知识前，我在PPT上打出了本文的背景介绍（植树的牧羊人）是作于1953年应美国一本杂志专题你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁的约
7、稿而写的。编辑收到这部让人震撼的故事后，调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国（Vgue）杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。固然是虚构的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。学生读完后，都好似探索大发现似的，讲了句这是虚构的啊。我点点头，在黑板上写下了小讲二字。接着小讲三要素、我不等于作者，这些概念就迎刃而解了。3、比照手法的浸透。有好几处比照，一是新旧高原的比照，二是植树创造和战争毁灭的比照。在梳理完我和牧羊人三次相遇的情节后，我让学生找出关于主人公情况和高原状况的句子并大概情况。引导学生展开变与不变的讨论。最后得出人类不仅能够毁灭，还能
8、够创造的主题。4、深化文本的探究。本文虽是小讲，但是对学生写作记叙文也有很大的启发。十分需要谈的就是构造的严密联络。这不仅体如今首尾两段，甚至的每一处都有很好的照应。在教学中，我先梳理情节，然后逐段逐句地带领学生去读。在字里行间的品读中，我不时地问一句你怎么理解这句话这句话是不是闲笔你觉得这段中那一句最值得品味。学生都很聪明，很快就发现了我感觉，没有什么事能打乱他的生活看起来他并不在意他决定，既然没有重要的事情去做，就动手种树吧这个男人坚持做着本人想做的事等句子。这些句子一找出，人物的形象和的主题就显而易见了。有人讲，像蚂蚁一样工作.像蝴蝶一样生活。这样的人，其生命一定是阳光般灿烂炫美。成功学
9、家拿破仑希尔曾经讲过:人与人之间，只要很小的差异。但是这种很小的差异能够造成宏大的差异。很小的差异即积极的心态还是消极的心态，宏大的差异就是成功和失败。这位牧羊人，不知道1914年的战争，也不知道1939年的战争。他天天和树打交道.和树相依为命，他用心灵的语言和树谈心，默默地沟通。过的是淡泊生活。他通过亲身经历证明了孤单者找到了过得美满幸福的好办法-爱让生活多份阳光。统编版七年级语文上册13植树的牧羊人导学案反思这篇教案共9611字，合适用于七年级上册语文教案教学学习。（新人教版七年级语文上册第6课（散步）优秀教案教学设计教学反思）：（散步）一文作者莫怀戚，文章通过生活中，最平常的散步，来表现，家庭的和睦、美满。（听青年老师汇报课（皇帝的新装）有感反思）：本课的教学首先是让学生在熟读课文的基础上，培养学生的朗读与想象能力，并且了解本文是如何运用想象和夸大塑造人物、表现中心的。