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1、班主任工作经历沟通材料20-班主任工作经历班主任工作经历班主任工作经历沟通材料20班主任工作经历沟通材料20班主任|分类:班主任工作经历班主任工作经历沟通材料教师们，大家好！很高兴能和大家坐在一起共同沟通班级管理的方法，在座有好多比我有经历的教师，今天我将本人在班级管理中的一些做法和想法和大家沟通，希望教师们能给我提出珍贵的意见和建议，相互学习，相互共勉！参加工作近20年，我一直担任小学高年级主要是毕业班的班主任，这段工作经历给我的感受是：班主任工作平淡的好像一首波涛不惊的夜曲；琐碎的好像秋天绵绵不绝的细雨。真可谓是：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。班主任是一个班级的灵魂，有人讲：一个
2、好的班主任就是一个好的班集体。此话不无道理。班主任的管理方法以及个性行为会带动整个班，一个班的班风在很大程度上都受班主任的影响。下面我针对班级管理工作谈几点做法和体会。一、好的开场，是成功的一半。初接新班要做好三件事。第一、让学生对你一见钟情。新学期换了新教师，学生怀着好奇心急迫地想知道新教师到底是什么样子，孩子们对教师抱着极高的期望值，希望来一个他们喜欢的教师。因而对班主任来讲和学生第一次见面极为重要，是我们教师以后能否顺利开展工作的基础。这就和男女第一次相亲时一样，第一面看到你就喜欢，即便以后有什么缺点也能相互包涵。所以教师们一定要重视这次见面，在接新班前做好充分准备，穿着打扮，动作行为、
3、讲话方式内容等诸方面都要进行周密考虑，由于第一印象是最深入的。第一次见面时，你的穿着，你的语言，你的形象，学生会记得清清楚楚，这正所谓的先入为主。学生喜不喜欢你，这次表现最为关键。这点我深有体会。我87年上师范，距今20多年了，师范的三年生活，教我的教师不下20位，但至今仍不能忘记的就是教文选的王希科教师。记得那是星期一的第一节课，推门进来的是一位戴眼镜，穿着得体的男教师，只见他把课本放在讲桌上，用抑扬顿挫的语调自己介绍到：立于台上者，姓王名希科，河北涿郡人氏也。同学听了这与众不同的自己介绍，心里暗暗叫好。介绍完毕，王教师转身在黑板上用潇洒的字体写下了本课标题（海燕），然后用充满感情的语气范读
4、课文：在苍茫的大海上，狂风卷积着乌云同学们几乎为之惊呆了，原来教文选的是这样一位完美的教师。从内心中就喜欢上这位教师，以致于后来全班同学都喜欢上文选课，只可惜我们上二年级时，王教师就调到沙中了，同学们为此感到很可惜。亲其师，信其道，作为班主任要用我们诙谐的讲话风格，完善的人格魅力，深厚的品德修养，丰富的知识技能，以及更细致、耐心的品性博得学生的心，给学生留一个好印象，让学生喜欢你，佩服你，尊重你，认可你，接纳你，为今后师生相处奠定好基础。第二、在开学初，要尽快了解学生。要想管理获得成效，应根据学生特点因材施教。教师要在接班前就要对学生的情况有所了解，尤其是一些问题学生，比方学困生呀，纪困生呀！
5、以便做好心理准备，针对学生特点想好教育的策略和方法，将一些问题消灭在萌芽状态。了解新学生最简便易行的方法就是和前任班主任及任课教师调查。了解了学生的基本情况，学习和生活中对一些特殊的学生采用特殊的方法，把握学生心理特点，这样能够避免本人的工作走弯路。去年我教的班里有一个学生叫柯伟,他是一个智障学生1至5年级时不进教室,总在校园里提着托布转，教师们好言相劝，不起作用，稍加严厉就躺在地上大哭，真是秀才碰到兵，有理讲不清。升入六年级被分到我们班，于是我就想如何让他一开场就不出教室？于是接班第一天我就找他谈话。我问他：六一班一共有多少名同学，他讲66名。我接着讲，那上课时教室里应该有多少人？他讲66。
6、我又问，你是六一班的学生吗？他讲；是。我又讲，你是六一班的学生，上课时应该在哪里？他讲教室。假如你不在教室，教室里还够66人吗？就这样我和他谈了很久。首先让他从思想上认识到，上课应该在教室。同时在安排座位，班务分工都有意考虑到他的情况。尤其是课堂上，简单的问题叫他回答，其实我知道他什么都不会。他答不上来，就叫他坐下。不过以后还照样叫他，我让他知道教师也在关注他，就这样，不觉一年就过来了，上课期间，他一次也没有出过教室。第三、要尽快组建一支高素质的班干部队伍。国不可一日无君，群龙无首就会人心松散。一个班级也是一个小的国家，同样要有健全的组织机构。健全的组织机构是集体最基本的建设，由于是新接班，教
7、师与学生，学生与学生之间都不是特别了解，所以在组建班委机构时，我采用自荐和民主选举相结合的原则，先成立班委，然后产生了班长、学习委员、劳动委员、文娱委员等班干部，班干部的人选很重要，这关系到一个班的荣辱兴衰，班长作为班主任的得力助手，全面监督班级的整体情况；学习委员起学习带头作用，这位学生必须学习优秀，而且要热心帮助后进生；劳动委员首先要爱劳动，要保证班级的清洁卫生，要催促同学们做好值日扫除工作，起劳动典范作用这个班委是零时组建，为期一个月，在任期之间，根据每个班干部的管理成效，本着能者上，庸者下的原则，一个月后再进行第二次选举。每个班干部肩上都有责任，这些责任是每个学生干部的义务，他们在履行
8、义务的同时也能加强责任心的培养，同时能给其它同学起到模范带头作用。二、民主管理，巧用鼓励。第一、明确分工，责任到人。抓在细微处，落到实效中.班内事务纷繁复杂，千头万绪，假如班主任事事都要亲身去做，不但会忙得焦头烂额，身心疲惫，而且效果也不一定好。班级是一个大家庭，光靠少数的几个班干部，气力是微薄的。所以作为班主任，要发动班内的每一个成员，让他们做本人的主人。班主任作为一个班的总指挥，起宏观调控作用。然后发动集体内的每一个员，让他们人人介入管理，将班内大大小小的事情分到每个同学的肩上。事事有人做，时时有事做。比方胡帅楠是班内的杂志收发员，杨坤是图书管理员，李赫是卫生监督员，马岳伟是常规检查员，张
9、亚磊是财务保管员，牛越是爱心发发动等等，其他象擦黑板，洒水，开关门窗，拉灯等等都有专人负责。明确了职责，人人各司其职，各负其责，个个介入管理，班主任轻松了，班内的事情样样做的很好。有一次，我去上课，我发现做为常规检查员的马岳伟正和赵星宇谈话，我站在讲台上看了很久，很受感动。原来赵星宇把红领巾装书包里忘记戴了，马岳伟先让他戴上红领巾，还给赵星宇讲了好多道理。作为班主任要想很好的开展工作，就要深化了解学生心里想什么，嘴里想讲什么，生活学习有什么困难等等情况。学生的好多心里话不愿和教师讲，但是愿意和同学们讲。为及时了解学生学习和生活情况，在众多的职务中，我还专门设立了知心朋友一职，陈玥和张杰是两名懂
10、事，善解人意的孩子，我安排这两名同学做为班内的知心朋友，让他们深化学生当中，了解学生的一些情况，然后及时告诉教师。攻城为下，攻心为上的战争策略，也适用于班级管理。同时班主任要做好学生的思想工作，就得放下师道尊严的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，将爱的种子播撒到每一个学生的心田里。当你上了一天班，拖着疲惫的身子上楼，老公为你打开门，迎接你的一张笑脸，女儿为你递过的一杯热茶，婆婆为你摆上桌的可口的饭菜，都让你感到一种幸福，疲惫感会消失殆尽。对学生亦如此。教师的一个微笑，一个赞许的眼神，一句鼓励的话语，一点微缺乏道的帮助，都会让学生感遭到暖和。师爱不需要表白，它是一种心灵的相通，一种
11、感情的流露，一种润物细无声的感觉。第二、巧用鼓励，加强自信。能否进行有效鼓励是衡量班主任能否称职的重要标准之一。管理好一个班级，就要设法鼓励每个同学发奋进取的精神。没有竞争就没有活力，争强好胜是小学生普遍的心理特点，学生有了一个催人奋进的目的，就有了努力学习的动力，就能充分发挥本人的智慧和气力，不断用新的目的鼓励本人发奋向上。比方，每周评评谁的任务完成得最出色，谁的责任心最强，除此外，班内设立了优秀班长、学习标兵、保洁标兵、进步标兵、好人好事栏目，每一周评选一次，被评选上的学生就把本人的名字写上去，到下一周落选了又自动的把名字擦掉，这个栏目很受学生的欢迎，大家都在暗暗地努力，都想把本人的名字写
12、上去。有句话，叫爱拼才会赢，班主任就是要鼓舞学生的斗志，让学生自信心百倍，积极向上。去年学校举行汇操比赛，我一看，这次比赛可能要输，由于班内重量极的人物过多，体重最多180，150、160的也有，120、130的不在话下。你别讲让他跑呀，跳呀，就是让他快走都难。班主任不出所料，比赛时，尤其是第八节跳跃动作，几乎是乱极了，最后四个班弄了个老末。我一看，学生个个耷拉着脑袋，看在眼里，急在心里，要是不想办法，找回孩子们的自信，学生一旦丧失斗志，那影响可是太大了。于是我利用班会课鼓励学生，让他们知道失败是常有的，重要的是怎么样不让失败打倒，怎么样让本人重新站起来。时机终于来了，过段时间后，学校举行拔河
13、比赛，我和大家讲，同学们，发挥我们长处的时机来了。最后我们班拔河比赛，轻松的拿下了第一。通过两次活动，我教育同学们，学习和生活中要擅长发挥本人的长处，这样才能百战百胜。俗话讲：真诚话感人，鼓励话助人，学生本人介入管理，把班级当成是本人的家，争着把事情往好做，同时在介入管理中，不但约束了别人，还约束了本人，知道其中的意义的所在，同时也提高了思想认识。三、制定班规，依法治班第一、民主评议，制定班规。民主管理，我们提倡民主，但是民主决不是学生想怎么办，就怎么办。世界上最大的自由是遵纪守法。一个人在制度允许的范围内，发挥本人的个性才能，那才是真正的民主。一个国家假如没有严明的法律法规，国家要乱套，同样
14、，一个学校，一个班级也应该有严明的规章制度。没有规矩不成方圆，班内的每个成员要在一定制度的约束下学习和生活。班规不仅仅是为了约束学生的行为，更重要是为学生提供奋斗的目的和方向。要学生有法可依，有法必依。比方强调听课的规范性，提高听课效率。定期检查预习、温习笔记、作业完成情况等。班级制度的制定，要全员介入，人人讨论，然后逐项研究，获得师生共鸣，构成决议。为保证班规的执行，还制定了相应的（违背班规处罚条例）。我们本着执法必严，违法必究的原则。对于违纪行为我们一定要严肃处理，否则班规就起不到约束的作用。第二、讲究方式，播洒师爱。严格执行班规，是按制度办事。如今的学生大都是独生子女，自尊心强。他们要求
15、独立自主，不喜欢别人的管教。他们在家庭中是中心、是皇帝。这样就要求我们班主任在执行班规时要讲究方式,批评学生时要讲艺术，处罚学生要把握好尺度。首先，批评对事不对人，注意保护学生的自尊心。每个人一生都会犯很多错误，尤其是成长时期的青少年。教育的责任赋予了班主任批评学生的权利。我们不能放弃这一权利，但也不能滥用。班主任批评是为了帮助学生提高认识、改正行为。在批评中班主任应指出学生行为上的错误、错误造成的影响、改正错误的方法。决不要对学生挖苦挖苦。尤其是常犯错误的同学，更需要保护他的自尊心。其次，不妨把批评的语言先包装一下再使用。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。班主任能够用幽默诙谐的语言去批评学生，
16、既使他容易接受，又到达了批评的效果。一句话，班主任工作中做到刚柔相济，柔中有刚。前年我教的班里有一个叫张磊的同学，没有教他时我就听讲他不遵守纪律，上课从来没有正坐过，课下寻衅滋事，成心找茬欺负同学。他的前任班主任和我讲，晚上做梦都是和张磊打架。我了解了他的情况，刚接班时，我有意在他周围安排了一些品学兼优的同学，我事先找这几位同学谈了话。我告诉他们，挨张磊坐，一是要帮助他，二是不要被他影响。一个同学还幽默地讲，教师，你放心，我和张磊在一起两年了，我抗干扰能力强。这样就先为他营造一个健康的环境。他的情况我心里有数，但是不表现出来。对他我还是一视同仁，让他首先从心理上明白本人是班内普通的一员。在我的
17、要求下他留的长发剪短了，以前不穿校服，如今也天天穿校服上学了，上课时尤其是上数学课表现也非常积极，大有一幅好好学的态度，我从心里很高兴。有一天，刚下英语课，班长来办公室向我汇报讲，刚刚英语课由于张磊讲话，扰乱课堂纪律，英语课没有上好。我听了，火一下就上来了，心想，三天没好两天半，新鲜劲还没过，老缺点就犯了。但是，转念一想，假如不想点办法，采用强硬办法，未必能教育他，很可能口服心不服。这是我和张磊第一次过招，胜败尤其重要，这次假如降不住他，以后再想降他就难了。于是我压下心头的火，采用冷处理。我没有简单地处罚他，而是与他谈教师对这件事的看法，同学们的反响，他这样做的后果。然后引导他找本人的问题及正
18、确处理这件事的方法。让他本人认识到本人的错误。这正所谓的请君入瓮。最后他还掉下了眼泪。使他心服口服地主动要求在全班公开道歉并按（违背班规处罚条例）承当后果。整个处理经过，教师固然没有严厉地批评，但是得让他对你产生敬畏的心理，想着下次不要轻易再犯。从此之后，张磊的行为收敛了不少，经过他本人的努力及任课老师的帮助，学习也上去了。通过这次，张磊在班内的负面影响也减少很多，正所谓的正气压过邪气，起到了敲山振虎，杀鸡儆猴的作用。第三、全面考察，客观评价。人无完人，再淘气的学生身上也有优点，对学生我们要全面客观地评价，努力找学生身上的优点。有的人抱怨找男朋友难，男朋友很帅，可惜不高；男朋友很帅，很高，可惜
19、没钱；男朋友很帅，很高，有钱，可惜学历低；男朋友很帅，很高，有钱，博士学位，可惜岁数太大了。人不可能十全十美的。尤其对淘气学生，我们教师爱戴有色眼镜，总盯着他们的缺点。记得参加工作的第二年班里发生一件事。下午上学，班长向我报告讲，教师杨春兵把教室门的玻璃打碎了。杨春兵是班里的捣蛋学生，我想好事轮不上他，总干坏事。于是我找到该生，对他讲：你打碎玻璃，赔吧！以后小心点！没容他发言我就走开了。后来在书上看到一则故事，我才知道本人当时的做法多么幼稚。故事的名字叫（让孩子把话讲完）。故事是这样的：一位母亲问她5岁的儿子：假如和你一起出去，我们渴了，又没有带水，而你的小书包里愉巧有两个苹果，你会怎么做呢？
20、儿子歪着脑袋想了一会儿，讲：我会把两个苹果都咬一口。可想而知，那位母亲是多么的失望。她本想对孩子怒斥一番，然后再教育孩子如何做，可就话即将出口的那一刻，她突然改变了主意。母亲摸措孩子的小脸，温顺地问：能告诉妈妈，你为什么要那样做吗？儿子眨眨眼睛，一脸的童真：由于我想把最甜的一个给妈妈。霎时，母亲的眼里闪动着泪花。我们为那位母亲庆幸，由于她对儿子的信任，使她感遭到儿子的爱。我们为男孩庆幸，他纯真而善良的流露，是由于母亲给了他把话讲完的时机。想想当初是不是也有隐情呢？四、做好家访，家校共育。家庭是孩子社会化的第一个最重要的环境，父母是孩子的第一任教师。教师是暂时的，家长却是终身的老师。孩子的个性行
21、为受家庭影响相对来讲较大。所以在班级管理中，我们班主任要做好家访，及时和家长沟通，获得家长的支持，让家长协助我们管理，配合我们的工作，这样班主任工作也会获得可喜的效果。06年我班有个叫赵默迪的同学，这是一个聪明但内向的小男孩，各科成绩优秀，会动脑考虑，可是有一天我发现他上课走神，我叫他回答问题，想提醒他，可是没想到他连问题都没有听到，站在那一动不动。课下我找他谈心，他只讲没什么。我猜他一定心里有事才这样的，可是怎么问他都不讲，一味地摇头，而课堂上他的状况并没有好转。于是我和他家长获得联络，了解情况，原来孩子的爸爸爱玩麻将，爱饮酒，夫妻二人正为此事天天吵，吵着要离婚，影响了孩子的情绪。和家长沟通
22、后，为保护孩子的自尊心，我没有和孩子讲，而是让家长和孩子沟通。几天后，孩子的心理负担没有了，心思也转到学习上来了。所以做为班主任不要忽略了家长的作用，得到家长的支持能够使我们的工作获得事半功倍的效果。五、加强学习，提高素质。有一位班主任曾讲过有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；可是，假如班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。经常听有的教师讲，以前某某同学十分淘气，如今变好了。其实不是孩子变了，而是管理他的教师变了。为什么同样的学生在有的班里就淘气，而在有的班里就听话了呢？其实当个好班主任是很难的，他需要我们有能力，有知识，有办法
23、，想高招，妙招。那就要求我们要不断学习，加强本身修养。在班级管理中，班主任处于核心地位，他必须具备相当的影响力、号召力，才能团结全体学生为实现班级目的而共同奋斗。班主任的影响力总体上可分为两大类：强迫性影响力和非强迫性影响力。这两者是班主任影响力统一的不可分割的两个方面。强迫性影响力就是用制度影响学生，带有强迫性和不可违犯性，最终让学生产生服从感、敬畏感和敬重感。这种影响力尽管特别重要、不可或缺，但它毕竟不是由班主任的行为所造成的，而是依靠外界强迫性的作用，容易让学生与教师构成敌对情绪。一旦离开强迫性，其影响力就会消失。非强迫影响它是由班主任个人的素质和行为造成的，在班级管理中占绝对优势，起着
24、举足轻重的作用。新时期对我们提出了更高的要求，作为一个班主任，应该具有卓越的才干和独到的见识，努力提高本身的素质。用我们高尚的品格，渊博的知识，高超的技能，真诚的情感影响学生，感染学生。有能力的教师做起工作来才能如鱼得水，得心应手，才能适应新形势的需要。教师们，作为班主任对学生的教育义不容辞，培养教育学生，是我们共同的义务。作为同一战壕的战友，我们身负同样的重任，愿我们在今后的班级管理中，再创新招。耽搁了大家的时间，不求其他，只为我们能够相互有同感，引起共鸣足已。谢谢大家！banzhurengongzuojingyan/1330.本文标题：班主任工作经历沟通材料20较旧一篇：做一个有素质的班主任较新一篇：班主任经历沟通：怎样做好小学班主任工作