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1、苏教版三年级上册语文（掌声）讲课稿范例反思（苏教版三年级上册语文（掌声）讲课稿范例反思）这是一篇三年级上册语文教案，课文以小英“自卑感谢乐观的情感变化为主线贯穿全文，表现了同学之间的鼓励和关爱，是对学生进行心理健康教育的好教材。苏教版小学三年级上册语文（掌声）讲课稿范例（掌声）讲课稿北厍中心小学殷志娟今天，我讲课的内容是苏教版小学语文三年级上册第七单元第21（掌声）这篇课文。一、讲教材（掌声）是一篇精读课文，本文的作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在一个偶尔的时机，让她不得不面对全班同学的目光，上台演讲，想不到的是同学们给了她热烈的掌声，在这掌声的鼓
2、励下，她鼓起生活的勇气变成了一个乐观开朗的人的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重，学会关心的主题寓于这个动人的故事之中，读来特别感人。课文以小英自卑感谢乐观的情感变化为主线贯穿全文，表现了同学之间的鼓励和关爱，是对学生进行心理健康教育的好教材。本课的教学目的是:1知识目的:能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵最后一个自然段。学会本课10个生字，认识11个字，理解生字组成的新词。2经过目的：扣住词语理解句子，扣住句子体悟感情，扣住感情升华知识。3情感目的：懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动去关爱别人，十分是身处窘境的人；同时也要珍惜别人对本人的关心与鼓励。本课的教学重点是
3、指导学生朗读课文，了解小英的情感变化，深入领会掌声的内涵。教学难点是初步了解小英在掌声前后内心的变化。本节课用两课时进行教学。第一课时内容：质疑问难，初读感悟，理清课文脉络，书写指导。第二课时内容：自主读悟，联络比照体会小英情感变化及其原因，学文悟理。二、讲教学方法(一)讲教法从同学们的掌声为突破口切入，然后逐步延伸扩展。由感受掌声研讨掌声拓展掌声升华掌声构建完好严谨的教学链条，由掌声照亮教学全经过。(二)讲学法学生在自主阅读、小组沟通、自悟表达中体会情感。在学习最后一个自然段时，让学生联络本人的实际，谈感受，谈身边的人与事，由此真正理解人人都需要掌声的内涵。三、讲教学经过(第二课时)(一)感
4、受掌声1请同学们轻声读全文，考虑：课文哪个自然段描写了掌声?2如今大家自由读第四自然段，画出小英开场演讲前，课文中描写同学们掌声的句子。独白：这个环节是为了让学生感遭到课文的重点，在学生充分读思的基础上，引导学生捉住这个理解全文的关键掌声，为下文教学作铺垫。(二)研讨掌声1如今小组讨论：小英演讲前描写同学们掌声的句子包含了什么？2沟通重点句：课件出示就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，突然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。先体会热烈、持久词语中所表达的同学们当时冲动、兴奋的心情，领会同学们此时的掌声包含着鼓励、支持。独白：该环节的设计是紧扣掌声引导学生讨论沟通
5、，在理解关键词的基础上，让学生设想小英感动得流泪的前后情感的变化，目的在于让学生锁定独特对象，产生情感共鸣，由此而倍添亲切之感。(三)拓展掌声1同学们读第四自然段下半部分的内容，考虑：在小英演讲结束时，课文又是如何描写同学们的掌声的？2引导学生读悟重点句：课件出示班里又响起了经久不息的掌声。引导学生从体会经久不息的掌声中看到同学们对小英的赞扬、肯定。3让学生设身处地考虑：假设你当时也在场，你想对小英讲什么?假设你是小英，又想对大家讲什么?独白：该环节设计的主要目的是由重点词拓展开去，进一步感受掌声，并挖掘文本空白点，让学生充分展开想象深化人物内心世界，丰富掌声内涵，使前后两次掌声有机结合起来。
6、(四)升华掌声1自由读全文，考虑讨论：从那以后小英发生了哪些变化?为什么会有这些变化?体会她自卑感谢乐观的情感变化经过。2领悟最后一段话的深入内涵。(1)齐读句子：课件出示是啊，人人都需要掌声，十分是一个人身处窘境时。让我们珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把本人的掌声献给别人。(2)讨论沟通：掌声的内涵(鼓励、帮助、关心、支持)。(3)再读该段，谈谈本人的感受和体会。3联络实际谈谈本人或身边的人关心、帮助别人的事。4欣赏歌曲（爱的奉献）。同学们你们听完这优美动情的歌曲，你想讲些什么呢？师升华感情：对，同学们，人人不仅需要掌声,也就是需要鼓励、帮助、关心、支持.人人都有长处和缺乏,对本人的缺点、甚
7、至是缺陷,不应该自卑,应该鼓起勇气,面对生活,这样才能开拓出一片美妙的天地;我们正常人,也不要去取笑有残疾的人,由于每个人都可能会碰到窘境,会碰到需要别人鼓励的时候.所以对别人的关爱要珍惜,也要把本人的关爱献给别人。让我们的掌声响起来，只要人人都献出一份爱,世界将变成美妙的人间。独白：该环节设计是在学生品读语言文字的基础上，带领学生巧作比照，从小英情感变化中领悟掌声的重要作用，并让学生谈谈本人与别人的爱心行动。课尾辅以动情的歌曲，升华了文章的重点，让课堂充满人文情怀，将暖暖的爱意浸透到学生生活当中去。四、讲板书自卑掌忧郁声自信活泼讲板书设计；板书用了简洁明了的八个字，涵盖了文章的内涵，2个箭头
8、明晰地表现了主人公小英的情感变化，中间一颗爱心升华了文章做人的道理。由于水平有限，固然做了充分准备，还会存在很多缺乏，敬请指正。谢谢各位领导！【反思】（掌声）这篇课文写的是身患残疾而忧郁自卑的小英子上台演讲时得到了同学们热烈的掌声。在这掌声的鼓励下，从一个内心自卑的人变成了一个活泼开朗的人，开场微笑着应对生活。课文经过英子的变化表现了同学间的鼓励和关爱。文章语言质朴，但在平淡的叙述后面饱含着充沛的情感。1.让学生在朗读中感受。如第一课时重点指导两次次掌声，让学生在充分理解的基础上，经过捉住英子动作神态来多角度的读，感遭到情绪的变化和同学们对英子的鼓励。2.在阅读中感悟。这堂课以两次掌声为线索。
9、经过捉住英子掌声前后的变化和人物动作神态，学生在阅读中感悟到两次掌声的不一样含义。在感悟掌声的内涵教学中，经过读重点段，谈体会；细读重点段，品字词；再读重点段，指导朗读。进而加深学生对课文的感悟本事，使学生获得了情感的体验。懂得要尊重、关爱别人。3.在体味中升华。注重对学生关爱别人完美情感的熏陶、正确的情感态度和价值观的引导，经过过渡语、小结语、评价语和活力语潜移默化的浸透，让学生的情感与文本产生共鸣。最终，在理解课文后，边播放音乐边让学生写一写自己心中的掌声，大多数学生都写出了自己的体会，文章资料得到升华。苏教版三年级上册语文（掌声）讲课稿范例反思这篇教案共9425字，合适用于三年级上册语文教案教学学习。（新统编版三年级语文第一学期（掌声）优秀教学反思）：（掌声）这篇课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶尔的时机让她不得不面对全班同学的目光。（部编本三年级语文上册（灰雀）优质课教学设计反思）：这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。