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1、部编版三年级下册语文第24课（火烧云）教案教学设计反思（部编版三年级下册语文第24课（火烧云）教案教学设计反思）这是一篇三年级下册语文教案，本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。（火烧云）创新教案【教学设想】以读代讲，感悟语言，积累语言，实践语言。【教学经过】第一课时一、谈话导入，感受美1介绍当地的自然风光，引出课题。你们家乡有哪些美丽的自然风光呢？能向我和同学们介绍一下吗？生畅谈这一切都是大自然的杰作，当代女作家萧红给我们描绘了一幅夕阳西下，火烧云上来时的壮丽景色，今天我们就一同走进（火烧云）。板书并让生读读：火烧云二、初读课文，感悟美同学们打开书自由读课文，边读边想火烧云这个名字是怎
2、么来的。在文章当中找出一句话来回答。三、精读课文，体验美1.在文章当中找到这句话了吗？生讲后课件出示天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好似是天空着了火。1请生单独读这句话。23人读你感觉这句话哪个地方写得比拟好？生畅谈相机教生字：彤。2再读这句话带着学生的体会，2-3生个别读3课件出示看着美丽的火烧云图片再次读读这句话。学生齐读2.请同学们快速阅读课文36自然段，想想作者是捉住什么来描写火烧云上来的霎时的？1沟通请生沟通后老师板书颜色变化多，形状变化快2个别读第3自然段3有哪些颜色？找出来读读请个别生讲4课件出示，分组分类读提示到第1自然段找：紫檀色相机教生字：檀5是呀，火烧云的颜色真是多
3、呀，你能照样子讲讲吗？分类积累词语，重点指导第4类6课件出示让生读读，记记。7天空中这么多的颜色交织在一起，那是多么得美呀！能不能用一个恰当的成语来概括火烧云颜色变化多呢？五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚丽多彩、色彩斑斓3.同学们，火烧云不仅以它的颜色之多震撼了我们，还以它的形状变化之快吸引了人们的目光。1作者详细写了哪几种形状？马、大狗、狮子2分男女声品读这些描写形状的句子。3火烧云形状变化这么多，我们也用一个成语来概括。变化多端、变化莫测、千变万化、千姿百态、绚丽多姿、瞬息万变4火烧云的形状真是千姿百态、变化多端，在同学们的朗读中显得更美了。四、语言实践，创造美1.真好！教师也捕捉了一组火
4、烧云变化的镜头，我们一起来欣赏。课件展示一组火烧云变化的图片想象一下，它们像些什么呢？仿照课文描写火烧云形状的句子来讲一段话。2.把你们看到的情景描绘一下。预设1一会儿，天空中出现了一座座山峰，高低不平，连绵起伏，如同珠穆朗玛峰一样宏伟、壮观。可一眨眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。2这时又跑来一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名字点点。它趴在空中，好似在撒娇，想让人抱抱它。3小兔是躺着的，看上去就像躺在沙发上一样悠闲。过了两三秒种，小兔站起来了，伸了伸懒腰。这时，小兔的四肢变得更长了，变得模糊了。3.你们就像美丽的天使，不断地掏出心灵的珍珠，去表达你美妙的想象，太
5、精彩了！千姿百态、瞬息万变的火烧云在咱们的想象中熠熠生辉。五、回归整体，升华美1.学完了课文，你能不能用一句话来赞美火烧云呢？预设：1火烧云真是太美了2火烧云不但绚丽多彩，而且变幻莫测3我爱火烧云，它给我的想象插上了翅膀。六、小结火烧云是那么得神奇，那么得绚丽多彩。其实大自然的美无处不在，无处不有。无论是春夏秋冬，无论是早晨、中午、黄昏还是深夜，它都时时展现着独特的魅力，只要我们随时带着一双会欣赏的眼睛，我们的世界是很美很美的。【反思】（火烧云）这篇课文是一篇写景文章，作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，展现了大自然的瑰丽景象，让人读后有一种心旷神怡、意犹
6、未尽的感觉，表达了作者看到火烧云的喜悦心情。课文主要分为两层：第一层，写火烧云的颜色变化快，层次多；第二层，写火烧云的形状多，变化极多。第二层的构造非常明显，重点捉住马、狗、狮子三种的动物的形状来描写讲明火烧云的形状多，变化极块。但作者的写作的侧重点有所不同：写马主要写马的忠实马是跪着的，像是在等待着有人骑到它背上与马形状的动态变化；写狗主要写它的凶猛；写狮子主要写它的镇静与威武。本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比方天空的云从西边一直烧到东边一句，一个烧字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如笑盈盈红统统金灿灿偏偏以及跑着跑着恍恍惚惚等，不仅加强了语
7、言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的红和烧着了整个天空后颜色之变：一会儿红统统，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半白，一会儿葡萄灰、梨黄、茄子紫等等，还有叫不知名的颜色；之后是写火烧云形状之变：一匹头南尾西跪着的马只两三秒钟便大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在找马的尾巴，马又变模糊了，来了一条大狗，后面跟着好几条小狗，跑着跑着，大狗小狗都不见了。又来了一头大狮子，一转眼就变了，再也找不着了。采取不同方式的读，参加图片让学生欣赏，培养学生的欣赏能力，进而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜欢。