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1、火烧云教学设计【内容简析】本课是一篇写景文章，描写了夕阳西下时火烧云的颜色、形态及其变化，展 现了大自然的瑰丽多姿，表达了人们看到火烧云时的喜悦心情。【设计理念】充分发挥多媒体课件的作用，调动学生学习的积极性，引导学生自主学习， 在读中理解，读中感悟，培养学生的阅读能力。【教学目标】1 .指导学生有感情地朗读课文，欣赏火烧云奇丽的景象，激发学生热爱大自 然的思想感情。2 .了解课文是按怎样的顺序描写的，理解课文内容，体会作者的心情。3 .帮助学生会认“寿、秒、恍”等生字，会写“霞、紫、寿”等字以及由会 写字组成的词语。【重点难点】重点：了解火烧云的颜色和形状的变化。难点：启发学生根据课文的描述
2、，想象画面，培养学生的想象能力。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入1 .谈话：天上的云是最常见不过的了，但是你们注意观察过它们的样子和变 化吗？有一种云叫做火烧云，就不是天天都能见到了。它是什么样子的？为什么 叫火烧云？让我们通过本课文的学习，来满足对火烧云的好奇心吧！2 .揭示课题，齐读课题二、复习巩固生字词三、熟读课文，整体感知（一）理解“火烧云”。为什么叫火烧云？（二）理清文章的顺序。1 .默读课文，想想课文先写什么，接着写什么，最后写什么。2 .生汇报、交流。学习第一部分：火烧云上来时。1 .自由读第一自然段，找出描写霞光的句子。2 .读描写霞光的句子，想象画面，说说自己的
3、感觉。3 .欣赏：出示课件（霞光照到大地上的美丽图画）。4 .体会人们看到火烧云上来时的心情，有感情地朗读这一部分。学习第二部分：火烧云的变化1 .作者从哪两个方面描写火烧云的变化？自由读第三至第六自然段，边读 边思考。（写了火烧云的颜色和形状。板书：颜色、形状。）2 .学习写“火烧云的颜色”部分。（1）课文写火烧云的颜色变化有什么特点？（变化多。板书：多。）都有 哪些颜色？（2）你们看，这些颜色多漂亮啊！（播放火烧云颜色变化的录像片断。）（3）谁来说说这些说也说不出、见也没见过的颜色？（用上“葡萄灰”“梨 黄”“茄子紫”等说法。）（4）天空中这么多的颜色交织在一起，多美呀！能不能用恰当的词语
4、概括 出火烧云的颜色变化多呢？（预设:绚丽多彩，宏伟壮观，瑰丽无比,恋恋不舍）（5）火烧云的颜色变化还有什么特点？你从哪些词语体会到的？（火烧云 颜色变化特别快）板书：快。从“一会儿”这个词体会到的。（6）读读这段话，读出对火烧云的赞美之情。3 .学习写“火烧云的形状”部分。（1）自由读课文，想想火烧云形状变化有什么特点。（火烧云的形状变化 很多。板书：多。）（2）火烧云的形状像什么？（像马、狗、狮子。）（3）作者在描写马的样子时，描绘得活灵活现，请认真读读这个句子，结 合图片欣赏。（课件出示。）（4）火烧云的形状变化除了多以外，还有什么特点？（特别快。板书：快。） 从哪些词语体会到的？（5）指导学生有感情地朗读。学习第三部分：火烧云下去了1 .自由读，想想你知道了什么。你和当时人们的心情一样吗？说一说。2 .带着这种心情朗读这一部分。四、总结全文1 .学了课文，你能不能说一句赞美火烧云的话?2 .火烧云如此美丽，是大自然的杰作，希望同学们多接触大自然，观察大自 然，感受大自然，去发现大自然更多美丽、神奇的景观。五、拓展延伸（堂清内容）仿照课文第四自然段的写法，写一写你认为火烧云还会变成什么？六、布置作业请同学们在生活中多观察火烧云的变化，写一篇文章