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1、幼儿园大班教案（真正的魔术师）含反思大班教案（真正的魔术师）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在单维断定物体排列次序的基础上，会二维从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等断定物体所处的位置，借助绘本进一步理解序数的含义，能用序数正确表示10以内物体排列的次序，理解物体的次序因起始方向的变化而不同，能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述，快来看看幼儿园大班（真正的魔术师）含反思教案吧。活动目的：1.借助绘本进一步理解序数的含义，能用序数正确表示10以内物体排列的次序，理解物体的次序因起始方向的变化而不同。2.在单维断定物体排列次序的基础上，会二维从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等
2、断定物体所处的位置。3.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：经历准备：幼儿已经学习5以内的序数。材料准备：绘本课件，幼儿操作卡，设置场景：藏宝柜、钥匙牌、魔法师位置板。活动经过：1.播放课件十个魔术师，引导幼儿用序数第一、第二等正确表述每个魔法师在序列中的位置。师：今天要举行魔法师考试，我们看看有几个魔法师来参加了。十个师：我们一起来看看戴颜色帽子的魔法师排在哪里？2.根据幼儿的回答，进一步理解物体次序的相对性，知道物体排列的位置因起始方向的变化而不同。师：为什么戴颜色帽子的魔法师排的位置小朋友讲得位置不同呢？出示不同方向的指示标志，让幼儿初步理解由于参
3、照物的不同，物体所处的位置也不同。3.阅读绘本213页，温习一维断定物体所处的位置。师：这十个魔法师要成为真正的魔法师要经过考试的，我们一起来看看绘本里面有什么考试。1第一轮考试找钥匙：引导幼儿讨论为什么有的魔法师会找错了抽屉。2第二轮考试找明信片：幼儿人手一份操作卡，以帮助魔法师找出抽屉里的明信片为题，让幼儿根据教师的提示找出下数第六个抽屉里的明信片。4.阅读绘本14页，学习二维从左到右、从上到下或从右到左、从下到上等，断定物体所处的位置。第三轮考试找外套：老师引导幼儿分析绘本中找到外套的条件5.游戏我是小小魔法师，应用二维断定物体的位置。1谈话引入游戏：师：小朋友想不想也来当当魔法师啊？要
4、成为魔法师也要通过考试。2介绍游戏玩法：师：每个小朋友椅子底下都有一张小卡片，里面写了要到藏宝柜的第几号柜子的第几个抽屉里面找到一把钥匙，找到钥匙后要根据钥匙上面的记号打开相应的魔法之门。3幼儿游戏，老师重点指导幼儿根据标记判定相应的位置。活动反思：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动根据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，借助绘本（真正的魔法师），关注了整个活动的综合性、可操作性、寓教育于游戏活动中。通过本次活动，幼儿学会了10之内的二维序数，明晰把握了序数的概念，学习了不同的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中本人的位置找准了坐标。整节活动环节
5、安排比拟合理，思路也比拟清楚，幼儿所学效果较好。详细体如今：1、数学活动游戏化，以绘本为主线、利用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识详细化、形象化。将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以魔术师角色扮演的形式，从观看绘本中的魔法师考试到孩子的打开魔法之门游戏，老师把有关序数的知识浸透其中，让孩子在游戏的气氛中不知不觉得把握了知识，大大激发了幼儿学习的欲望，优化了教学情境。2、浸透物体排列位置的相对性问题。相对性在幼儿数学教育中是一个重要的数量关系，在序数断定中，即物体排列的位置不变，但对其所处位置的断定会因起始方向的不同而改变。在本次活动活动中，老师能用很自然的问题为什么戴绿
6、色帽子的魔法师的位置有的小朋友讲是在第5，而有的小朋友讲是第6呢？引发幼儿考虑、讨论，让幼儿进一步理解从不同的方向点数，其结果是不同的。3、运用标志讲明断定物体位置的方向。固然孩子已经在中班下学期学过了5以内的序数，但是孩子们对二维序数和序数的相对性问题还不是很清楚，尤其是幼儿刚升上大班，还不能很好地分辨左右。在本次活动中，教师充分运用多媒体软件的优势，运用移动的箭头标志帮助幼儿直观形象地理解从哪个方向数起，为孩子的顺利学习打下基础。4、推进式的教学设计。在本次的活动设计中，老师充分关注了推进式的教学设计。首先借助绘本，让孩子们充分理解序数的相对性。出示一排的魔法师让幼儿自由讨论戴绿色帽子的魔法师排在哪里？利用箭头标志帮助幼儿理解。其次以个别回答及人手一份操作卡的形式让幼儿温习一维断定物体所处的位置。第三学习二维判定的方法，明确二维判定的两个要素。最后，以游戏的形式，温习、应用二维判定的物体的位置。小百科：序数是集合论基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的数的推广。