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1、幼儿园大班健康活动教案（跳格子）含反思（大班健康活动教案（跳格子）含反思）这是优秀的大班健康教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班健康活动教案（跳格子）含反思！设计思路：纸(木)棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒，进行民间游戏跳格子知足了幼儿喜欢玩民间游戏的心理，发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望，老师及时提供这次时机，鼓励幼儿互相合作，共同解决碰到的困难，共同体验得到的欢乐。活动目的：1、利用纸棒进行活动，学习跳格子游戏，发展弹跳能力。2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。3、愿意积极想办法解决活动中碰到的困难。4、让幼儿初步具有
2、不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。活动准备：1、物质准备：人手一根纸棒、录音机、磁带、红旗。2、经历准备：让幼儿探索纸棒的不同玩法。活动经过：(一)、谈话激趣，引入活动：用（西游记）中的人物、纸棒，激发幼儿的兴趣。让幼儿跟随音乐进行纸棒操练习，要求幼儿跟随音乐节拍做好操节。(二)、合作探索，尝试练习(1)讲解游戏玩法：纸棒能够和我们玩很多游戏，今天教师要和大家用纸棒玩一个新的游戏跳格子，这个游戏大家能够本人选择小伙伴一起摆格子，试一试玩法。来.源*教.案网(给幼儿提供探索的时机，让幼儿自主合作探索，共同摆格子，感受多人玩的乐趣。)(2)幼儿自由
3、组合尝试摆各种形状的格子，小组间共同商讨游戏的规则，玩跳格子游戏。(同一个游戏布置，能够有多种游戏方式。)(3)重点鼓励幼儿寻找合作伙伴大胆尝试跳格子，对幼儿在游戏经过中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)(4)请幼儿代表介绍游戏方法和游戏规则：你刚刚和谁一起玩的?你们是怎么跳格子的?(鼓励幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多种玩法。)(5)点评活动。针对幼儿小组间的合作情况进行点评。(三)、示范讲解，分组练习。(1)讲解劝游戏方法、规则和安全事项：从起点开场，逐格单脚跳跃或双脚跳跃到终点，往旁边绕开，接到队伍后面。跳跃时，要求到格子中间，不能踩到边线。(2)幼儿玩跳格子游戏，重点指导幼儿采用
4、多种规则，感受跳格子的乐趣。(四)小组竞赛，争夺红旗。捉住幼儿的兴趣点，小组合作进行集体竞赛活动。比赛中，再次强调游戏规则!1、玩法2、规则：跳房子的时候不能踩线，踩到线的幼儿须退回起点重跳。3、小组比赛。(五)、总结谈话。(六)、延伸活动。让幼儿继续探索格子的不同玩法。活动反思适时根据本班课题（民间体育游戏的挖掘与创新）教材特点及目的要求，结合乡土资源与幼儿的年龄特征、班级实际开展了有趣的体育游戏（跳格子）。整个活动始终围绕纸棒这一主题，通过谈话激趣、合作探索、示范指导、评价反应、集体竞赛这一主线深化展开教学。在教学活动中,既知足了幼儿喜欢玩民间游戏的心理，又发展他们的弹跳能力，同时在竞赛的
5、经过中得到了团结协作的锻炼，并让他们充分体验和共享游戏所带来的快乐。活动后，我对这一节课的教材认知、教学组织、教学效果等作了众多反思。一、围绕主线,有序展开，实现既定教学目的.整个活动始终围绕纸棒这中心，通过谈话激趣、合作探索、示范指导、评价反应、集体竞赛这一主线进行展开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的锻炼、品格的熏陶和情趣的培养。全体幼儿通过自制的纸棒，玩形式多样民间游戏跳格子，利用（西游记）悟空的人物形象吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性，跳格子活动经过中增进了幼儿的体能，幼儿自由选择小伙伴尝试摆格子，试一试玩法为幼儿提供了合作探究的时机，他们自主合作探索中，得
6、到了合作与竞争意识的锻炼，共同摆格子，感受、共享了多人玩的乐趣。整个教材安排、活动施行严谨而有序，教学调控灵敏，有足够的思考与探究空间与时间，并能及时获取课堂反应信息，适时调节课堂教学，教学效果到达了预先的设计。二、从身边选择游戏材料，潜意识地培养幼儿环保概念。环保意识应该从娃娃抓起，从小能有变废为宝的概念。民间游戏需要的玩具及材料比拟简单廉价，很多能够以身边的废旧物品替代即可。本次体育活动游戏材料的选择比拟适当、适用，既易于采集，又能促使幼儿探索不同的玩法，便于他们亲身动手与小组合作，培养了幼儿的创造性思维能力，又从另一个侧面培养了幼儿的环保意识，让环保的概念从小就根植于幼儿的脑中。三、创新
7、合作游戏，培养同伴合作交往能力民间游戏随时随处都能够玩，一个人能够玩，二、三个小朋友可以以玩。在本次活动中几个小朋友自由结伴、互相合作、探索并拼摆各种形状的格子，商量玩法，在轻松、愉悦的气氛中提高互相之间的交往合作能力，幼儿在愉快的嬉戏中锻炼技能，发展动作。跳格子玩法不拘一格，注重幼儿的体验，从一人玩，二人玩，小团体玩，到最后的集体竞赛活动，把活动逐步推向小高潮。形式变化多样，很大激起幼儿活动的兴趣，幼儿在熟识跳格子玩法中不断提高创新游戏，同时领会跳格子的文化内涵，幼儿真正成为学习的主体，合作中幼儿的交往能力得到充分的培养。四、老师过于拘束，评价不到位，幼儿才能展示时机少。作为一名初入门的幼儿
8、老师，不能沉着对待公开课，致使课堂教学不能真正得心应手，不能灵敏驾驭课堂，只能按教案按部就班组织教学。这一来，课堂教学的缺乏也就突显出来。小组合作探索拼摆格子后的沟通环节，主要采用集中沟通的方式，幼儿虽能互相沟通、但展示时机得还不够、老师的评价空间明显缺乏，还较大限制幼儿的自己评价、互相评价，共同体验成功的时机。其实体育教学中更要注重评价式学习，变为自由灵敏的沟通方式，更能体现幼儿的个性，幼儿的语言能力等也随之提高，在鼓励幼儿向周围同伴或教师展示本人小组合作拼摆的格子，介绍本人游戏规则和玩法，并尝试跳格,进而让幼儿群策群力，互相促进，共同成长。大班健康活动教案（跳格子）含反思这篇文章共7008
9、字。（大班教案（和快乐交朋友）含反思）：大班教案（和快乐交朋友）含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿愿意与同伴沟通交朋友的方式，体验与朋友一起游戏的快乐，了解表达和泄情绪的方式方法，使本人和别人愈加愉快，关注身边的事物，想想讲讲身边各种个样的好朋友，快来看看幼儿园大班（和快乐交朋友）含反思教案吧。（大班教案（热闹的马路）含反思）：大班教案（热闹的马路）含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿初步了解必须遵守的交通规则及交通标志，以游戏活动尝试学做小小交通指挥员，培养幼儿自觉遵守交通规则的良好行为意识，培养幼儿的绘画能力，发展幼儿的观察力、思维力及白话表达能力，快来看看幼儿园大班（热闹的马路）含反思教案吧。