《幼儿园中班科学优秀教案反思（有趣的三脚架） -精品文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班科学优秀教案反思（有趣的三脚架） -精品文档.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园中班科学优秀教案反思（有趣的三脚架）（中班科学优秀教案反思（有趣的三脚架）这是优秀的中班科学教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！一、活动背景三脚架在人们的生活中运用得非常广泛，但是孩子们在日常生活中关注得比拟少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶尔的时机，我看到孩子们在玩彩棒的时候无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是我就产生了设计科学活动有趣的三脚架的想法。试图通过活动引导幼儿在游戏中发现科学，产生探究兴趣，并能进一步关注生活中的科学现象，知道生活中处处有科学。二、活动目的1.用彩棒操作撑起橡皮泥，探究三脚架构造特点和稳定的特性。2.在
2、制作三脚架的经过中发现并愿意解决问题。3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。4.乐于探索、沟通与共享。活动重点用彩棒操作撑起橡皮泥，探究三脚架构造特点和稳定的特性活动难点在制作三脚架的经过中发现并愿意解决问题三、活动准备彩棒若干，橡皮泥若干(分成与幼儿人数相等的小团)，关于三脚架的照片、多媒体设备，乒乓球(与幼儿人数相等)，有关材料(筷子、游戏棒、吸管、牛皮筋、茅根等)四、活动经过(一)引入课题T：教师带来了两样东西，是什么?(揭示材料)T：这是彩棒和橡皮泥，今天我们要用这两样材料来玩一个好玩的游戏。【介绍操作材料引入课题，激发幼儿的操作兴趣】(二)探索将彩棒撑起橡皮泥，发现三脚架稳定的特性
3、1.第一次尝试，探索用彩棒撑起橡皮泥T：请大家用彩棒把橡皮泥撑起来，稳稳地放在桌上。大家来试试看。(放音乐、幼儿操作)【简练明确地提出操作要求】T：你们成功了吗?谁来介绍一下?(幼儿回答)T：你用了几根彩棒?你是怎么把橡皮泥撑起来的?彩棒撑起来的时候是不是都是并在一起的?.;*教师教案网;是怎么撑起来的?【老师指引幼儿详细、明确地讲出彩棒怎样撑起橡皮泥，让幼儿初步获得三脚架的构造经历】T：请你在相应的数字下面打钩记录一下，表示用了*根小棒撑起了橡皮泥。【学习简单记录】T：小结：刚刚小朋友有的用了4根彩棒、有的用了5根彩棒，他们都成功了，真棒!【操作-讨论-小结，幼儿在丰富第一次探索经历的同时，
4、获得成功体验】2.第二次尝试，探索用最少的彩棒撑起橡皮泥T：大家愿不愿意接受挑战?请大家用最少的彩棒把橡皮泥撑起来。(幼儿再次操作)【循序渐进地提出第二次操作要求，关注提问的层次性】T：你们都成功了吗?谁来介绍一下，你用了几根彩棒?T：你是怎么插的?上面是如何的?下面是如何的?T：有没有和上面数量不一样的?你用了几根彩棒?T：如今最少用几根彩棒能把橡皮泥撑起来?两根能撑起来吗?为什么?有个小朋友她试了两根彩棒撑起橡皮泥的，我们来问问她。恩，原来两根彩棒撑的时候不稳。一根彩棒能撑起来吗?【第二次操作-讨论-小结，幼儿获得更多操作经历，不同能力的幼儿在原有基础上获得认识的发展】3.第三次尝试，探究
5、三脚架的构造特点和稳定特性T：有的小朋友没有试过三根彩棒撑起橡皮泥，如今请大家都一起来试一试，用三根彩棒把橡皮泥撑起来。(幼儿再次操作)【通过操作努力让所有幼儿都获得三脚架的有关经历】T：我们发现最少用三根彩棒能把橡皮泥稳稳地撑起来，象这样围绕一个中心点，把彩棒下面分分开，让彩棒下面围成一个三角形，这种架子就叫三脚架。【老师在幼儿三次操作获得三脚架的有关经历后，揭示出三脚架的概念，易于被幼儿理解和接受】(三)了解生活T：生活中有很多的三脚架，你知道吗?我们来看一看。(播放照片)T：小结：在我们的生活中有很多的三脚架，它们能把东西并稳稳地撑住，给我们的工作和生活带来方便。【老师在帮助幼儿扩展生活
6、经历的同时，向孩子揭示了游戏到生活是密切联络的，生活中处处有科学】(四)活动延伸T：教师也做了一个三脚架，是用什么做的?你们能做吗?这里有很多材料，我把它放在区域里，小朋友在区域游戏中能够去玩一玩，做一个漂亮的三脚架。【鼓励幼儿在区域游戏时运用生活中的常见材料制作三脚架，进一步培养幼儿的操作能力，使科学活动生活化，同时也体现游戏回归生活的理念】设计反思（纲要）指出：幼儿园要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的经过和方法，体验发现的乐趣。本活动充分体现了老师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，老师在活动中无论是对操作结果的总结还是对记录经过的提示，都充分尊
7、重幼儿的主体地位，为孩子创设了更多探索考虑的空间，让孩子做活动的主人，进而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在操作经过中，既体验到了探索的乐趣，也把握了相关的知识和探索方法，获得了成功的体验。中班的孩子都已经具备了一定的操作、记录的能力，这些能力需要在各种活动中不断加以练习才会得以提高。科学活动是培养幼儿操作能力、学会记录的重要途径。从幼儿科学活动的目的来讲，培养孩子正确的科学态度和方法无疑最重要的。因而，我在有趣的三脚架这一活动中根据幼儿的发展水平，设计了三次操作活动，通过幼儿三次不同层次的操作，建构了关于三脚架的经历，发展了探索能力。通过了解三脚架在生活中的运用，完成了游戏经
8、历到生活科学的过渡，知道生活中的科学无处不在，进而有效地培养幼儿的科学探究兴趣和探究态度。幼儿在表述操作经过时，要讲清三脚架是怎样架起来的有点困难，因而我在引导幼儿讨论时分成几步引导，让幼儿从完好到局部地讲清楚操作经过，揭示科学道理。每次探究，都是以操作-讨论-小结的顺序开展，对幼儿的操作要求逐步提高，使整个活动发展呈螺旋式上升状态，进而较好地达成教学目的。中班科学优秀教案反思（有趣的三脚架）这篇文章共7159字。（中班教案（恐龙）含反思）：中班教案（恐龙）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解恐龙及恐龙灭绝的原因，感悟恐龙不同的外形特征和生活习性，感受生命的珍贵，学会感恩，快来看看幼儿园中班（恐龙）含反思教案吧。（中班教案（多种多样的电话）含反思）：中班教案（多种多样的电话）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解电话与人类的关系，知道电话的正确使用方法，会礼貌的打电话，了解不同电话的外形特征，通过操作讨论，让幼儿感悟多种多样的电话、及其功能，懂得随意拨打电话的危害，快来看看幼儿园中班（多种多样的电话）含反思教案吧。