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1、部编版语文九年级上册教案教学反思4.你是人间的四月天（部编版语文九年级上册教案教学反思4.你是人间的四月天）这是一篇九年级上册语文教案，希望能对您的生活工作得到帮助。4.你是人间的四月天一句爱的赞颂教学目的1朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。2理解意象，体会意境，把握诗人的情感。3品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。一、导入新课有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿fo定格在回眸的霎时；有这样一种聪慧，绕过激荡的暗潮，徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽的外貌，更有诙谐机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位入木三分的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。她就是中国当代历史上集佳话
2、、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的诗歌（你是人间的四月天）。【教学提示】导入时可播放相关的朗读视频，让诗歌本身的音韵美引起学生对诗歌的关注。朗读视频素材见光盘。二、教学新课目的导学一：初读课文，感悟诗意1作者介绍、诗歌特点。(1)林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为中国一代才女。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学方面，她在诗歌、小讲、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌（你是人间的四月天）、小讲（九十九度中）等。新中国成立后，林徽因介入了天安门人民英雄纪念碑的设计
3、。(2)新月派是中国当代新诗史上的重要流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和理性节制情感的美学原则。林徽因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情绪的回旋。她以其优雅芬芳、优美细腻的写作特色显示了诗作独特的审美价值。2指导学生朗读课文。朗读指导：(1)停顿要得当；(2)朗读的节拍要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，读出情感。我讲/你是人间的/四月天；笑响/点亮了/四面风；轻灵在春的光艳中/交舞着/变。你是/四月早天里的/云烟，黄昏/吹着风的软，星子/在无意中闪，细雨点/洒在/花前。那轻，那娉婷，你是
4、，鲜妍百花的冠冕/你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的/月圆。雪化后/那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的/绿，你是；娇嫩/喜悦，水光浮动着你梦/等待中/白莲。你是一树一树的/花开，是燕在梁间/呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是/人间的/四月天！【教学提示】本诗宜引导学生反复朗读，学生在朗读的经过中感受诗歌的音韵美、形式美，进而把握诗歌的语言艺术及深入内蕴。3小组讨论：理解诗歌内容。(1)这首诗以四月天为喻，突出了你的哪些特点？明确：人间四月天是春天中的盛季：阳光明丽，绿草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飞鸟啼鸣。人间所有的甜美、情思和梦幻尽在这巧妙的四月天呈现无遗。用四月天为喻，突出了你的明净、澄澈、美丽，带
5、着爱的光芒。目的导学二：品读诗句，欣赏诗人巧妙的意象捕捉指导学生阅读课文，注意体会诗中描写的景物。1诗人描写了四月天的哪些景物来表现心中的爱呢？这样写有什么好处？明确：风，云烟，星子，细雨，百花(一树一树的花开)，月圆，白莲，燕子。这样写把无形的爱化作有形可感的美妙的景物，使表达生动形象传神。【教学提示】意象是客观物象与创作主体独特的情感活动相交融而诞生出来的一种艺术形象。其作用是能加深审美的愉悦，留出空白，加强诗的张力。2诗人笔下的爱有什么特点呢？试结合内容进行分析。明确：第一节，风是抽象的，是爱的笑响点亮了它，从听觉到视觉。笑响是对爱的生动描绘，交舞着变，是一种刻骨铭心的爱。第二节，云烟，
6、柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美；吹着的风，闪动的星子，洒在花前的细雨点，呈现出一种爱的动态美。这一节，抒写爱的无处不在。第三节，把爱比作四月的花和月圆，表现了爱的美与庄严。第四节，用雪化后那片鹅黄初放芽的绿白莲表现了爱的生命力和纯净。第五节，一树一树的花开燕子呢喃表现爱之深，情之切。3诗人通过不同的感官来描写四月所独有的景物，试结合内容进行分析。明确：通过视觉描写：黄昏星云烟花。通过听觉描写：笑响四面风燕子呢喃。通过触觉描写：风的软暖。多角度展开描写，表现了诗人的爱之深，情之切。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的爱，给读者以感染。【教学提示】指导学生结合诗人笔下的意象进行分析。目的导
7、学三：品读诗句，把握诗歌艺术特色探究：新月派的重要成员之一闻一多先生曾提出了三美原则，即音乐美、绘画美、建筑美，奠定了新格律诗派的理论基础。本诗既是新格律诗的典范，它能否表现了三美原则？是怎样表现的？明确：表现了三美原则。音韵美：(1)注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。(2)诗人成心用一些陌生化的断句，读起来需放慢速度，使这种节拍美得以表现。(3)十二个你字，既突出了主题，又起到了衬韵的作用。绘画美：诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的黄昏，闪亮的星子，色彩缤纷的百花，雪化后那片鹅黄，初放芽的绿，梦中的白莲等，诗人将春天一系列美妙的景物，饱含感情地描绘出来，色彩鲜妍，如画一般美。建筑
8、美：(1)诗歌中用句奇谲，如雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；娇嫩喜悦的语序本该为你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，娇嫩喜悦，诗人在此成心打破原有语序，使其知足音韵美需要，同时也令人眼前一亮。(2)诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵敏多变，灵动而不呆板。【教学提示】教学经过中扼要穿插新格律诗的相关内容，引导学生对当代诗做整体性认识。目的导学四：主旨把握，拓展延伸主旨：你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！作者以抽象的爱暖希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收。林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，因而这首诗极有可能是为孩子写的一首赞美诗。延伸：请同学模拟诗作中对爱的描
9、写，选择一种或几种景物，仿写一首小诗，表达对母亲的爱。要求运用比喻或拟人的修辞手法。【教学提示】关于这首诗有两种讲法：一是为悼念徐志摩而作；一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。老师可在时间充裕的前提下引导学生采集材料，对该诗主旨进行深化研讨。三、板书设计用美的意象寄托情感表达对儿子真诚的爱教学反思可取之处：注重诵读并能捉住诗人所捕捉到的意象，层层深化地赏这首诗。缺乏之处：对新格律诗的理解有限，因而学生不能很好地体会本诗的艺术魅力。【反思】这首诗有着美的意象、美的灵魂。但是因诗意朦胧，再加上诗人离我们太长远，所以教读这首诗，从诗人和背景入手开场，让学生在了解诗人及
10、诗歌创作的背景之后，再理解诗歌中意象的象征意义，理解诗人借助这些意象表达的情感，就简单多了。在教学中，还需要注意对诗歌的吟诵和反复的诵读，这对学生理解诗意有着积极的推动作用。部编版语文九年级上册教案教学反思4.你是人间的四月天这篇教案共9390字，合适用于九年级上册语文教案教学学习。（北师大版九年级上册语文第12课（李逵见宋江）阅读题答案课课练习题集反思）：（水浒传）让我们看到了梁山好汉“路见不平一声吼的义气情结，这正和我们如今提倡的“见义勇为精神相契合。（人教版语文九年级（唐雎不辱责任）教学设计和反思）：（唐雎不辱责任）是一篇经典的古代文学作品，出自（战国策），文章以记言为主，言辞颇有深意，耐人寻味，值得细细品味。