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1、幼儿园中班语言讲课稿牵牛花含反思中班语言讲课稿牵牛花含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿利用挂图，学习理解新词-篱笆，借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点，通过理解诵读儿歌，是幼儿获得快乐，促进幼儿活泼开朗性格的构成，快来看看幼儿园中班语言讲课稿牵牛花含反思教案吧。1、活动目的：根据本班幼儿情况和教材特点，我以为该活动应到达如下目的：1借助诵读看图相结合的方法，引导幼儿理解儿歌内容，认识牵牛花的生长特点。2利用挂图，学习理解新词-篱笆。3通过理解诵读儿歌，是幼儿获得快乐，促进幼儿活泼开朗性格的构成。2、重点难点是引导幼儿理解儿歌内容，并能从中得到快乐，
2、到达正确的背诵。3、准备：为了较好的突破难点重点，实现教学目的，也是根据本班幼儿好奇心强，注意力不易集中等特点，我准备了一幅教学挂图：牵牛花爬上高楼，树梢，墙头和篱笆的挂图。有一朵躺在地上，拟人化处理，能够移动，必要时再现出，以保证新鲜性，有助于凝聚幼儿的注意力。幼儿总是对新鲜有变化的事物感兴趣，并且总是把周围的一切看作与本人一样的有生命，有感情。挂图这样处理比拟容易激发幼儿的感情和兴趣，易于教学活动的顺利进行。另外，与教材内容相关的挂图可以有效的帮助幼儿理解记忆儿歌。2、讲教学设计1讲教法。枯燥的讲教对幼儿不起作用，由于幼儿是一个活动的个体，其注意力的集中是短暂的，需要不断接受新事物，不断接
3、受新指令，借以维持其注意力。因而我决定采用广泛的谈话法和直观教学法，以适应幼儿形象思维的特点，通过面向全体的谈话，调动每位幼儿的积极性，把握每位幼儿的思维。2讲学法。教学活动是一个由老师和幼儿同时介入的经过，完好的教学活动不仅有老师的教，还要有幼儿学的配合。本班幼儿比拟活跃，课堂气氛把握不好，就会走向混乱，因而我决定采用集体问答于个别问答相结合的方法，促进幼儿学习。答案明确的请幼儿集体回答，分散型的问题请幼儿个别回答，做到动静结合。这样一方面扩大了幼儿介入面，另一方面也发展了幼儿的想象力和创造力。在练习稳固的环节中，引导幼儿用你一句，我一句的游戏法熟悉儿歌，进一步激起幼儿兴趣，保证教学活动的顺
4、利完成。3、讲教学程序1开场部分：谈话导入，激发幼儿兴趣，观察挂图，初步感悟画面内容。谈话：今天教师给小朋友带来了一幅好看的画，想看吗？提出要求：平静地，认真地看，把画记到脑子里。提问：画上画的是什么？你还看到了什么？你看到的牵牛花是在什么地方的？牵牛花为什么要爬到这些东西上呢？随机介绍篱笆、介绍牵牛花的生长特性蔓细长，软，不能本人直立，必须缠绕着别的物体往上爬。可是有一朵牵牛花却没有往上爬，她在那呢？出示活动牵牛花她为什么躺在地上呢？过渡到下一环节中间部分，学习儿歌，理解儿歌内容、示范朗读，把握儿歌主要内容提问：如今知道牵牛花为什么要躺在地上了吧？先来告诉教师别的牵牛花爬到哪去了？集体回答：
5、幼儿看挂图，听教师提示回答，有的有的有的有的只要这一朵，哪也没爬上去，为什么呢？幼儿个别回答小结：引导幼儿结合挂图用儿歌语言找出原因。、学习朗读儿歌这朵牵牛花既有趣，又可爱，我们来学一下她的儿歌好吗？用跟学法结合挂图朗读儿歌采用各种方法熟悉儿歌内容，如教师小声讲，幼儿大声讲；请一幼儿指着挂图领大家讲。、联络稳固儿歌连接背诵，教师一句，幼儿一句，激发幼儿兴趣延伸部分，连锁调：小苗圃谈话：这首儿歌读起来感觉怎么样？为什么会这样呢？这种儿歌叫什么？我们以前也学过一首这样的儿歌是（小苗圃）。结束部分，背诵（小苗圃）（牵牛花），体验其一样的地方，即连锁调儿歌的特点。教学反思：首先，我以猜谜引出牵牛花，孩子们很熟悉牵牛花一猜就对。接着我简单介绍牵牛花的特征，这样孩子们对牵牛花有了初步的了解。但把牵牛花有几个花瓣漏了，还应多熟悉教案。其次，我改变了以往边教边折的方法，而是引导幼儿观察牵牛花步骤图，请个别幼儿一个一个步骤探索、沟通折牵牛花。给了孩子强烈探索的时机，增添了孩子学习的欲望。接着，幼儿制作牵牛花。在操作经过中，我发现孩子们对于折、剪等基本方法把握的比拟好，十分是在翻出花朵时，开场时有几个孩子还在担忧请我帮助，经过我的鼓励大多数幼儿都能正确的制作出来。而且也越来越精细。最后，展示作品，让幼儿体验到了成功的喜悦，因而多鼓励幼儿本人动手，就算一开场折得不算漂亮也没关系，只要是本人的成果就行。