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1、管理班级纪律小妙招4篇-班级管理班级管理管理班级纪律小妙招4篇管理班级纪律小妙招4篇班主任|分类:班级管理管理班级纪律小妙招第1篇我们常会听到学生这样讲：上某某教师的课是一种享受。或上某某教师的课真痛苦呀。同样是讲课，为什么会产生不同的反响？主要原因在于课堂的主导者老师。一名优秀的老师应具备高尚的情操、渊博的知识、精湛的技艺以及多种教学方法，保证良好的课堂纪律以实现课堂教学的顺利进行，获得预期的效果。那么，怎样管理好课堂纪律，实现教学的良性循环？首先要做的就是充分了解本人的班级、了解各类学生的特点。在有些班级中可能会出现这样几种群体：第一是领袖型的。几乎任何团体都能够找到一个领袖，在同一团体中
2、，因活动性质不同也会出现不同的领导者。第二是小丑类的。在班上扮演的角色是取悦于人，他们利弊参半，当学生们感到焦虑或受挫时，它的行为对师生都有好处，但有时也用此对教师表示不满。第三是有唆使趋向的。对于在课堂上起哄、嘲笑别人，甚至是对抗教师的学生，教师必须了解能否有人在其背后充当唆使和诱导的角色，能够预先对其警告，以增加学生的免疫力和抵抗力。针对这些情况和问题，可尝试这样一些小妙招：一、约法三章【案例A】某刚入职的英语老师A，带了一个新班。第一堂课上，学生先试探性地提问，他给予了热情的解答；学生再试着小声讲话，他仍然微笑着讲课，视而不见；于是，学生胆子大了，开场打闹起来，他客气地请学生遵守纪律，但
3、是，学生胆子更大了，后来，这个班的课堂纪律失控，导致教学无法正常进行，教学无法按质完成，甚至遭到家长投诉。【案例B】某刚入职的英语老师B，带了一个新班。第一堂课，在讲新课前，他花了10分钟先给学生讲课堂要求，重点强调纪律。对于上课时讲小话、做小动作、成心扰乱课堂秩序和不交作业等行为，他都设立了明确的要求和惩罚措施，最后以一句：相信能和学生愉快合作，学好英语这门学科，结束了课前（约法三章）。他讲话时中气十足，学生感到很有威慑力。之后的课堂上，他按要求惩罚了几个同学，使学生愈加遵守课堂纪律了。这样，一学期下来，他的课堂效率高，课堂气氛活跃，得到了家长的一致好评。由此可见，在课堂上与学生第一次见面，
4、不要忙着讲授知识，而要先有理有据地提纪律要求，和学生约法三章，这样才能为今后构成良好的纪律气氛奠定基础。二、暗示法良好课堂纪律的维护有一部分是通过老师有效的行为暗示来完成的。有时有些学生在课堂上一直捣乱，老师屡次采取相应措施均无效，可暂时不管他。继续讲好本人的课，待课后再找他了解情况，询问其原因，并对症下药，做好其思想工作。若还不行，可与家长配合，万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生。有时有些学生在课堂上一直捣乱，老师屡次采取相应措施均无效，可暂时不管他。继续讲好本人的课，待课后再找他了解情况，询问其原因，并对症下药，做好其思想工作。若还不行，可与家长配合，万不可在课堂上花费大
5、量时间来对付一个或两个这样的学生。1表情当上课铃响后，大部分学生还在吵闹，教师要站在教室门口，严肃地巡视学生，当学生看到你脸色不对时，会迅速平静下来。2目光长时间的扫视整个教室，与每个学生的眼神对视，这样的固定视线会使很多人不安，学生常会避开教师的目光，由于他们已经知道老师正看着他们。长时间的凝视能够给学生传达这样的信息：我知道而且已经把握了整个教室的情况，这种肢体语言能进一步预防学生的不良行为，并通过脸部表情来表达对学生行为的赞同或反对。3动作老师在教室站立的位置、步行的方向、移动的速度等都会传达给学生一定的警示信息。良好、自信的姿态能散发出老师的气魄。有影响力的教师即便在疲倦或有烦恼时也会
6、腰杆挺直，精神旺盛地走路。4语音语调通过老师音调的高低、声音的大小，学生能分辨出老师能否在强调重点，或是在个别提醒，又或是情绪沟通等，这不仅对课堂中沉闷的学习气氛有积极的调节作用，还能对于一些不遵守课堂纪律的学生起到提醒和暗示作用。5提问当老师发现有些学生在课堂上不注意听讲，或者和别的同学讲话、捣乱时，能够忽然向他提一个刚刚讲过的问题，只要注意听一定能回答出来，但也要有一定的难度。这可引起该学生的重视，使之不敢再捣乱下去。一般来讲，这样的学生答不上来，此时，万不可挖苦、挖苦他，否则会起负作用。6沉默当碰到学生根本就不看你，或者他的座位距离你太远等等情况时，你能够暂停讲课，当学生会觉察是本身原因
7、使教师讲课中断，并且遭到班集体无声的谴责时，便会觉得内心惭愧。三、课后处理有时有些学生在课堂上一直捣乱，老师屡次采取相应措施均无效，可暂时不管他。继续讲好本人的课，待课后再找他了解情况，询问其原因，并对症下药。若还不行，可与家长配合，万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个这样的学生。四、直接批评法暗示法对有一些学生起不到任何作用，当他们的行为已经影响到别人的学习或老师的教学时，老师就必须批评教育，直接指出他的错误，要求其改正。批评时，老师要注意语言要得体，不要伤害到学生的自尊心。还有极个别的学生，教师批评时会狡辩，甚至无理顶撞，对于这类学生，要给予必要的惩罚，否则以后在课堂上他会愈加得意忘
8、形，甚至还会带动一部分学生跟着违纪。管理班级纪律小妙招第2篇1、重视班集体纪律性从学生入学的第一天开场讲起，讲学习提高成绩的重要性。讲遵守纪律的重要性，制订公布纪律管理条例。每周班会总结，兑现赏罚，惩罚可自选，包括清扫卫生，多做作业，记忆知识点。十分是比上周违背纪律多的同学。2、班会讲提高纪律性的重要性每次班会要讲提高纪律性的重要性。并结合班级的详细情况采取不同的管理方法。比方学生代表发言谈本人的看法。谈遵守纪律的重要性。谈对违背纪侓的同学怎么处理。让违背纪律多的同学谈感受，谈改变措施。3、从班干部以身作则入手采用抓两头带中间，十分是多讲班干部以身作则的典范作用。干部就要时时事事先干一步，学习
9、成绩起表率，同样要做遵守纪律的模范。给班干部开小会鼓励，表扬进步明显的同学。指出个别缺乏。4、调动大家都来遵守纪律全班发动宣传，遵守纪律荣耀，表扬一贯遵守纪律的同学，违背纪律要受批评。大家都来谈看法，批评指正那些不良行为。5、互相制约对于经常违背纪律，本人不能改变的同学。想办法让别的同学对他的制约作用，展开分组比赛，一个同学的不良行为将影响到本组其他同学的进步。以警示他本人的重视。6、推荐值日班长每日记录违背纪律情况天天轮流值日班长，在不影响学习的前提下，把违背纪律的同学记录下来。每周班会总结公布。根据新的情况采取新的方案，方案常更新，效果才会更佳。管理班级纪律小妙招第3篇1.注重感情投资记牢
10、这样的名言：学生并不在乎你了解多少，让他们了解你多么关心他们。固然，你并不需要和他们成为好友。采用课前课外的时间，多和学生沟通，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，可是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的关键性。詹姆爱克兰特(JaimeEscalante)一电影（为人师表）在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了付出总有回报的道理。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而获得回报：学生更倾向于服从你的要求；即便你犯了错误，也更容易获得学生的谅解。我推荐：老师管理班级纪律小妙招2.遇事保持冷静有时候，学生可能会试探你的底线以及你能否胜任。这种试探表现为各种各
11、样违背纪律的行为(讲悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反响但不要反响过度。3.正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜想你的意图。给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为)，固然学生很难超出你的要求，但一般也不会违背你的标准。4.规则却没有越多越好，重要在执行你需要控制你的课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。5.保护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。假设和学生有不同的意见尽可能私下里沟通。不要在别的学生面前
12、批评犯错误的学生。6.让眼睛动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。根据及时的目光接触，能够制止大约80潜在的违背纪律的行为。至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在45个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。7.避免背对你的学生有的研究者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛总是能了解教室正在发生的事情。避免背对你的学生，比方，当介入小组活动时，要面对教室的别的学生。一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走一边讲。有效的老师似乎有特殊的第六感觉能够随时预感到要出现的
13、问题，并及时加以制止。8.采取管理措施时坚持逐步升级的原则当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施；假设更强有力的措施失效，再采取温和的方式已毫无意义。当然，这并不意味着你能够最终抄起棒球棒。假设你确实有一点情绪失控选择较小的工具。视线接触能够看做是低水平对峙，假设学生不改正他(她)的行为这时需要采取进一步的措施，能够走近他(她)，站在他(她)的课桌旁边。这样做不会导致别的同学受影响，进而保持教学经过的连续性。9.借用沉默的气力与学生视线接触时应保持沉默，沉默便是气力，学会有效地使用它。每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做能够使你保持安静冷静僻静，并给学生留出时间反省并意识到本身的
14、错误。假设感觉有必要采取进一步的升级行为，升级之前，请深呼吸并停顿片刻，考虑有没有升级的必要。避免大声怒斥或者侮辱学生，这样做只会导致学生憎恶你，使别的学生产生对违背纪律的学生的同情。你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。10.不要反响过度当你在全班学生面前失去镇静的时候，是他们而不是你在控制你的行为。有些学生会尝试觉察你的热键导致你失控的行为，要学会控制本身的行为。记牢，学生大多数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦，仅仅是不适宜罢了。当然，假设一个学生的不良行为有可能伤害到别人或有可能使集体财务受损失，应采取措施及时制止。这时候，你可能需要别的成年人的帮助。不要对学生过去
15、的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏远。11.有选择地做出反响学会忽略一些稍微的违背纪律的行为尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。当然，蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。稍微的问题以及当时不能确定怎么处理的问题，能够稍后处理，这也为你博得时间，考虑更好的解决方式。12.根据调座位来解决纪律问题假设班上有几个学生坐在一起并经常串通起来毁坏纪律，重新安排座位，并把违背纪律者分开。你能够做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。比方，用报数的办法给学生重新分组，把违背纪律者分在不同的组里，然后安排不同的组坐在教室不同的区域，进而把费事制造者相互远远分开。13.避免与学生在全班同
16、学面前争论假设与学生有不同的意见能够提议私下讨论公开的争论不会有胜利者。14.不要大声吼叫确实，有些研究表明：从长远来看，大声怒斥学生弊大于利。避免对着学生喊叫，这意味着你的情绪失去了控制。你的语气和非语言信息应保持一致。假设你的身体语言不够正确，学生可能获得是错误的信息，他们可能觉得你却没有努力的。15.当谈及学生的不良行为时，就事论事错误行为是不能接受的，但不要所以而否认学生。严厉而又充满爱心，学生做出良好行为时，应及时提出表扬，学生改正了不良行为后，应加以鼓励。管理班级纪律小妙招第4篇今天我坐在这里和大家沟通，谈不上经历，只是把我的一点做法和大家讲讲，愿意与大家一同讨论。班主任的工作是繁
17、琐的、费时的，仅靠我们单枪匹马，把几十个生龙活虎、个性不同的学生管理好是远远不够的，还需要班级里有能力强、过硬的班干部协助我们管理班级工作。假如班干部有了一定的管理能力，那么教师在与不在班级里的学生都应该是遵守纪律的。下面我就讲讲，我是怎么做到我在与不在班级，学生都是一样的遵守纪律的。首先，我注重培养班干部的管理能力。班干部的选拔一定是能在同学们中起到表率作用和有威信的同学，班干部的管理能力并不是与生俱来的，我就在平常的点滴工作中，注意对班干部能力的培养和方法的指导，比方我班的陈泳佐在我接班时管理水平让我很不满意，每次我回到班级，不是听到他对学生大喊的声音，就是看他面红耳赤，然后对我喋喋不休的
18、告状声，记得有一次学校开完后，我回到班级，黑板上记了一堆不守纪律的学生的名字，还把他气得够呛，讲教师黑板上这些人我怎么讲他们就是听，我看这黑板上的那堆名字，既是对犯错误同学的生气又是对大佐的无奈，我意识到班长的管理班级的能力急需指导，课下我把大佐叫到办公室，告诉他怎么样抓典型，当教师不在的时候，有的学生讲话，你第一次能够提醒他，对于提醒也不好使的同学你就再次警告他，警告还不行你在把名字记上，每次不能过多，两三个就能够，然后我与他开玩笑的讲，你记了那么多，来事一个个处理，不把教师累死啊?这样他就知道以后如何对待不遵守纪律的同学了。我还告诉他，当教师有事不在的时候，他要给同学们布置学习任务，任务要
19、明确，这样，同学们有事情可做了，班级里就不会乱了。其次，班主任要和班干的工作相互配合：我们有时由于有事，可能不能按时回到班级，这时班干部对班级的管理就很主要了，但是他毕竟没有教师的威力，所以我就对全班同学提出明确的要求，当教师不在时，你们要根据班长布置的任务去做，当班长提醒你不遵守纪律是给你一次时机，当你再次犯错误时，只要被班长把名字记在黑板上，那等我回来之后，就会狠狠地批评你。每个班级里都有几个淘气的学生，当班级真的有学生被记名时，我就捉住这个时机，把犯错误的同学叫到办公室，软硬兼施的批评哭了，不让他把眼泪擦干净，让他带着眼泪回班，当班级里的同学看见他哭了，谁也不清楚到底教师怎么批评他了，内
20、心就不免敲起了警钟，而且还让犯错误的同学写检查，在班级读，其他同学对他的检查谈本人的感想，这样，全班同学对不遵守纪律的行为遭到了教育，知道以后教师不在班级时应该怎么做。最后，教师对学生要严格要求，讲话算数。人都是有惰性的，不能只靠学生自觉，我们要时时刻刻勤提要求，只要提了要求就要严格检查，让学生知道，我班级纪律管理们的教师讲话是算数的，有了严格要求，有了纪律来约束，学生才能构成好的行为习惯，在我们的班级，一切分讲的算，卫生不合格扣分，不遵守纪律扣分，课任书忘带扣分，我们班的孩子对分数还是比拟在意的，这样在一次次扣分加分中，同学们也知道该怎么做，养成了好习惯的同时，培养了学生的集体荣誉感。我们的工作真是教无定法，这就需要我们平常多学习别人的长处，多动脑考虑合适本班级学生的管理方法，当我们真正的把学生行为习惯培养好了，我们工作起来也就轻松多了，就再也不会有那种不在班级时对学生提心吊胆的纠结了.今天学校搭建了这个平台，我们几个人只是抛了一块砖，相信在今后的工作中，会出现更多的玉。banzhurenbanjiguanli/271383.本文标题：管理班级纪律小妙招4篇较旧一篇：怎么样管理班级4篇较新一篇：