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2、，两个，三个数也数不清师：数不清就是很多，树上有很多苹果？幼：树上有很多苹果师：树上有多少苹果？幼：树上有很多苹果3、介入活动师：下面请小刺猬们每人摘一个苹果，一边摘一边讲：我摘了一个苹果幼：每人摘一个苹果讲：我摘了一个苹果教师指着没有苹果的树问：很多的苹果哪去了？幼：我摘了一个，他摘了一个老师总结：原来很多的苹果，你摘一个，他摘一个，就没有了很多的苹果能够分成一个一个的师：如今请小刺猬们把摘到的苹果放进妈妈的筐里，一边放一边讲：我放了一个苹果幼儿活动并讲：我放了一个苹果师：小刺猬们的苹果去哪里了？幼：我放了一个在筐里师：筐里有多少苹果？幼：有很多的苹果师：很多的苹果哪里来的？幼：我放了一个，
3、他放了一个老师总结：原来你放了一个，他放了一个，一个一个的苹果合起来就是很多的苹果4、活动结束教学反思：教师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长认真反思，找出缺乏，进行完善，提高教学水平。在小班数学（认识1和很多）的教学中，我根据小班幼儿生活经历不丰富，介入活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接介入的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份介入游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感悟了1和很多，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，进而到达教学目的。对教材的反思认识1和很多是幼儿认识数活动的
4、开场，比拟合适于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动1和很多。只学习1和很多相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既能够知足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目的。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区别1和很多的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目的开展活动，帮助幼儿初步理解l和很多之间的关系。小班数学教案设计（区分1和很多）含反思这篇文章共3740字。（小班教案（图形）：小班教案（图形）适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿愿意观察、比拟、体验发现的快乐，进一步感悟对圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分这三种图形，快来看看幼儿园小班（图形）教案吧。（小班教案（认识数字1-5）含反思）：小班教案（认识数字1-5）含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿学会区分数字1-5，认识数字1-5，知道数字符号代表的相应意义，初步培养观察、比拟和反响能力，快来看看幼儿园小班（认识数字1-5）含反思教案吧。