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1、小学班主任班级管理经历沟通4篇-班主任工作经历班主任工作经历小学班主任班级管理经历沟通4篇小学班主任班级管理经历沟通4篇班主任|分类:班主任工作经历小学班主任班级管理经历沟通第1篇耐心等待迟开的花。有目的就有动力，班集体如此。班集体就是在一个接一个的目的实现中逐步构成和发展的。班级目的是班集体不断奋斗的动力，它激发起学生共同的感情，能使全班学生朝着共同的方向前进，也使整个班集体朝气蓬勃，充满活力。本次班主任沟通重点从思想教育和养成习惯，来讲一讲我的。一、制定班级目的自尊、自爱、自信、自强。开学初，就引领学生指定班级目的。利用课余时间读报堂，晚自习常给学生讲一些伟人的事迹，本人身边的感人故事以及
2、科普新闻等促进学生学习，令学生精神焕发，发奋向上。我还采集了一些有出色成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此感动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。另外，我不注意捉住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，例如：中国申奥成、神舟11号载人飞船发射成功等，进而焕发出为民族振兴、祖国富强。在班级目的的引领下。每大周学生结合学校的活动确定活动目的。在班干部典范的气力影响，班内七个小组，开展活动积分比赛，这样班级活动得到顺利的开展的同时，学生也得到锻炼，而且为班级获得荣誉，更加强了班级凝聚了。二、塑造学生的灵魂是教育的根基。在集体目的的引领下，只要心心向荣，团结互
3、助，共同奋进，才能实现目的。在开学初根据（小学生学生守则）、（小学生行为规范）在班级开展了讨论，确定了班风制定了班风，班级公约。班干部以身作则，带动整个班级。在生生和谐，师生和谐的共同努力下，创立一个和谐发奋向上的班集体。在班级管理中，严格要求，为学生点醒智慧，产生共鸣，以老师爱心暖和学生的童心；以老师的决心，换取学生的自信心；以老师的自信心，换取学生的恒心；以老师的关心，换取学生的爱心；以老师的爱心换取学生的恒心；以老师的恒心换取学生的虚心；以老师的核心换取学生的开心。总之以老师的典范气力感染学生，因人而异，同中求异，切合实际，有始有终，力争使班级做到活而不乱，和谐向上发展。俗话讲，浇花要根
4、，因此学生的思想教育重于一切。只要学生的思想转化了，学习态度端正了，做事用心了，这样学生才心中无杂事，纪律性强了，学习成绩才能提高。在班级中，固然无大事，但小事也不断。有两个学生爱讲话，下课跑厕所讲话，回寝室后也睡觉前也讲话。孩子犯错是常见的现象，但屡次犯同样的错误，讲明教育方法不当，因此正确巧妙得体的方法非常重要。班内一个男生开学以来上课不能认真听讲，常做小动作还在教师讲课时偷偷在看课书。当教师看到他时，他瞪着圆圆的眼睛也看着教师，若无其事还继续做小动作。当教师提问他时，他不知所措，还讲:我怎了？等你在寝室亲眼捉住他讲话时，他会还找各种理来历推脱，这种坏习惯，直到如今才改正，不再理直气壮的讲
5、:我又怎么啦？由此可见捉住事实，以理服人，使他心服口服。这是高年级学生教育有效方法之一。由此可见，思想教育，大于一切。三、好习惯，终生受益。开学自今狠抓卫生习惯、行为习惯、学习习惯。在少先队监督下，在班干部的典范气力影响下，各种习惯逐步养成。这也使班级管理更轻松一些。尤其学习习惯与学生的学习成绩密切相关，学习习惯中的听讲，回答问题，学生的作业整洁度，坐姿等都详细体如今每一节课中。班级习惯不好的学生也有一个，他做题几缺乏考虑，不认真读，其每次碰到不会的题，能主动问教师，他这种勤学好问值得同学。固然他勤学好问，但碰到问题不本人想办法解决，那也是不的。有一次，他过来问我题，我正在改作业，我让他读了三
6、遍，他读的十分快，读完就看着我，等待着我给他讲解。这次我并没有立即给他讲，而是让他又读了三遍，让他告诉我题中的条件与问题。让他边读边想。可他这次读完就跑了。我就问，你怎么跑了，教师还没给你讲呢？他回答到，教师我读懂啦！接着我就捉住这个时机，对他进行了表扬，让他讲出，今后如何解决不懂的问题。引导学生学习教给学生方法。当学生碰到困难应该如何去解决，敢于克制困难，想办法解决问题非常重要。我想起教育家叶圣陶讲过一句话教育简单的一句话，就是养成良好的习惯。因而培养学生各种好惯需要耐心需要常抓不懈。总之，尽管获得一定的进步，但也有不少的问题：班内学生两极分化严重，学生的学习积极性还有待提高，还需今后的常抓
7、不懈，今后的工作要力争有创新精神，找出更好的方法开展工作，使工作做得更好。小学班主任班级管理经历沟通第2篇各位教师：大家好!首先感谢学校领导给我们提供了这样的一个平台，让我们相互学习，沟通经历。其实在座的每位班主任、每位教师都有本人独特的教学方法、教学经历。六年级是小学阶段的终结年级，也是小学向初中过渡的中转年级，六年级的学生在思想与行为方面变化很大。作为毕业班的班主任，谈不上有什么经历，今天利用这个沟通的平台，只能算是将本人工作的心得和体会拿出来，与大家共享，缺乏之处，还望多多指教。一、培养荣誉感加强凝聚力。在所有的官衔中，班主任是权利最小的，却担负着很大责任，而且在培养学生的集体荣誉感方面
8、非常重要。因而在班级管理上，我注意培养他们的集体荣誉感和主人翁的责任感，这样他们才会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，心往一处想，劲往一处使，构成一股合力，进而使班集体更具凝聚力和竞争力。在平常的班级管理中，我总是跟学生讲：你代表的不仅仅是你本人，你的成绩也是家长、学校的荣耀，而你做的错事、不文明的举止同样也会让你的家长、学校、班级蒙羞。、升入六年级，我们就是这所学校最大的大哥哥大姐姐，我们要从各个方面为小弟弟小妹妹树立典范。珍惜你的荣誉，慎重你的言行。二、尊重学生以诚相待。升入高年级，由于个体的差异和基础的原因，班里有个别同学学习愈加感到困难，成绩越来越不尽人意，这些同学假如被打入另册，就会
9、自暴自弃，同时也成为班级里的不稳定因素。对待这些同学，教师应以一颗平常心来看待他们本身存在的问题与缺乏，努力发现并放大它们的优点，给予他们更多的关心和爱，并想办法努力提升他们的学习成绩。我经常对学生讲，我从不把考试成绩作为衡量学生好坏的唯一标准。每个同学都有本人的优点，全班45个同学都是教师的孩子，教师一视同仁。苏世杰同学，学习基础又差，但他关心班集体、责任心强班里的晨间表都是他天天在负责填写并报送的，我们班的晨检表几乎没晚交和漏交过一次。我经常在班里对他进行表扬，他不管学习会不会，他的学习态度很好，作业次次都交的很及时。六年级的学生正处于青春期萌芽阶段，在心理与生理方面都已逐步成熟，他们已经
10、有了本人独特的见解与思维方式，有了本人张扬的个性，并且有了强烈的自尊心，但他们容易冲动、是非分辨能力不强，不当的教育极易引起他们的对立情绪。作为毕业班老师对犯错的学生假如采取简单粗暴的批评和强压政策，势必会产生强烈的逆反心理，教育效果往往是适得其反。老师应冷静地了解实情，客观分析，然后向学生指出过失的性质和造成的后果，并据此作出相应的处理决定，坚持正面教育，这样才能使受教育者心悦诚服，主动改良，同时，也能使其他学生得到相应的教育，进一步帮助他们树立正确的学习观和人生观。三、拉近距离，做知心朋友。1、拉近距离，了解学生班主任应主动去接近学生，与他们一起玩，一起交谈。在不知不觉中了解情况。了解学生
11、的过去，把握第一手资料，了解学生的家庭，十分是孩子家长的态度。我们在教育学生时要了解学生的性格特点，家庭状况，家长态度。例如内向的学生批评不能太直白，家庭条件差的学生学惯用品不能太严格，父母不开通的要讲究方法，以理服人。5月一日前我们带学生去刘禹锡公园玩，我们统计了5月份过生日的同学，共同买了一个大蛋糕，在一起吃蛋糕，一起聊天，一起照相。同学们那高兴劲儿就甭提了。每个学生都被抹了一脸的蛋糕，还有我们几个教师也都成了花脸。要不是这种场合我想学生也不会对我们这样放肆的。所以，学生该放松的时候，就放开让他们玩。2、了解班级动态：学生关系是班级情况的晴雨表，及时了解有利于化解矛盾，维持安宁团结的局面，
12、为学习提供良好的外部和心理环境。记得有一次周五放学，我们六年级的几个同学可能和学校外面的一些人勾结一起准备打本班的査明辉，幸亏苏世杰提早把这件事告诉我。我及时找当事人谈话，要不后果不堪设想。3、经常和学生个别谈心：个别谈心是班主任走进学生心灵的一把钥匙，是进行思想工作的重要手段之一。我和李洁教师十分注重和学生的个别谈心，我们利用下课，放学等一切能够利用的时间随时随地和学生谈心。就讲我们班的王成刚吧、上五年级的时候我就听讲他思想不正常，有一次还准备跳楼。上六年级后还是这样，不想做操，一到做操时间就躲到厕所里。作业从来不写，要不就找别人的抄，敷衍了事。后来李洁教师就去他家给他妈沟通，有时我们也经常
13、找他谈心，讲不好好学习构成的严重后果。讲如今王成刚像变了一个人一样，学生都讲他的学习和思想的进步真的是突飞猛进的。四、巧用QQ群，动态管理我们班的张浩峰为班级建立了QQ群，我没事就上去看学生都聊些什么，关注他们的动态，有时也会从他们的讲讲或者微博里面看出他们的精神动向。QQ群具有很强的互动性，师生都能够畅所欲言，敞开心扉，不仅能够拉近师生间时间和空间的距离，更重要的是心灵间的距离。那次周末，我在听千百度这首歌，后来不知道是谁给我留言讲：教师也喜欢千百度这首歌。我想是和他们喜好碰撞了。五、家校联络，沟通沟通。孩子的进步健康的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通太多种形
14、式与家长建立密切关系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。个别学生进行电话沟通，有特殊情况的进行家访。我还利用家长会对家长提出毕业的要求，让家长了解施行素质教育的重大意义，并介绍一些教育孩子的方法、经历，推荐一些教育方面的书籍，如:如何教育独生子女、如何使你的孩子更聪明、父母必读等，同时对家长提出要求:为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好典范。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改良了对子女的教育方法，加强了做家长的责任感，收到了较好的效果。十年树木，百年树人班主任工作是一件既平凡又繁琐的工作，辛苦又充满着乐趣。自担任班主任以来，我繁忙着、紧张着，同时也充实着、快乐着。今
15、后我将愈加努力的工作，与时俱进，不断地探索班级管理的方式、方法，更希望能得到各位领导和同事们的帮助指导，使今后的班级管理工作迈上新的台阶。谢谢大家!小学班主任班级管理经历沟通第3篇一、把真爱献给学生爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是老师更是班主任的天职。从外表上看，它是老师对学生的爱;从本质上看，它是老师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个老师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在老师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着宏大的吸引力。二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯都讲低年级学
16、生难教，尤其是班主任难当，我自愿申请到了这个岗位上的。固然我不是个懒人，但我总想以最小的付出换取最大的效益，原以为我的这种思想不对，但当我读到陶行知老先生关于教育的责成效率原则时，也就释然了。如何使我的低年级班主任也当得轻松惬意是我一直琢磨的问题，当我看到魏书生教育就是帮助人养成良好的习惯的成功的教育理论时，我恍然大悟，于是我从帮助孩子养成良好的习惯入手。从班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服务者，树立为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣喜好不同，家庭教育也不同，怎样把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?怎样
17、让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头讲教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。一年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、等名人的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听入了迷，我再引导他们想一想，讲一讲，听了故事，你心里是如何想的?把你们的想法讲给大家听听，看谁想得好，讲得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵遭到了熏陶和启迪。三、细心扶持学生步入人生之旅我把人生分为五个驿站，即：小学、初中、高中、大学和社会。俗话讲：良好
18、的开端是成功的一半一年级的小朋友进入学校就等于步入了人生的第一站口，他们好比一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，老师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的。四、做一个勤快的低年级班主任俗话讲：一勤天下无难事。作为班主任，要比别的老师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求本人勤快。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。天天，我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他
19、们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生天天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些勤，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。班主任要努力做到勤，尤其在低年级阶段，班主任需要充当许很多多角色，有人讲班主任也是一个官，而且还是主任级别的呢，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主人官当的成败怎样，不仅关系到一个人的健康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因而社会是非常看好这个最小的主任官的。五、用典范法给孩子确立行动的准则小学生习惯地把教师对事物的认识，当作是唯
20、一的真理，也习惯于把老师的行为方式当作理想化的形式。至于小学低年学生，在他们心目中，教师更是无所不能，特别完美的。作为老师，要严格要求本人，用本人的言行潜移默化的去影响学生，做学生的表率。六、用一颗平等的心对待每位学生在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的典范，教师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因而，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得教师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花，只要平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自己。使一名后进生转
21、化为优生，要用师爱来激化他们。因而作为班主任一定要有一颗平等的心。七、不断地学习修善自己提高班级管理水平古人曰：三人行，必有我师，作为一名班主任，无论工作时间长短，都不是十全十美的，本身都有很多缺乏和缺点，尤其在班级管理方面经历很缺乏。所以，班主任要不断学习，努力改变本人，发挥本人的长处，改正本身的缺点和缺乏，努力提高班级管理水平。在这方面，我们要向有先进经历的班主任学习，学习他们管理班级的先进经历为我所用。在我刚担任一年级主任时，班上有70多名学生，整天乱喊乱叫，教室里乱哄哄的，根本无法上课，我用尽各种方法，始终不见效果。我曾经彷徨、泄气，甚至对本人失去自信心，这时，我向一些班主任诉苦;他们
22、鼓励我，帮助我，给我教授经历，在什么地方方跌倒，就在那儿站起来。我又重新鼓起勇气，在他们的帮助和指导下，我针对小学低年级儿童的心理，采用鼓励、比照、先进典范学习法，去鼓励他们爱学习，遵守纪律。渐渐地，班级比以前好管理多了，工作起来也得心应手，对本人也有了自信心。闲暇之余，再向其他先进班主任讨教经历，读一些班主任工作之类的书，确实受益匪浅。在这方面，重要的是我们不要去抱怨环境，更不要挑剔学生身上的缺点多，而要看到本身的缺乏和缺点。一种方法管不住学生，就用第二种、第三种甚至几十种。要努力改变本人，提高本身文化素质，去适应新的环境，接受新的挑战，绝不在困难面前低头，甚至跌倒，要争取当好一名班主任，管
23、理好班集体。总之，班主任的工作是一项繁重而又复杂的工作，要管理好班级，提高管理水平，不仅要有先进的科学的方法管理班级，还要不断学习，提高本身文化素质水平。人无完人，只要不断学习，改变自己，才能适应更艰辛的环境，能承当重任。既然国家和人民将此重任赋予我们，我们就要任重而道远，努力工作，更好地为全人类的教育事业服务。小学低年级班主任难当，但必须得有人去当啊。班主任工作能够讲是酸甜苦辣样样皆在其中，尽管工作不能尽善尽美。但是，只要你真正做到热爱教育，尽职尽责的，用本人的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥你的聪明才智，那么你一定会成为一名出色的小学低年级班主任。小学班主任班级管理经历沟通第4篇
24、尊敬的各位领导、亲爱的各位教师：大家好。首先感谢领导给我一次与大家沟通的时机，做一个关于班级管理方面的沟通，我觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经历可谈，我在班级管理的一些做法也是从在座的同仁们平日交谈中学得的。我唯一值得欣慰的就是：五年来我们班没有给学校带来什么费事，孩子们能身心健康的成长。可这与领导关心和各科任教师的共同努力，相互配合、细心教育分不开。在这里，我不敢谈什么经历，借这个时机，把本人担任班主任工作以来的心得和体会与大家共享，仁者见仁，智者见智。如有不当之处，请各位领导、各位教师批评指正。一、健立制度俗话讲无规矩不成方圆。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度。其实
25、制度的建立就是让学生少犯错，不犯错，营造和谐的班集体。其实小学生容易犯的错误无非是：迟到，有病不请假，个人卫生和值日不合格，上课不认听讲，同桌闹矛盾，作业不按时完成，有错不改，放学不按时回家等。面对大班额的重负，面对大量的教学任务的压力每当学生犯错时我们都会很生气。可我们当班主任不是为了生气的，不能拿学生的错来气本人，因而我把能让我生气的上述方面都纳入班规，我班的班规不多，就8条。班规和违背班规的处理办法在得到同学们的认可后粘贴到了黑板上。让学生以规为戒，他们按班规一天天做好了，我也就不生气了。长此以往便构成了习惯。制度建立之后，关键看执行。对于班规的施行我会在下面举例讲其中的几点。二、运筹帷
26、幄。做主任以来我感遭到事事我越是亲力亲为，越会忙得焦头烂额，最后累的筋疲力尽，效果却不佳。于是我想办法把压力与学生共享。我在班级中施行了1、3、4、8管理形式。安排了1个卫生监督员，3个助理，4个负责人，8个联络员。1个卫生监督员为李梓祎。这个孩子非常爱干净，也非常负责，十分较真。天天的楼梯和班级的卫生基本上不用我去问，她按值日生轮流表的人员进行合理分工，谁没干好她能准确的找出来。我感觉她十分像张淳泯教师，天天对垃圾和脏的十分敏感，也从不放过，他的认真劲我真佩服。我们班有个叫薛立明的孩子一、二年级用铅笔写字时，铅笔铅好似从来没有细过，字基本上看不清，还弄的本上，手上都是铅笔铅。与他的家长沟通几
27、次，效果不佳，三年级用钢笔了，他还是字没写几个弄的满手都是钢笔水。书桌堂也总是乱糟糟的一堆垃圾，上课找书时都费力。自从有了李梓祎这个卫生监督员，发现他手上有钢笔水便让他去洗，洗后还复查。书桌乱就让他拾掇，并一跟到底。渐渐的薛立明手上有钢笔水的次数少了，字也有了进步。我便及时把他的变化告诉给他的妈妈。让他在家时也关注些。仅仅一个电话，他妈妈却很高兴。由于李梓祎的认真，较真，谁的乱她都毫不留情的指出，并且天天盯着。不按要求做就按班规第五条：做讲卫生的好学生，认真做好个人和值日时的卫生。如违背处罚办法：第一次警告，第二次加罚值日一周并写400字的自己教育讲明书。其实写自己教育讲明书这一招我是和魏书生
28、教师学的，别讲还挺管用。写完后哦检查，认识深入，真心悔过，我便不再班级公开读，不认真的不但要在班级读还要重新写。因而，同学们都怕她出如今本人的身边。就连我的讲桌乱她也马上指出，不同的是主动帮我拾掇整洁，有时我也挺不好意思的。在他严格的管理、监督下班级变得整洁了。3个助理为苏显赫、于彤、宫旭昂。这3名同学的特点是做事敏捷、细心、认真。他们天天帮我处理天天听写的词语、做的数学题、积累的内容，按好中差分好类。并把本人发现的问题报告给我。有时我也把我批改后监督改错后判的工作也交给他们。无论大的学生都有懒惰的心理，看错也改。这时，我的助理就会帮我抓到有错不改的。然后就按班规第7条：天天按时、保质完成作业
29、。做到有留必写，有写必批，有错必纠，有纠必改。违背的处罚办法为：所留内容罚写3遍。薛瑞平教师曾讲过：没有惩罚的教育是缺钙的教育。对此我很赞同。由于怕惩罚学生才会往好的方面去做并努力做好。对助理的监督我也是注意的，由于助理是固定的，即便他们想偷懒或干得不认真时其他学生会马上举报让他们不得不本人严格要求。有了助理既节省了我很多批阅的时间，可以以使我及时发现班级学生在哪有困难了。讲到困难学生我就要谈谈我的4个负责人了。4个人负责人为于书冉、唐韵萌、王一涵、张晗。其实这4个人就是我们班的班长和学委也是班级竞比活动的主要落实人，管理者。这4名同学的特点是组织能力强，学习成绩好，能严于律己。我班的学困生多
30、，我管了这个忽视了那个，有时给他们留了题，检查了这个的忘记检查那个的，造成他们得过且过，成绩总不见提高。针对这点我把班级分成4个大组，由他们4个为各组的负责人，每人带一个学困生，两人为同桌。并设立小组评选的机制。评选内容包括：纪律、测试、作业、学困生帮助、好人好事等。评选假如只记分，时间长了，学生会消极。对学生而言作业少是他们最开心的。于是我班的作业出现了A、B、C、D和特等五个不同的等级。其实每等的作业相差的并不多，可却激发了学生的动力，他们都在为本人组能获得A等而努力。天天作业我们在检查时并不是简单看他做完了吗？还要看做得能否正确，写得能否工整。并卡上鼓励语A等为：你真棒。B等为：优。C等
31、为：有进步。D等为：加油。假如连续2次获得D等就要按班规的第4条上课坐姿、写姿、读姿要正确。保证书写工整。如发现字迹潦草不管内容的多少一律重写。并写400字的自己教育讲明书和告知家长。再次制度鼓励下，学生的字有的很大的进步。在我们班的评选的分数都是有我控制的加分难，扣分易。天天测试8道题，全对每人加2分，错1题就扣一分，要求学生必须非常细心。听写每次为2课，全对每人加2分，错1个字就扣1分。上课注意力不集中，有小动作一人扣2分等最容易得分的便是对困难生的帮助每出一张16开的测试小卷，让学困生做完，并给批阅好就得2分。本着谁出题谁批阅的原则，这样出题做题2个学生都得到了锻炼。有时为了得分他们只会
32、出口算这样简单的题，这样是不能够的。我会针对他们所帮助学生的薄弱之处要求出专项训练。所以最后负责验收给分的还是我。这样这几名学生的成绩渐渐有了变化。此时我仍不忘告知家长，让他们一回家就能听到表扬与鼓励。可出题人多，做题的每组只要1人。时间长了做题的人闲累就不想做了，总找借口。我发现这4个负责人真的很用心，她们会主动给学困生和本组的成员买一些小礼物，以此来鼓励她们，整洁划一，不给组内扣分。她们的认真负责感动了我，也感到了学困生，更感到了学困生的家长。这4为负责人在收到学困生家长送的礼物时都会忍不住到我面前显示一番。我也由衷的为她们感到高兴。其实最偷着乐的便是我，在他们的帮助下我们班的几名学困生在
33、上学期的期末考试中都有了很大的进步。尤其是杜宇鹏同学，期中考试时数学19分，语文62分。而期末考试时数学78分，语文85分。其实评选的经过也不是一帆风顺的，由于于书冉所带的小组在前两周的评选中天天第一，其他的小组以为他们组的实力强，渐渐失去了竞比意识。了解这一现象，我提出了负责人换组轮流管理制。可渐渐的同学们又发现于书冉到那组哪组就第一。于是我把4个负责人找到一起，让他们沟通本人在组员管理中的做法。于书冉也讲出了他的成功秘诀。这4个负责人各显其能小组的竞争意识又被调动起来了，人人不甘落后，迟到，有病不请假，值日生不认真，作业不按时完成，同桌闹矛盾，上课不认真听讲，给班级扣分，放学不按时回家等现象基本上没有了。由于评选落在实处，困难生的成绩提高了，班级的好人好事也增加了，钟表里的电池没有了，有人主动换；拖把坏了，有人主动买班级中的各项收费4个负责人会在早自习时全部收齐，再上交到学校。由于评选自私的人少了，他们学会了关心别人，学会了合作，有了集体意识。4个负责人虽讲各司其职，但必须有一个总调度，这个人便是我。我给他们足够的权利的同时，又关注能否肆意妄为。通过评选，我深深的感遭到有时教师的指责学生听过即忘，同学间的指责却很起作用。banzhurengongzuojingyan/270310.本文标题：小学班主任班级管理经历沟通4篇较旧一篇：年轻班主任工作经历沟通4篇较新一篇：