幼儿园大班舞蹈讲课稿(红绸舞)含反思 -精品文档.docx

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1、幼儿园大班舞蹈讲课稿(红绸舞)含反思大班舞蹈讲课稿(红绸舞)含反思适用于大班的主题教学活动当中,让幼儿大胆运用肢体动作表现音乐中快乐的情绪,体会沟通合作的乐趣,激发幼儿对民间舞蹈的热爱,温习“秧歌十字步、“后踢小跑步,并启发幼儿创编舞蹈,快来看看幼儿园大班舞蹈讲课稿(红绸舞)含反思教案吧。中华民族是一个历史悠久的文明古国,中国的民间舞蹈以其长远的历史积淀,独特而多样的情感韵味,成为世界艺术宝库中的一株奇葩。对于我们年轻的教师来讲,怎样开掘民间舞蹈艺术的精华,让幼儿在学习和表演民间舞蹈的经过中,能够感受其优美的动作,悦耳的旋律,进而陶冶幼儿情操,是当前素质教育的重要任务之一。下面,我就(红绸舞)

2、这一活动谈一谈我粗浅的见解。一、讲教材一教材的地位和作用指导幼儿学习舞蹈,最重要的工作就是首先要根据幼儿的实际水平选好教材。大班舞蹈(红绸舞),是省编幼儿园大班教材主题九的内容,舞蹈所用道具红绸子,是中国民间舞蹈的常用道具,能够很好的诠释人们在欢乐、重大的场合中的喜悦心情;舞蹈选用音乐是一首优秀的传统民间音乐,能带给人们一种愉快喜庆的情绪,通过欣赏音乐,引导幼儿展开丰富的想象,进行舞蹈创编,为幼儿了解并喜欢民族民间舞蹈,进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感具有积极作用。本班幼儿经过小班、中班的系统培养,已经有了相当好的舞蹈基础,孩子们喜欢上舞蹈课,课余时间幼儿经常自发创编舞蹈自娱自乐,经过认真

3、分析,我以为(红绸舞)非常合适大班幼儿学习。根据是:通过创编舞蹈,每个幼儿的表演都能从中得到发挥和表现,同时也是一个互相学习的时机,培养了幼儿的注意力和反响能力,为今后的顺利成长打下基础。二活动目的:活动的目的是教育活动的起点和归宿,对活动其着导向作用。因而,整个活动都是以幼儿的想象和意愿为主,老师在活动中起一个引导者和支持者的作用,使幼儿在认知、情感、能力方面都能得到发展,详细目的如下:1、情感目的:激发幼儿对民间舞蹈的热爱。2、技能目的:鼓励幼儿大胆运用肢体动作表现音乐中快乐的情绪,体会沟通合作的乐趣。3、知识目的:温习秧歌十字步、后踢小跑步,并启发幼儿创编舞蹈。根据是:(新纲要)中指出应

4、支持幼儿富有个性和创造性的表达,发挥艺术的情感教育功能,克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。三活动准备:1、多媒体设备一套及课件乐谱图示,背景图片2、幼儿每人两条红绸带。3、红绸舞乐曲磁带,录音机。4、布置好场地。四重点和难点1、活动重点:引导幼儿感受音乐美,体验美,自由的表达本人欢乐喜悦的心情。2、活动难点:能运用学过的动作创编舞蹈。根据是:(纲要)中指出艺术活动是一种情感和创造性活动。幼儿在艺术活动经过应有愉悦感和个性化的表现。老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。二、讲教法、学法一教法新(纲要)中提出:老师应成为学习活动的支持者、合作者、引

5、导者,活动中,老师要心中有目的,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的、研究的理念,让幼儿真正的成为学习的主体。因而我运用了直观、生动、形象的教学手段,在活动中以激发幼儿的兴趣为出发点,为幼儿搭建了一个自己表现,自己创新的舞台,让孩子们通过发现、欣赏、探索、创新,进而获得成就感。在潜移默化中使幼儿的节拍感、乐感、表演及自由创编能力相应得到培养和提高,进而进一步激发幼儿对舞蹈艺术的憧憬和热爱!本次活动主要采用的教学方法如下:1、随机教学法:为激发幼儿学习主动性,我注重采用随机教学法,在教学中,始终注意追随着幼儿,从他们的肢体语言中敏感的扑捉可挖掘的、有价值得部分,启发鼓励幼儿进行创编活动,2、

6、欣赏法:这是舞蹈教学中必不可少的方法,我在活动中,先引导幼儿整首欣赏,其目的是保持作品的完好性,给幼儿一种完好的感受,然后分段欣赏,重点部分重点欣赏。目的是引导幼儿进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美,有效的提高幼儿的审美能力。激发幼儿的表演欲望,有效的突破重难点。3、示范法:是根据舞蹈的难易,幼儿接受水平及教学阶段目的的不同,我采用完好示范和局部示范。示范前对幼儿提出要求,引导幼儿有目的地观察、模拟。4、启发提问法:提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维,大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到的、想到的详细事务用语言描绘出来或动作表现出来,使教学活动到达事半功倍的效果。5、练习法

7、:是指幼儿亲身参加到舞蹈艺术创编活动中来的一种基本方法,它是幼儿学习舞蹈的基本知识技能,陶冶情感、性格的基本途径。在老师指导经过中主要采用了基本动作、难点动作、分乐句和完好串排练习方法。在幼儿练习、把握的经过中,我采用了分组、分角色、单独练习方法。6、个别指导法:运用这种方法要有针对性和计划性。对于能力较强的幼儿,我从动作美感,自主创编、大胆表现等方面进行个别指导,然后请他个别示范,到达以强带弱、相互学习的目的;对于能力稍差的幼儿,我从动作规范、完好连贯等方面给于个别指导,缩小了全班幼儿学习舞蹈的水平差距,加强幼儿对学习舞蹈的积极性。二学法爱因斯坦讲:想象力比知识更重要,而对想象力的启迪,欣赏

8、活动有着不可忽视的作用。教学中,根据大班幼儿爱动、爱表现的心理特征,我以幼儿为主体,以活动为主线,以生活为源头,创设了多种感受、表现的形式和渠道,让幼儿自主探究与学习,发展本人的综合潜能。我设计了下面学法:一是幼儿主动探究,发现学习;二是借助录音、课件等多媒体手段,调动多种感官介入活动;三是发挥想象,创造美。这些方法能使处于不同发展水平幼儿都能得到心理知足,加强幼儿自自信心和自豪感。活动中采用的这些因势利导、因人施教的教育方法,体现了新(纲要)以人为本的教育理念。三、讲教学程序一活动导入在节拍愉快有力的(哦啦啦)音乐声中带领幼儿进行基本功训练。设计意图:让幼儿在轻松、和谐、愉快的学习气氛中练习

9、基本动作。二展开教学1、观看录像,欣赏舞蹈。今天,吴教师给大家带来一份礼物是一段好看的舞蹈。提出要求:请小朋友仔细看,你喜欢哪个动作、是如何做的?一会请看得仔细的小朋友给大家讲一讲。老师用简短的语言指导幼儿去欣赏舞蹈,调动起幼儿的情绪,获得对红绸舞的初步印象。目的是:借助声像并茂的多媒体课件导入课题,激发幼儿对民间舞蹈的热爱。2、鼓励模拟、自由表现师:红绸舞是我国特有的民间舞蹈,热情奔放,变化丰富,你也试着跳一跳吧?观看录象丰富了幼儿的舞蹈动作,有的绸带画八字形,脚跳小跑步;有的左右交替甩动;还有的绸带上下画曲线,脚跳起,像翻滚的波浪。吴教师、吴教师,我能编出比阿姨们更漂亮的舞蹈孩子们兴奋不己

10、产生强烈浓厚的兴趣,为后面的完好创编作了铺垫,整个创作经过以幼儿为主,老师都采用先试后导的方法,尊重和肯定幼儿的想法和创造,接受他们的表现方法,在引导幼儿互相沟通,互相欣赏。目的是让幼儿创编的动作愈加符合音乐特点,共同共享表现美、创造美的快乐。为下一步完好创编舞蹈奠定基础。3、感受音乐,自主探究。1聆听(红绸舞)音乐,感受乐曲愉快热烈的情绪。音乐是舞蹈的一个重要组成部分,舞蹈的动作要根据音乐来进行。在听音乐时,教师和幼儿一起感受乐曲的愉快及强、弱节拍,并用身体动作表现:强拍手,弱拍肩2再次组织幼儿听音乐,明确乐曲节拍。结合图谱,进一步辨别音乐构造。一共有几个八拍?每一条光标随着音乐的播放按乐句

11、出现让幼儿完好感悟音乐,是一个逐步提高的经过。教师利用动画图谱,将音乐构造直观表现出来,使幼儿在一次次探索中自主得出结论有六个八拍。4、拓展思维,自由创编1提问幼儿如何才能编出好看的舞蹈,在编舞时应该注意什么?运用分组讨论法,老师发散性的问题引领幼儿从表情、动作、造型中发现美,为下一个环节的开展起到承前启后的作用。2组织幼儿自由分组听音乐创编舞蹈动作,老师巡回指导。在这个环节中,教师给了孩子自由尝试创编的时机,并观察幼儿的表现,有的孩子将刚刚大家创编的绸带舞动作编进舞蹈里,也有的孩子本人组合创编舞蹈动作,还有的孩子和旁边的小朋友沟通着本人的动作。他们结合本人的经历随着音乐节拍愉快地跳着。3老师

12、巡回指导,个别沟通:你是怎么编的?你在音乐的什么地方跳这些动作呢?这个动作真好看,会更好给小朋友看教师鼓励幼儿大胆表现本人的想法,在尝试和沟通中获得自由表现和创造的快乐。沟通时,教师按幼儿讲的顺序,邀请小朋友到前面表演,并放在相应乐句下。教师引导幼儿根据讨论出的动作顺序听音乐完好表演舞蹈。4启发幼儿、不断创新。师:你还知道哪些绸带舞的动作,能够如何跳呢?幼儿听音乐自由舞蹈。本环节教师鼓励幼儿自由组合动作,只要符合音乐节拍、音乐构造即可,给了幼儿大胆表达本人情感的空间,使幼儿在尝试的经过中体验到舞蹈动作的组合能够有很多种,能够根据本人的意愿来编排,同时引导幼儿去求异和创新。5老师示范、启发幼儿美

13、感。目的是:(纲要)中指出应为幼儿创造展示本人作品的条件,引导幼儿互相沟通、互相理解和互相欣赏。五分别展示、稳固提高。(1)听音乐以多种形式表演红绸舞蹈,感受创作的欢乐。(2)为舞蹈创想名字。这个环节给了幼儿与同伴沟通情感的时机,培养了幼儿在有限空间活动的能力,进一步知足了孩子们的探索、创新的需要,激发幼儿浓厚的兴趣及表现的欲望,把整个活动推向了高潮。(三)结束:老师展示舞蹈(好收获),加深幼儿对民族民间舞蹈理解和热爱。老师:绸带舞是我国的民间舞蹈,逢年过节的时候人们在大街小巷都要跳绸带舞表示欢庆,今天也是个喜庆的日子,教师也来跳一段红绸舞,表达我快乐的心情,假如你喜欢,能够和教师一起跳!目的

14、是:进一步感受民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩、体验彩绸飞舞的热闹情景。四活动延伸:我利用区角活动,引导幼儿继续讨论其他的造型,并将本人的想法画下来。幼儿的兴趣未尽,这样的设计能够引领幼儿继续学习、向更广阔的天空发展,为新的艺术活动生成奠定基础。教学反思:我开场带领幼儿重点学习秧歌十字步。我先做示范,让幼儿跟着我一步一步地跳。背对幼儿认真地示范了好一会儿,我发现他们还不知道怎么出脚,处于一种忙乱状态。于是,我再次分步示范,想让他们看得更清楚。结果,尽管我讲得口干舌燥,累得满身是汗,他们还是不会跳。时间就这样在我焦虑地反复示范中悄悄流逝,孩子们越学越没兴趣活动失败了,全班40名幼儿只要8名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的时间学习步伐,其他目的均没有达成。带着疲惫、失败、难过,我陷入了困惑:我教得这么累,可是孩子们为什么学不会?问题究竟出在哪里呢?教学的失败促使我苦苦地寻找解决的策略。而孩子们已经将刚刚不快的学习经历抛在了脑后,依然是那样的快乐。我问他们:你们觉得今天学的动作难吗?他们讲:蛮难的,学不会。教师不是在前面一步一步地教了吗?一个幼儿讲:可是我们一会儿就忘了。还有的讲:我们看不清楚,要是你能让我们看得见先出哪只脚,再出哪只脚就好了我恍然大悟,仔细回想整个活动,尽管我手舞足蹈、口若悬河地做示范和讲解,可孩子们对步伐的先后顺序仍不明了。我想假如能把步伐标示出来就好了。

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