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1、幼儿园大班音乐欣赏教案（小兔跳跳跳）含反思大班音乐欣赏教案（小兔跳跳跳）含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学惯用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐，感受乐曲的活泼愉快，学会演唱歌曲，初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌，快来看看幼儿园大班音乐欣赏（小兔跳跳跳）含反思教案吧。设计意图：（小兔跳跳跳）是一首情境性、游戏性较强的歌曲，旋律轻松明快，歌词简单易懂。对于大班幼儿来讲记住歌词、学会演唱并不是难事。因而，活动设计中我的定位是既要让幼儿在理解歌词的基础上学会演唱这首歌曲，还要采用不同的形式唱好，让幼儿既体验到歌唱的快乐又把握一些简单的歌唱技能，
2、进而进一步提升幼儿的歌唱表现力，激发幼儿喜欢音乐的情感。活动以带小兔去树林玩这一情境为主线，在游戏化的轻松气氛中从熟悉旋律到理解歌词，从学会演唱到多形式表现。前后照应的游戏环节和情境设置，意在让幼儿进一步体验到活动的趣味：多形式的演唱和情趣化的引导，意在让幼儿进一步感遭到歌唱的快乐。活动目的：1感受乐曲的活泼愉快，学会演唱歌曲。2学惯用衬词的方法为歌曲的部分乐句伴奏，在多形式的演唱中体验歌唱活动的快乐。3初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。4感受音乐节拍，愿意介入音乐游戏活动，体验游戏的快乐。活动准备：伴奏音乐，大灰狼头饰一个，表现歌词大意的图谱。活动经过：一、韵律表演，感受旋律1谈话
3、引出活动主角，学惯用弹性的声音进行演唱的方法。2在（小兔跳跳跳）的音乐旋律中，幼儿随老师做简单的韵律动作，熟悉歌曲的旋律。(在趣味的情境中通过肢体动作和跟旋律讲衬词这两种形式的结合，既到达熟悉旋律、感受乐曲构造的目的，又让幼儿的声音得到了很好的预热，为接下来的演唱做好铺垫。同时，学习有弹性地讲衬词还为接下来的演唱埋下伏笔。)二、熟悉歌词，学唱歌曲1老师演唱歌曲一遍。提问：小兔跳到了什么地方?它听到了什么?又会碰到谁?2根据幼儿的回答依次出示相应的图谱，并引导幼儿逐一学唱相应的乐句。3幼儿集体完好跟唱歌曲若干遍。(从完好欣赏到逐句学唱再到完好表现，分步走的教学方法便于幼儿的理解和记忆，层层递进的
4、活动环节让学习更有序和有效。)三、练习衬词，演绎歌曲1出示小兔脚印图谱，引导幼儿学习第一句配衬词演唱的方法。2引导幼儿选择适宜的衬词用以上方法表现第二乐句。3将幼儿分成两组，用两种不同的方法完好表现歌曲若干遍。提醒幼儿看老师的指挥，合理处理好本人的声音，注意两种声音的和谐与美感。(通过图谱这一有效支架让幼儿更好地把握两个乐句不同的表现形式，为幼儿会唱、唱好提供支持和帮助；通过倾听、发现、提问等，引导幼儿去发现和解决演唱的困难，培养自主学习、主动考虑的习惯。让幼儿不仅学会演唱这首歌曲，而且能在这一经过中学习把握一些基本的演唱技能，为今后的歌唱打下基础。)四、游戏表现，寓歌于乐告诉幼儿游戏名称，交
5、待游戏玩法，师生共同玩游戏若干遍。(在有趣的游戏中检测和稳固幼儿对歌曲演唱的成效，让幼儿进一步体验到歌唱的美妙和快乐，寓学于境，寓歌于乐，寓乐于情。)附歌曲：小兔跳跳跳关于情趣音乐教学的考虑与实践情趣音乐教学是老师根据音乐教育的目的和幼儿的生理、心理特征，选择、设计和组织施行趣味性的音乐教学活动，通过游戏化、情境化的活动引导，借助语言、图谱、故事、情境等载体，师生共同感受、体验和表现音乐的情感，进而引导幼儿获得愉悦的音乐情感体验和良好的技能发展。我所倡导的情趣音乐教学中的情和趣分别表如今下面几方面：情主要体如今：(1)选择能引发幼儿情绪情感的音乐作品-即作品的情、内容的情；(2)老师用本人的真
6、情实感去引发、调动幼儿的情绪情感，即老师的情；(3)通过作品的情和老师的情去激发幼儿感受、体验和表现音乐的情感，也就是幼儿的情。趣主要表如今：(1)根据幼儿发展需要选择幼儿喜欢的、能充分激发幼儿情感的、有趣味的作品-作品的趣和内容的趣；(2)趣味化的活动经过；(3)教学方法的激趣。在实践中，我这样让音乐教学凸显情感，突出趣味。1设境-设境激趣。即创设富有情趣的游戏化情境，在好玩的游戏活动中引导幼儿初步感受和体验音乐，激发其介入的兴趣和积极性。这是情趣音乐教学的第一步，是活动的设计环节。如在上面的这个歌唱活动中，老师结合歌词，通过简单的语言让幼儿置身于小兔去森林游玩的情境中，先玩一玩小兔跳蹦蹦床
7、的游戏，然后听一听小兔到了哪里、碰到了什么?学一学歌曲，再玩一玩碰到大灰狼的游戏，这样好玩而有意思的活动孩子们肯定喜欢。但在实践中我们也要切记，一切情境都是为目的和内容服务的，不能一味地追求新颖、好玩、有趣。2导学-支架导学。这是情趣音乐教学的第二步，是活动的途径和支架。老师根据不同教学内容的需要设计一些合适的教学图谱、儿歌、动作等直观、详细的表现形式，以帮助幼儿学习和理解作品内容，进而更好地体验和感受音乐的情绪情感。在上面的歌唱活动中，我选择了图谱作为幼儿理解歌词内容和学习两部分声音合作表现的支架。老师首先通过幼儿的倾听呈现不同乐句的图谱帮助幼儿理解和记忆歌词，然后再呈现表现小兔跳跃的脚印以
8、帮助幼儿很好地把握每个衬词出现的地方以及它的节拍。这种一目了然的方式，不仅非常方便幼儿的理解和记忆，而且它能很好地解决两个声音同时演唱时的速度和节拍，老师只需要提醒幼儿看着本人演唱的部分跟着老师的指挥唱就行了，这样简洁明了的方式，让两个部分的声音在表现时更和谐，让教学更有序、有效。教学反思：本次活动我能以小朋友喜欢的小白兔形象创设一个故事情景，兔妈妈带孩子到草地学本领、玩游戏为线索组织活动，将幼儿介入学习的积极性调动起来，让幼儿在活泼、有趣的模拟动作中，轻松愉快地进行锻炼。活动中，幼儿积极活跃，双脚夹物跳的方法把握得很好。在第一次尝试活动中，很多幼儿想出了与众不同的运送办法，我都能加以肯定，再次双脚夹球跳那个部位更稳尝试活动中，我让幼儿充分尝试，然后总结方法，孩子非常踊跃介入，并很快把握了方法。游戏环节，幼儿都能用双脚夹物跳的方法运蔬菜，来回道路分开，幼儿秩序整然。本节课我固然注意了游戏化、注意了给孩子适度自由空间、注意了小结、但还是有所缺乏，如游戏环节，第一轮孩子把握了方法，第二轮我没有让能力强的孩子尝试一次运送两个或三个蔬菜，让能力强的孩子得到更好的发展。注意个体差异，还将是我今后努力的方向。小百科：兔子，是哺乳类兔形目兔科下属物种的总称，共9属43种。具管状长耳耳长大于耳宽数倍；簇状短尾，比前肢长得多的强健后腿。陆栖，见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林。