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1、我塑我鞋第一页，编辑于星期五：二十点 五十六分。第二页，编辑于星期五：二十点 五十六分。 我的设计理念是这样的，我将从古代的鞋、我的设计理念是这样的，我将从古代的鞋、现代的鞋、民族的鞋、世界的鞋以及鞋的美观与实现代的鞋、民族的鞋、世界的鞋以及鞋的美观与实用的方面，来引导学生通过对鞋的历史、艺术特色、用的方面，来引导学生通过对鞋的历史、艺术特色、功能和造型等方面，初步了解鞋与文化、生活的联功能和造型等方面，初步了解鞋与文化、生活的联系，并且感受鞋子的造型美和装饰美，同时用童话系，并且感受鞋子的造型美和装饰美，同时用童话故事为主线贯穿全课，增加学生的学习兴趣；最后故事为主线贯穿全课，增加学生的学习
2、兴趣；最后通过动手通过动手“做做”，用陶泥塑出既新颖又实用的鞋，用陶泥塑出既新颖又实用的鞋，达到教学目的。达到教学目的。我我 塑塑 我我 鞋鞋第三页，编辑于星期五：二十点 五十六分。 这是一节这是一节“”领域的课，而陶艺课要求领域的课，而陶艺课要求小学中高段的孩子掌握基本小学中高段的孩子掌握基本，激发丰富的想象力，从而达，激发丰富的想象力，从而达到运用非写实的创作手法，培养学生在陶艺方面的感知力、到运用非写实的创作手法，培养学生在陶艺方面的感知力、想象力和创作力。想象力和创作力。我我 塑塑 我我 鞋鞋我我 塑塑 我我 鞋鞋第四页，编辑于星期五：二十点 五十六分。 我将人美版三年级美术教材中民间
3、面塑、面具、一张奇特的脸、各种各样的鞋、黄龙溪老街、彩绘泥塑羌人、这五课6课时全部规划到陶艺造型单元课程领域当中，从而形成了一个环环相扣的单元课程而在民间面塑这一课中，我带领学生回顾以前学到揉、捏、压、粘、贴等基本造型方法，并让学生试着塑造一个自己喜欢的民间面塑形象；随后我又将面具和一张奇特的脸这两课融合成一个课时，通过前面的回顾，再学习剪、挑等新技法，并借助工具按压等，塑造出独具特色的脸或者面具，在教材中可以看出各种各样的鞋、黄龙溪老街这两课都属于立体陶艺造型领域，所以这两课我带领学生运用了泥条成型、堆雕成型等立体陶艺造型方式，从而达到让学生体验陶艺的三维空间魅力的目的；而彩绘泥塑羌人这节课
4、算是对前面所学的知识的回顾与整合，因为有了前面几节课的铺垫，学生可以通过学习的捏、揉等造型方法和平面与立体的造型方式，从而达到通过非写实的创作手法，培养学生在陶艺方面的感知力、想象力和创作力；我将上色放到了课程的最后，目的：可以让技法和上色的学习的连贯性更强，同时可以达到对作品进行统一的调整的目的。我我 塑塑 我我 鞋鞋第五页，编辑于星期五：二十点 五十六分。 在我塑我鞋这课中既介绍了古今中外的鞋，也展示了在我塑我鞋这课中既介绍了古今中外的鞋，也展示了不同民族、地域的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的不同民族、地域的鞋，既有设计大师设计的鞋，也有学生制作的鞋。其目的是让学生了解鞋的历史与
5、发展变化，鞋与文化生活、鞋。其目的是让学生了解鞋的历史与发展变化，鞋与文化生活、审美的关系，引导学生们向大师们学习，发挥自己的创造力，并审美的关系，引导学生们向大师们学习，发挥自己的创造力，并用陶泥进行鞋的创意、设计与制作。用陶泥进行鞋的创意、设计与制作。我我 塑塑 我我 鞋鞋第六页，编辑于星期五：二十点 五十六分。三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望反而更强烈，但学胆想象，探索创新、动手实践的欲望反而更强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的
6、特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传统文化的意识，引导让学生简略了解鞋的历史，渗透传统文化的意识，引导学生利用陶泥，在大胆想象的基础上进行创新，并动手学生利用陶泥，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，以故事为主线，增加学习的趣味性，完成自己的创造，以故事为主线，增加学习的趣味性，以适应学生的年龄特点。以适应学生的年龄特点。我我 塑塑 我我 鞋鞋第七页，编辑于星期五：二十点 五十六分。1.
7、1.知识与技能知识与技能 知道鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化，知道鞋与生活的密切联系，了解知道鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，不同类型的鞋有不同的用途，2.2.过程与方法过程与方法 通过丰富的学习活动，引导学生对鞋进行多角度探索与实践，感受生活通过丰富的学习活动，引导学生对鞋进行多角度探索与实践，感受生活的丰富性、美术的多样性，的丰富性、美术的多样性，3.3.情感、态度、价值观情感、态度、价值观 在学习和了解有关鞋的文化、种类制作过程中，在学习和了解有关鞋的文化、种类制作过程中，我我 塑塑 我我 鞋鞋根据以上教材分析、学情分析我确定本节
8、课的教学目标根据以上教材分析、学情分析我确定本节课的教学目标: :第八页，编辑于星期五：二十点 五十六分。 初步了解鞋与生活、文化之间的关系，尝试运用陶泥来设计制作鞋。 泥条成型、堆雕成型等立体陶艺造型方式创作鞋子的同时，又要让鞋子的创意既新颖又实用。我我 塑塑 我我 鞋鞋明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：第九页，编辑于星期五：二十点 五十六分。猜 一 猜：第十页，编辑于星期五：二十点 五十六分。 鞋的历史：鞋的历史：第十一页，编辑于星期五：二十点 五十六分。现现 代代 的的 鞋鞋田园自然风格田园自然风格浪漫唯美风格浪漫唯美风格潇潇洒洒粗粗犷犷
9、风风格格个性时尚风格个性时尚风格第十二页，编辑于星期五：二十点 五十六分。民族的鞋民族的鞋彝族彝族藏族藏族鄂伦春族鄂伦春族苗族苗族世界的鞋世界的鞋【木屐木屐】日本日本【千层底千层底】中国中国第十三页，编辑于星期五：二十点 五十六分。说一说：为什么鞋会出现这样的变化？为什么鞋会出现这样的变化？ 鞋的变化与发展离不开时代的变化、审美喜好和人们的生活需求。第十四页，编辑于星期五：二十点 五十六分。鞋的组成部分鞋的组成部分鞋底鞋底鞋面鞋面鞋带鞋带标志、花纹标志、花纹第十五页，编辑于星期五：二十点 五十六分。鞋的设计艺术鞋的设计艺术 鞋跟的粗细鞋跟的粗细 鞋的颜色鞋的颜色同款式不同色同款式不同色 鞋的装
10、饰鞋的装饰 鞋中的线条鞋中的线条 鞋头的形状鞋头的形状第十六页，编辑于星期五：二十点 五十六分。造型各异的鞋造型各异的鞋这些鞋的造这些鞋的造型有什么特型有什么特点？点？ 你觉得你觉得新颖吗？新颖吗？ 第十七页，编辑于星期五：二十点 五十六分。鞋的设计艺术：鞋的设计艺术：第十八页，编辑于星期五：二十点 五十六分。这个鞋是用什么材料制作出来的？这个鞋是用什么材料制作出来的？第十九页，编辑于星期五：二十点 五十六分。泥塑制作工具泥塑制作工具第二十页，编辑于星期五：二十点 五十六分。制作过程制作过程第二十一页，编辑于星期五：二十点 五十六分。第二十二页，编辑于星期五：二十点 五十六分。艺术实践：艺术实
11、践： 1 1、利用所给材料利用所给材料与同学合作，设与同学合作，设计计、制作一款造型新颖、实用又制作一款造型新颖、实用又美观的鞋。美观的鞋。2、制作中使用工具、材料注意制作中使用工具、材料注意安全。安全。第二十三页，编辑于星期五：二十点 五十六分。制作过程：制作过程：第二十四页，编辑于星期五：二十点 五十六分。学生作品欣赏学生作品欣赏第二十五页，编辑于星期五：二十点 五十六分。多种材料制作的鞋：多种材料制作的鞋：纸艺纸艺布艺布艺橡胶橡胶藤条藤条第二十六页，编辑于星期五：二十点 五十六分。鞋的巧妙设计鞋的巧妙设计中国第一家鞋博物馆中国第一家鞋博物馆二零一五年温州二零一五年温州第二十七页，编辑于星期五：二十点 五十六分。拓展拓展第二十八页，编辑于星期五：二十点 五十六分。第二十九页，编辑于星期五：二十点 五十六分。