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1、幼儿园中班语言活动讲课稿（小老鼠打电话）中班语言活动讲课稿（小老鼠打电话）适用于中班的主题教学活动当中，快来看看幼儿园（小老鼠打电话）讲课稿教案吧。在幼儿园教育纲要的语言领域，发展幼儿语言的关键是创造想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲、积极应对的环境和鼓励幼儿大胆、明晰地表达本人的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和考虑能力。一、讲教材: (一)教材分析:你听讲过游戏吗？老鼠打电话给海南出版社出版的（教育活动设计和教案）(中班上册)。这个游戏充满了孩子的兴趣，接近幼儿的生活，容易理解。目前，通信设施非常发达，朋友之间经常用电话联络，电话成为人们日常生活中不可或缺的内容，同时中班幼儿年龄小，如今多为独生
2、子女，一般有疏忽的行为，该游戏具有时代特征，符合当前幼儿年龄特征。选择老鼠打电话的教材是由于1、剧情简单有趣，形象鲜明突出，易引起幼儿学习兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中常见到的，游戏语言方便幼儿模拟学习。3.通过游戏，幼儿能够感遭到礼貌用语的用法，学习怎样打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的气氛中认识到工作要小心，不要疏忽，符合幼儿的年龄特征和学习特征。 (二)教育目的:在幼儿园教育纲要的语言领域，发展幼儿语言的关键是创造想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲、积极应对的环境和鼓励幼儿大胆、明晰地表达本人的想法和感觉，发展幼儿语言表达能力和考虑能力。根据这一目的和要求，结合中班上期幼儿的年龄特征和语言
3、发展水平:幼儿年龄小，注意力容易分散，工作疏忽的幼儿喜欢模拟大人玩电话游戏，但由于生活经历缺乏，词汇缺乏，往往拿着麦克风感到困惑，不知道讲什么1、乐于观看表演，感受游戏的乐趣。2、体会工作要仔细，不要粗心大意。3、乐于参加表演，大胆学习角色对话。 (三)教育重、难点:本次活动的目的是参加游戏表演，大胆学习角色对话。因而，在整个活动中，我总是原谅这个目的进行教育，这也是这次活动的重点。中班幼儿在语言表达方面不完好，一句话只讲一半或几句话就不能讲了。根据幼儿语言的发展情况，我决定了这次活动的难点是用比拟完好的语言表达本人的意思。 (四)教育、学具准备:为了更好地服务这次活动的目的，完成活动内容，我
4、做了下面准备1、配置老鼠的房子:在墙上挂家人的照片，在桌子上放置人偶家的厨房用具和电话。(这是为情景表演准备的)2、老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备情况表演内容。(这也是为情况表演准备的)3、玩具电话每个幼儿(这是为幼儿玩游戏准备的)二、讲学情:中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏十分感兴趣，平常最喜欢一边用手当麦克风一边唱电话这首歌。但是由于词汇量贫乏，幼儿在游戏中想讲又不知道该怎么讲，讲了也很难完全表达本人的意思，再加上幼儿打电话也缺乏生活经历，想打电话却又不知道该怎么打。因而，我通过这次游戏活动，让幼儿体验游戏的乐趣，在游戏中练习打电话
5、，给幼儿讲话的时机。三、讲教方法:根据幼儿的学习情况，本次活动采用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采上述方法？采用直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象特征，属于典型的详细形象思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身的特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观原则至关重要。以看情况表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，使教育生动活泼，激发幼儿的学习兴趣。采用提问法，是由于提问能够引导幼儿有目的地，仔细观察，启发幼儿积极思维。我用启发性的问题用语言表达幼儿看到的详细形象，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是由于游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略微疲惫的时候，游戏能够加强幼儿参加活动的兴趣
6、。幼儿能够在轻松愉快的电话游戏中充分表达本人，大胆地讲话。四、讲学法:整个活动我以幼儿为主体，把过去的要我学变成如今的要我学。遵循浅入深的教育原则，幼儿在看、听、想、讲、玩的轻松气氛中把握活动的重点、难点。幼儿运用观察法、谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视觉、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情况表演直接获得印象。讨论对话法是幼儿在讨论、对话中自由自在地讲出本人的理解和意见，是幼儿练习对话的好时机。游戏练习法是幼儿在打电话的游戏中，一边游戏一边练习对话，充分体现了（幼儿园教育导纲要中提出的语言能力在运用经过中发展的精神本质。五、活动程序:根据中班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿
7、园教育的原则和本次活动的目的，我设计了下面三个饥饿环节 (1)观看情况表演，激发。幼儿的兴趣。首先，我用神秘的吻介绍幼儿看到的情况表演。孩子们，你喜欢看表演吗？让我们看看老鼠家发生了什么奇怪的事情。吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情况表演老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计能够在最短的时间内吸引幼儿的注意力，充分利用感官感悟游戏内容，为实现这次活动的重点铺平道路。 (2)通过提问，引导幼儿讲游戏内容，再次看表演。首先，让幼儿讨论下面两个问题。1、刚刚，你们看到了什么？2、老鼠和小花猫是好朋友吗？既然小花猫不是老鼠的好朋友，为什么老鼠打电话来小花猫？(根据幼儿的反响，能够再次表演老鼠拨
8、号是时左顾右盼的场面，让幼儿本人发现老鼠拨号不集中)除了错误的电话号码外，还有什么地方讲明老鼠不小心吗？接下来再看表演，问:老鼠打电话是怎么讲的？为什么不知道接电话的是小花猫？老鼠怎么打电话邀请好朋友？鼓励幼儿用比拟完好的语言讲出角色之间的对话，体验工作疏忽的结果。这个环节通过提问、表演重点片段、设置疑问、再次看表演，然后提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地讲出本人看到的、想到的，你一句话、我一句话，幼儿在轻松愉快的气氛中提高了本人的白话表达能力。这是解决活动的重点，突破活动难点的最重要环节，同时完成了第二个活动目的。 (3)幼儿相互玩电话游戏，练习对话。随着活动的进行，幼儿一定想本人打电话。为了知足幼儿的活动欲望，我设计了这个环节，让幼儿自由地一起玩电话游戏。孩子们，你想打电话吗？怎么给闺蜜打电话？如今你们本人去找好朋友玩电话游戏吧。这一环节能够充分知足幼儿的活动欲望，幼儿在自由自在的气氛中练习打电话，表达本人的意思，为幼儿提供表达和讲话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目的的目的。