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1、幼儿园小老鼠打电话_中班语言讲课稿含反思小老鼠打电话_中班语言讲课稿含反思适用于中班的XX主题教学活动当中，让幼儿体会做事要仔细，不要粗心大意，愿意观看表演，感受游戏的乐趣，愿意介入表演，大胆学讲角色对话，快来看看幼儿园小老鼠打电话_中班语言讲课稿含反思教案吧。小老鼠打电话_幼儿园中班语言讲课稿一、讲教材：一教材分析：听讲游戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的（教学活动设计及教案）中班上册一书。该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联络，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且如今多数都是单身子女，普遍存在出现粗心大意的行为
2、，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。选取（小老鼠打电话）这一教材是由于：1、情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模拟学习。3、通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习如何打电话。4、游戏能让幼儿在轻松愉快的气氛中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。二教学目的：（幼儿园教育纲要）语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目的和要
3、求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模拟大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经历，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道讲什么等，我制定了本次活动的目的：1、愿意观看表演，感受游戏的乐趣。2、体会做事要仔细，不要粗心大意。3、愿意介入表演，大胆学讲角色对话。三教学重、难点：在本次活动的目的中提到：愿意介入游戏表演，大胆学讲角色对话。因而在整个活动中，我始终围饶着这一目的进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完好，往往一句话只讲了半句话或几个字就无法再讲了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完好
4、的语言表达本人的意思。四教、学具的准备：为了更好地服务于本次的活动目的和完成活动内容，我做了下面准备工作：1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。这是为情景表演而准备2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。这也是为情境表演而准备的3、玩具电话机每个幼儿一部这是为幼儿玩游戏而准备的二、讲学情：中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏十分感兴趣，平常最喜欢边用手当话筒边唱（打电话）这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想讲又不知道该如何讲，既使讲了也很难把本人的意思表达完好，加上幼儿打电话也缺乏生活
5、经历，固然想打电话但又不知道如何才能打好电话。因而，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供讲话的时机。三、讲教法：根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢？采用直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形
6、象的情境表演用语言描绘出来，是解决活动重点的有效方法。采用游戏法是由于游戏是幼儿最喜欢的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能加强幼儿介入活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自己，大胆讲话。四、讲学法：整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为如今的我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、讲讲、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极介入活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中自由自在地讲出本人的理解与看法，是幼儿练习讲话的好时机。游戏练习法是幼儿在玩打电话
7、的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现（幼儿园教育指导纲要）中提出的语言能力是在运用的经过中发展起来的的精神本质。五、活动程序：根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计下面三饿环节：一观看情境表演，激发幼儿的兴趣。首先我以一种神秘的口气介绍幼儿即将看到的情境表演：小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感悟游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。二通过提问，引导幼儿讲出游戏内容，并再
8、次观看表演。首先我提下面两个问题让幼儿讨论：1、刚刚，你们看见了一些什么？2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？根据幼儿的反响，可再表演一次小老鼠拨号是时左顾右盼的情景，让幼儿本人发现小老鼠拨号不专心除了拨错电话号码外，还有什么地方也讲明小老鼠很粗心呢？其次再次观看表演，而后提问：小老鼠打电话是怎么讲的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？鼓励幼儿用较完好的语言讲出角色间的对话，从中体会做事粗心大意造成的后果。这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话
9、中大胆地讲出本人所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了本人的白话表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目的。三幼儿互相间玩打电话游戏，练习对话。随着活动的进行，幼儿一定很想本人亲身尝试打电话。为了知足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话游戏。小朋友，你们想打电话吗？你是如何给好朋友打电话的呢？如今你们本人去找好朋友玩打电话游戏吧。这一环节能充分知足幼儿的活动欲望，幼儿在自由自在的气氛中练习打电话，表达本人的意思，给幼儿提供表现和讲话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目的的目的。教学反思：故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来讲，是以老师讲述故事为重要部分。对于小班的幼儿来讲，老师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节拍要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想;讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。