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1、抱怨不如想对策-班主任工作艺术班主任工作艺术抱怨不如想对策抱怨不如想对策班主任|分类:班主任工作艺术抱怨不如想对策文/戴桂祥晚饭后，同事一起聊天，话题不由自主地转移到了学生身上。同事们的抱怨之词不绝于耳。听着他们的抱怨，我有些反感。一名好老师发现学生的不当行为之后，不应该抱怨了之，而应该静心考虑对策与方法。步入中年的鲍教师注重工作方法创新，他发现学生课外活动时间无所事事，做不安全、不健康的游戏。他不是严令禁止，而是从挑战擂台的电视娱乐节目遭到启发，在班级全面推行擂台赛。擂台赛的项目由老师建议和学生自由提出相结合，如跳绳、下棋等。每个项目面向全体学生，天天举行一个项目的擂台赛，学生挑战自己的热情
2、被激发，课外活动变得丰富而有活力。年轻的秦教师，发现很多学生游戏玩乐之后手脏兮兮的，用脏手拿水喝、做眼保健操，很不卫生。但她没有长吁短叹地抱怨学生不讲卫生，而是拿来塑料桶放在教室里，安排学生轮流换水，号召大家勤洗手。有了讲卫生的便利条件，学生懒于洗手的习惯很快得以改变。秦教师还发现学生普遍爱挑别人的错，找到别人的错误之后就邀功请赏似地报告教师。这种以责人小过为乐的行为不利于学生养成良好的品质，也确实让人反感。秦教师用累积加分的方法鼓励学生找本人和别人行为的闪光点，挖掘本身行为中的不当之处。要求学生把这三方面的发现写在专用本子上给教师批阅。经过三个月的督导，学生责人为乐的行为大大减少。有了不满，我们假如能静心考虑解决的对策与方法并加以施行，不满就会转化为前进的动力。其实，教学中很多的抱怨恰恰是工作转机的切入点，假如只是抱怨就太可惜了。banzhurengongzuoyishu/5506.本文标题：抱怨不如想对策较旧一篇：走进心灵，用爱沟通较新一篇：怎样奖励学生效果更好