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1、班主任角色的考虑-班主任工作反思班主任工作反思班主任角色的考虑班主任角色的考虑班主任|分类:班主任工作反思班主任角色的考虑但凡学校都有班主任。到底班主任是什么角色？工作重点是什么？关注点在什么地方？班主任是导师，是协调人。大家一直以来都认定，班主任是一个班的管理者，不错，班主任确有管理的作用，但，这是不是就是班主任的角色定位呢？班主任这一角色最好定位于学生的导师和班级的协调者更符合如今的学校情况与将来的发展要求。班主任是一个班级精神的引领者，是学生人生的领路人，在学生的人生观、价值观的构成经过中起着关键性的作用，因而，导师这一身份定位是没有问题与异议的。这并不排除班主任的管理作用，引领的经过中
2、有管理。定位于导师并不是讲班主任不要求学生成绩，相反，成绩应该是水到渠成的东西，或者讲是意外的收获罢了，假如就成绩追求成绩，也许适得其反。是引领就不是仅仅是裁判，少做裁判工作，多一些学生的自己教育、班级的自己完善，这才是好的班主任。班主任还要承当起协调的角色来，一是协调班级学生，一是协调班级老师。对此，恐怕是管理不能完成的任务了，谁赋予了班主任管理班级学科老师的权利？大家都是同事，由于学校安排走到一个班级，班主任管理班级老师实在是难为班主任了，也实在是管不好的，但是，协调是能够的，是能够做好的。一个班学生的成长，是这个班全体同学互相影响的结果，是这个班全体老师共同作用的结果。这协调角色是对班主
3、任提出了更高的要求。班级的目的应当怎样定位？和谐的班级、发奋的个体。目前很多班主任在各种因素压力下，十分是学校将社会和学生家长对学校的压力转嫁到了班主任，不得不将追求考上多少本科，多少一本，多少名校作为本人的目的追求。这是不是本末倒置了？学校是干什么的地方？追根溯源，育人。既要育智，更要育德，做到德、智、体、美、劳全面发展。这才符合我们的教育方针。目前学生的责任意识的淡薄应当引起全体教育人的关注，十分是班主任，你是一个班学生的导师，更是要把激发个体的激情、责任放在首要位置，要把班级的和谐做为班级建设的目的，而不是两眼紧盯学生的分数，一好遮百丑，有一个和谐的班级，有一群发奋向上的学生，这样的班级才是我们应当看到的，国家的将来寄望于这一代，家庭的幸福寄望于这一群体，老师的成功感应该是看到这样的学生在本人的教育、引导下成长。班主任关注什么？班主任的角色定位，决定了我们的班主任应当关注细节的地方，从个体的细节看到学生内心的变化，看到学生的成长，从班级的细节看到班上的希望，引导从最细节处开场而不是从讲大道理开场。在战略确定之后，战术就是最重要的东西。banzhurengongzuofansi/4126.本文标题：班主任角色的考虑较旧一篇：班主任：别再以爱的名义施暴较新一篇：不受学生欢迎的十类班主任