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1、小学班主任经历材料4篇-班主任工作经历班主任工作经历小学班主任经历材料4篇小学班主任经历材料4篇班主任|分类:班主任工作经历小学班主任经历材料第1篇我今年教的班级是602班，这个班的特点是：大部分学生活泼好动，思维活跃，感情丰富易调动，班上有一批好班干，但大部分学生的行为习惯比拟差，爱讲脏话，爱打架，不能积极主动地考虑问题，不能认真仔细的完成作业，在困难面前易退缩等。通过观察分析主要原因是很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，爷爷奶奶一般只关注孩子的吃穿，在习惯养成方面处于听任状态，导致孩子养成了一些坏习气，如生活不能自理，娇气脆弱，缺乏自觉性，学习马虎等。针对这一情况，我以前是严厉
2、地批评，发现收效甚微，好多学生不但没有改正本身的缺点，反而增加了对教师的抵触情绪。发现这一情况后我改变了策略，只要爱才能教育好孩子！作为班主任我应该花更多的时间去了解学生，与学生进行必要的心理沟通，然后真诚地指出他的缺乏，教给他改正的方法，再和他一起努力克制困难，让学生感到教师无私的爱和深切的关心，感到班主任是最信任的人。这样，班主任和学生的思想沟通了，那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。在班上，我要求班干根据（小学生守则）和（小学生日常行为规范）对学生进行量化打分，每月评出10名文明小标兵和10名三好学生，让他们互相监督，互相促进，渐渐养成好的行为习惯。二、班主任要擅长表扬，巧妙批评
3、，以典型为典范小学生喜欢得到教师的表扬和鼓励，这样能够加强他们学习的兴趣和热情。当然金无足赤，人无完人，由于每个学生的家庭环境、社会环境、本身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师要正视学生的差异，对于问题学生要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格气力去感化他们。记得一本书上讲过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉.学生的心理特点差异比拟大,要针对学生的特点,设身处地的以他能接受的方式进行启发引导.学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对教师充满尊敬和依靠,只要我们
4、给他们各种表现的时机,认真去发现,他们都会各有所长的.而且孩子还小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,让他们感遭到学习的乐趣.三、结合实情，创立有特色的班级我班的学生来自各个不同的学校和班级,刚开场像一盘散沙,缺乏凝聚力,缺乏集体意识.期初让学生一起选班干,制定班规班约,提出班级口号及奋斗目的等,都对加强班级的凝聚力有一定的帮助.但开展校级活动效果更明显,比方夺流动红旗,评选文明班级,开运动会等.如今我班学生好多了,能积极主动地为集体争光,以损害集体为耻,学习中能做到相互帮助等.由于没有经历,我的班主任工作在很多方面存在着缺乏.固然为建设这个班集体花了不少心思,十分是后进生的转化工
5、作,可班上有几个纪律表现差的学生还是我行我素,而且有些学生的学习热情没调动起来,没能有效的激起他们的斗志,这些都给班级学习风气的好转带来了阻力.这学期的主要收获是:能让大多数学生快乐的度过在学校的每一天,能精神焕发,面带笑容地出如今课堂上,做到了尽量少的在课堂受骗着全班同学的面发脾气,规范了学生的部分行为习惯,激发了大部分学生的学习热情,采取了多鼓励少批评的教育方法等.总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把本人的收获不断的积累下来，汲取失败的教训，不断探索，学会分析问题总结经历，我相信：我们就会做得更好。小学班主任经历材料第2篇尊敬的各位领导，各位教师：大家好！特别荣幸今天能和大家一起沟通班
6、主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的信任和鼓励，同时也感谢我们一年级组教师的共同努力、相互帮助。一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培养。一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。良好的习惯会构成良好的班风，使学生在各方面得到提升。因而，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来讲，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开场，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起。为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式，如：铃声响，进教
7、室。书放好，坐端正。教师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课经过中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。并点名提醒坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。注重细节教育，把学生要做的事指导到位。心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开场，就常听一些家长讲：我家的孩子听不懂大人讲的话。我在工作中也碰到了同样的问题，假如不考虑学生的认知能力，在老师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪
8、着眼睛看着你，不知道应该如何做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们把握做事情的技能。为此，比方清扫卫生时洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因而，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。他们很想根据教师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道如何才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们如何搓，怎么拧，告诉他们只要拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。如今再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得十分干净。同样的道理，清扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的
9、细节讲到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来讲讲我如何使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，本人的作业放在下面。每组的传上来后，教他们如何摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模拟很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。如今，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果十分好。三、教育以表扬为主，多给予学生表扬。讲到表扬，那就要及时、准确。由于好孩子是夸出来的.一年级学生的思维比拟单纯，只要是教师大力宣传的、表扬的事
10、情，他们都争着抢着去干。教师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的漂亮，还有，哪个小组卫生清扫的好，哪个孩子帮助了别人。例如，学生值日时，当我看到一个表现十分好的例子，就会当众讲：某某某同学真能干。还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：某某同学很注意观察，他看出来黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干净，大家都要学习他呀！这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地介入管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。教师一定不要吝啬
11、语言的奖励。在教师的表扬声中，为其它孩子树立了典范，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。四、正确处理学生爱告状的小缺点。小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，教师正在讲课，就会有学生举手告状。比方谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在讲话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽搁上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担忧不为学生当调解官，会降低教师在学生心中的威信。所以我采取的处理办法是：1、要求学生下课告状,课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，告状的几率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和醒悟的时机。我把批评留在天
12、天下午放学的时候，完成了教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了本人的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。总之，班主任工作就是细节决定成败！假如能够踏踏实实地把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。以上是我在班主任工作中的一些粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和教师提出珍贵意见。谢谢大家！小学班主任经历材料第3篇班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰苦的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体，使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展，构成良好的个性是每个班主任的愿望，也是所有科任老师的愿望。一、为人师表，
13、率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位，而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者，对创设良好的班集体，学生素质，陶治学生的情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长，在学生面前本人是一面镜子、一本书。因而规范学生的行为，首先规范本人的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到，尊重每一个学生的人格，教育他们热爱劳动，耐心帮助别人。二、建立班级制度，我一直以为，一个班级应有健全的制度，这有利于良好班风的构成。在建立各项制度的同时，我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次，通过一次次班会的讲教，让学生清楚本人和同
14、学的差距是多少，教师能够给予小结和鼓励，以此来鼓励学生。三、正班风，树威信。良好的班级必须有一个良好的班风。因而在每学期开场，我就适时地召开家长会，学生、家长、班主任三者统一思想，达成共鸣，使班级的班风积极向上，学生的学习目的明确；老师的教育教学目的明确；家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目的和阶段目的。大家齐心协力，刻苦学习，互帮互助，班上构成了一股浓郁的学习气氛。家长们看到这样的班集体，作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。四、关爱学生。在物质上给予帮助。在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的
15、；无母爱的等等。我经常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样即把握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还获得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准机会，要在适当的气氛中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时，五、发扬民主精神，保持班主任在学生心目中的良好形象。班主任是学生的偶像，学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因此，要真正让学生遵从班主任的教育和管理，作为班主任必须发扬民主精神，保持在学生心目中的良好形象，其表现为：认真上好每一节课，向学生全面而深入地展示本人，让学生佩服你，信赖你。在
16、活动时，适当地投学生所好，与学生议论他们感兴趣的人和事，与学生寻找共同语言。比方，有的同学喜欢打乒乓球，我就利用课外时间和学生们地起玩，在相互的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查，让学生把想讲的话和班里面发生的事情的看法、对教师的意见和风议都写下来。然后经过认真认真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来，在班上构成了一股给教师投纸条热，大都是些对班级管理中的意见以及对教师的一些看法，而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能汲取到更多的班主任工作经历，把班
17、主任工作做得更好。小学班主任经历材料第4篇用爱架起通往学生心灵深处的桥梁有人讲：班主任是世界上最小的主任，也有人讲：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任的工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。因而，我在接任班主任之初就要求本人面向全体，让每个学生都得到发展，得到全面的发展。在做班主任的八年时间里，我用本人的爱心与责任心影响着学生，班级工作在各方面都获得了优异的成绩，现汇报如下：一、用爱去暖和和包涵学生教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因而老师能否打开学生的心扉，获得学生的信任，爱是首要条件。爱是教育的基石，是教育的催化剂，它能够促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，能够把师生关系转化为
18、亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁。1、我重视与学生的思想沟通，经常与学生促膝谈心。在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，进而有针对性地开展教育。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家以为，这种爱是由班主任教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表如今班主任深化细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，由于它要无条件地爱每一个学
19、生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则1的，不是迁就听任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。引导他们健康成长。隋金凤的家庭特殊，她不爱讲话，不擅长表现自己。于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸她表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：其实教师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！正是有教师对他们的理解、尊重和真心、真诚的暖和，才可能消解冰冻。我对他的关心、关心和关爱才成了打开该生心灵之门的金钥匙。通过以心换心，以情换情，以人格塑造人格，逐步地她爱笑了，上课也能介入别人的讨论，也经常悄悄地为班集体做事，帮助其他同学，遭到全体师生的喜欢。2、
20、对学生进行赏识教育，让学生在快乐中学习和成长。有这样一个故事：一个小女孩很不爱干净，成天在泥地里摸爬滚打，一身脏兮兮的。家长用过很多的办法打过、骂过、哄过，都无济于事。一位退休女老师知道这件事后，送给女孩一件非常美丽的连衣裙。这个女孩再也没有在泥地里玩过，由于她怕把这件美丽的连衣裙给弄脏了。实际上，在我们每个人的心中都有一条美丽的连衣裙，那就是渴望得到别人的认可与赞美。在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬本人的赞美之辞。我班学生罗俊顺感觉意识不好，写字手眼协调能力弱，回答问题自信缺乏，看到他的作业，我没有批评他她，而是对他每一次小小的进步加以
21、表扬，同学们有的讲他字写的整洁，有的讲他没有错别字。没想到以后的学习中，他变得比以前更有自信心，更认真了。3、给学生提供展示的平台，为走向社会而打下基础。就像天底下没有一模一样的树叶一样；世界没有一模一样的孩子。每个孩子都有本人的优点，只要擅长寻找就能发现。根据每个同学的特点，为他们创造发展的平台，例如：曹金玲和陈子佳一直跳舞，在搞活动的时候就让她们表演，张建南有体育的特长，就让他参加武术表演。曹研有英语朗读的特长，就让他参加了英语的白话比赛，并获得好成绩。让学生在得到锻炼的同时，也为班级获得了优异的成绩。二、用智慧去管理班级1、树立班级奋斗目的，建设健康的班级文化，充分发挥学生的主观能动性，
22、构成良好的班风。1加强班干部管理。通过自己推荐，学生选举，选出工作负责，管理能力强的班委会，对他们进行培训，明确责任与义务，强调用智慧管理班级，既给班干部一定的管理空间，也不完全放手，在必要时给他们一些建议，一些指导。通过学生的自治自理，班级各方面工作都有很大进展。2有效利用每周的班会课，组织开展专题性的活动。如：沟通学习方法，意志教育，怎样做时间的主人，习惯养成教育等,为的是在班中构成正确的舆论导向，构成良好的班风学风，为学生提供一个良好的生存环境和学习气氛。3始终把学生的养成教育放在首位。注重学生基本功的训练。利用天天的写字课让学生练习书法，从硬笔到软笔，从临摹到仿写。此外，还对学生进行感
23、恩教育，进行书写规范的教育，自自信心的教育，人生规划的教育，通过这些教育使学生产生学习的动力，提高学习的兴趣。4及时联络，与家长架起沟通友谊的桥梁每学期开一次家长会，做好与家长的沟通沟通，平常和家长电话联络，碰到问题与家长一起解决。2、利用当代技术，使班级教学多媒体，当代化，有效化。在开学之初，我就把学生家长的资料全部存入计算机，并分类存储，包括学生的出生日期，家庭住址，父母职业，联络电话，方便我的随时查询。也便于非班主任查询，在平常教育中有的放矢。平常教学时我利用多媒体课件来吸引学生，使学生对教学更感兴趣，获得优异成绩！三、用人格魅力去影响孩子班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，语言是老师
24、舆信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。巴特尔讲：爱和信任是一种伟大而神奇的气力，老师载有爱和信任的目光，哪怕是仅仅投向学生的一眼，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像?。所以，仪表、眼神、动作等仪态，固然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞扬的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝讲，学生感到教师就生活在他们中间，进而大大缩短师生心灵之间的距离。再次，人格美，有人讲：老师的人格就是教育工作的一切，对学生来讲，班主任的人格力是任何气力都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的。经过努力，我们班在各方面都获得了优异成绩，今年还被学校领导评为优秀班级。事实证实，我们班不仅是成绩优异，各方面的成绩都不错。成绩只代表过去，在班主任工作的长河中还有更多奥秘在等我探索与尝试，我将用本人百倍的自信心去挑战自己，挑战将来。banzhurengongzuojingyan/248920.本文标题：小学班主任经历材料4篇较旧一篇：初二班主任经历沟通4篇较新一篇：