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1、大班语言优质课教案（爷爷一定有办法）教学反思（大班语言优质课教案（爷爷一定有办法）教学反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！幼儿的观察力是很独特的，在故事讲述中，以幼儿自主发现为主，以讲述故事为主线，展示爷爷的聪明才智，也教育幼儿只要我们动脑筋，很多东西都能够变废为宝。并且理解本人没有用的东西，别人可能会有用。并指导幼儿进行有趣的剪纸活动。活动目的1、关注故事发展线索，感受爷爷的聪明才智。2、能大胆尝试、想象，剪纸各种物品。3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。4、通过讨论、猜想等多种方式，理解故事内容，感受主
2、人公的心理变化。活动准备：多媒体课件、剪刀、托盘、蓝色手工纸等。活动经过一、兴趣导入1.出示图书，激发幼儿欣赏关注故事书的兴趣。师：有办法的爷爷是怎么样的?聪明的爷爷在故事里做了什么?这本书就讲了爷爷和约瑟的故事，我们一起来听一听。二、分段欣赏故事，逐步尝试剪纸。 (一)毯子变外套1.老师讲述故事(播放多媒体课件)，并演示剪外套。师：当约瑟还睡在摇篮里的时候，爷爷为他缝制了一条蓝颜色的小毯子。那么暖和和舒适，恶梦一个也不会来。可是，约瑟渐渐地长大了，巧妙的蓝毯子太小了，也旧了。妈妈讲：约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。可是约瑟不舍得，他讲：也有一定有办法。爷爷拿起了毯子，翻过
3、来，又翻过去。嗯爷爷拿起剪刀开场咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷讲：这块材料还够做爷爷为约瑟做了一件巧妙的外套!。2.(在幼儿座位的后面准备剪纸工具)引导幼儿初步尝试用对称的剪纸方法。3.将幼儿剪的外套成列在黑板上，沟通本人和同伴的作品。4.再次剪外套(让刚刚剪外套成功的幼儿做计时员)。 (二)外套变背心1.老师讲述故事(播放多媒体课件)：约瑟穿上这件巧妙的外套，开心地跑出去玩了。不过，约瑟渐渐长大，巧妙的外套也变得又小又旧了。有一天，妈妈对他讲：约瑟，看看你的外套，太小了，一点儿也不合身，真该把它丢了!约瑟不同意，讲：爷爷一定有办法。爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。嗯
4、爷爷拿起剪刀开场咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷用这块材料做了一件巧妙的背心!师：背心和外套有什么区别?把外套做成最大的背心。(这次老师没有示范)2.幼儿将黑板上本人刚刚剪的外套取回剪成背心(老师指导个别剪外套不成功的幼儿)。3.成列幼儿作品，引导幼儿讨论最大一件背心是怎么剪的?老师小结，剪掉的越少，背心越大。 (三)背心变领带1.鼓励幼儿想象剪纸出各种可能的物品。(不揭示领带的答案)师：约瑟穿着这件巧妙的背心去上学。他好喜欢这件背心。不过，约瑟渐渐长大了，巧妙的背心也显得小了、旧了。有一天，妈妈对他讲，约瑟，看看你的背心，又小又旧，还沾了胶水和颜料，真该把它丢了。可是约
5、瑟怎么会同意，他讲：爷爷一定有办法。爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去，用剪刀咯吱咯吱地剪，又用针飞快地缝进缝出、缝进缝出。你猜猜爷爷这次把背心变成了什么?(幼儿猜测)2.让幼儿取回本人剪的背心，鼓励幼儿根据本人的猜测进行操作。师：如何剪才能是大大的?强调：剪得越少越好。3.展示幼儿的作品。评评谁剪得最少，最漂亮。4.老师继续讲故事：哈，爷爷用这块材料做成了一根巧妙的领带。蓝颜色领带! (四)领带变纽扣1.师：不过，约瑟还是在渐渐地长大，巧妙的蓝领带肯定又小了、旧了，而且上面还沾了一大块汤，不用讲，妈妈又想把它丢了。可是约瑟肯定还是不同意，由于约瑟会讲，爷爷一定有办法的。那么，如今，爷爷用这块材
6、料，为约瑟做出了一颗纽扣。一颗小小的巧妙的纽扣装在他的吊带上。2.激发幼儿用对称的方法，将两颗最大的纽扣。幼儿操作(剪掉最少，就是最好)。3.幼儿互相之间互动比拟，介绍本人是怎么剪的。师：你看到什么形状的纽扣?各种形状(老师没有讲一定是什么形状的)。三、延伸师：可是有一天，妈妈讲：约瑟，你的纽扣呢?约瑟一看，纽扣不见了!焦急的约瑟找啊，寻遍了可能去过的所有的地方，可是没有。给幼儿问题(留疑)：约瑟的纽扣会落到哪去了呢?(老鼠洞)纽扣被老鼠捡出还会有什么用?引发幼儿阅读故事书的兴趣。师：为什么我让你们把废纸留下来，能够用这些废纸给老鼠做什么?附：爷爷一定有办法!1.在约瑟生出来的时候，爷爷为他打
7、造了一张可爱的小婴儿床。2.可是约瑟有点长大了小婴儿床睡不下了，爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咄!咄!咄!吱!吱!吱!把小婴儿床变成了一张精致的小桌子。3.可是不到多久约瑟又长大了，手和身子都大了长了，小桌子太小了有点矮了,爷爷一定有办法，他拿起锤子和锯子，咚!咚!咚!喳!喳!喳!把小桌子变成了一把小巧凳子。4.可是到后来约瑟有大了身子也胖了，小凳子只能坐下半个屁股了，爷爷一定有办法，他拿起锤子，锯子和颜料，邦!邦!邦!噔!噔!噔!刷!刷!刷!把小凳子变长了一块块形状各异，五颜六色的积木5.等约瑟完全长大以后，积木不知都到哪里去了!在老鼠洞里.教学反思：在今天的实践研究（爷爷一定有办法）活
8、动中，要求幼儿学讲故事中的重复句。根据我们班幼儿的发展水平，以及陶行知先生的教学做合一的理论为指导，为了让幼儿在轻松的做做、玩玩中把握故事里的重复句，在第一次欣赏故事时，我就运用动作来表示重复句喀吱、喀吱、缝进、缝出、缝进、缝出，让幼儿从听觉和视觉上同时感受重复句的构造特点。在后面的活动环节中，我又通过图片和动作共同激发幼儿大胆的进行模拟、学讲。果然，经过几个环节的活动后，有一部分幼儿已能和我共同来讲一讲故事里的重复句了，但是还有一小部分内向的幼儿，却迟迟不开口。我当时真有些着急，可是急也没有用。于是，我轻轻地走到他们身边，在他们面前使劲地做动作、讲重复句，并微笑着点头鼓励他们英勇地讲出来。在
9、我的双重攻势下，他们终于开口讲重复句，有的还和我一起做起了动作。十分是陈民健小朋友，平常上课总是低头默默不语，很少举手发言，让人觉得我上我的课和他一点关系也没有。而今天的活动让他能高兴边做动作边讲，我想或许是重复句比拟有趣、节拍感较强，还是这样的教学形式比拟合适他，才让他今天英勇地讲出来。但是这样也加强了我继续进行研究的自信心。大班语言优质课教案（爷爷一定有办法）教学反思这篇文章共8035字。（大班教案图书区两篇）：大班教案图书区两篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿在区域活动中发展幼儿的交往合作沟通能力，通过区域活动发展幼儿动手动脑及白话表达能力，快来看看幼儿园大班图书区两篇教案吧。（中班教案（洗手）五篇）：中班教案（洗手）五篇适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿把握正确的洗手方法，快来看看幼儿园洗手教案吧。