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1、低年级班主任经历沟通发言稿4篇-班主任工作经历班主任工作经历低年级班主任经历沟通发言稿4篇低年级班主任经历沟通发言稿4篇班主任|分类:班主任工作经历低年级班主任经历沟通发言稿第1篇尊敬的各位领导，各位教师，大家好！特别荣幸今天能和大家一起沟通班主任工作，在这里首先感谢领导对我工作的信任和鼓励，同时也感谢我们一年级组教师的共同努力、相互帮助。一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的。我充分利用这一关键时期，抓好对学生各种行为习惯的培养。一、利用儿歌，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯。良好的习惯会构成良好的班风，使学生在各方面得到提升。
2、因而，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来讲，就显得尤为重要了。刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点。从培养学生良好的学习习惯开场，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等小习惯抓起。为了强化学生的这些行为，我采用儿歌的形式，如：铃声响，进教室。书放好，坐端正。教师讲，仔细听。同学讲，专心听。有问题，要举手。站起来，大声讲。学生在上课经过中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来。我会及时组织教学。这时采用口令式的语句，如：一二三四，坐好姿势：五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方。并点名提醒坐姿不好的同学，同时表扬坐得端正的学生。注重细节教育，把学生要做的事指导到位。心理学研究表明，儿童对事物
3、的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开场，就常听一些家长讲：我家的孩子听不懂大人讲的话。我在工作中也碰到了同样的问题，假如不考虑学生的认知能力，在老师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该如何做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们把握做事情的技能。为此，比方清扫卫生时洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因而，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。他们很想根据教师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道如何才能做好。针
4、对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们如何搓，怎么拧，告诉他们只要拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。如今再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得十分干净。同样的道理，清扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节讲到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来讲讲我如何使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，本人的作业放在下面。每组的传上来后，教他们如何摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模拟很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高
5、。如今，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果十分好。三、教育以表扬为主，多给予学生表扬。讲到表扬，那就要及时、准确。由于好孩子是夸出来的，一年级学生的思维比拟单纯，只要是教师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干。教师要准确、及时的表扬孩子。如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的漂亮，还有，哪个小组卫生清扫的好，哪个孩子帮助了别人。例如，学生值日时，当我看到一个表现十分好的例子，就会当众讲：某某某同学真能干。还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：
6、某某同学很注意观察，他看出来黑板需要擦。瞧，黑板被他擦得多干净，大家都要学习他呀！这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地介入管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。教师一定不要吝啬语言的奖励。在教师的表扬声中，为其它孩子树立了典范，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习。四、正确处理学生爱告状的小缺点。小学生爱告状，这是让我很疼的事情。往往，教师正在讲课，就会有学生举手告状。比方谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在讲话。诸如此类的小事情，处理的话，会耽搁上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响。也担忧不为学生当调解官，会降低教师在学生心中的
7、威信。所以我采取的处理办法是：1、要求学生下课告状，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，告状的几率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和醒悟的时机。我把批评留在天天下午放学的时候，完成了教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了本人的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题。总之，班主任工作就是细节决定成败！假如能够踏踏实实地把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好。以上是我在班主任工作中的一些粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和教师提出珍贵意见。谢谢大家！低年级班主
8、任经历沟通发言稿第2篇有人讲：班主任是世界上最小的主任。也有人讲：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程，我以为做班主任教师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个教师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有过多经历，在领导，教师的帮助下，刚有些眉目。今天主要从下面几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天讲讲就行的，
9、它必须贯穿在整个管理经过中。由于低年级学生自觉性和自控力都比拟差，避免不了会出现这样或那样的错误，因而这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切能够利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，进而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中有爱。爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我坚信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！
10、我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出本人的爱心去哄他们，和他们一起做游戏，。这样，孩子们跟我亲近起来了。我还采用各种方法来鼓励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。固然这些举动在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在孩子的心中却产生了宏大的涟漪。经常有家长和我讲，本人的孩子回家以后是那么冲动、兴奋，还讲下次还想得到这种奖励。三、详细要求，指导到位儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开场，就常听一些家长讲：我家的孩子听不懂大人讲的话。我在工作中也碰到了同样的问题，假设
11、不考虑学生的认知能力，在老师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该如何做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们把握做事情的技能。为此，我经常考虑，如何才能让学生听懂教师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？我以为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比方洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因而，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是由于孩子小、什么也不懂吗？是
12、孩子有意糊弄吗？我以为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。由于他们很想根据教师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道如何才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们如何搓，怎么拧，告诉他们只要拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。如今再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得十分干净。同样的道理，清扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节讲到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来讲讲我如何使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，本人的作业放在下面。每组的传上来后，教他们如何摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察
13、、模拟很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提升，在学校的各项活动中给大家留下了反响迅速、能力超常的印象。如今，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果十分好。四、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔讲：不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对本身气力和本身荣誉的信念。教过低年级的教师都知道：孩子小，事儿多，一上课就告状。当教师的又不能不公平处理，这样耽搁的时间过多，而且学生由于受了批评，注意力长
14、时间集中在本人的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：1、要求学生下课告状，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，告状的几率就低了，课堂的利用率提升了。2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的时机。我把批评留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了本人的行为，教师只要加以指导，就能很好的解决问题。讲到表扬，那就要及时、准确。由于好孩子是夸出来的。例如，学生值日时，当我看到一个表现十分好的例子，就会当众讲：某某某同学真能干。还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓
15、励学生。假设看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，教师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地介入管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。五、换一种方法与家长联络每一位家长都希望我们来关注本人的孩子，甚至希望我们教师把全部的精神都放在本人孩子的身上，而我们可能联络家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联络，这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚。一个是本人最疼爱的孩子，一个是管教孩子的教师，怎
16、么办呢，只能是当着教师的面来批评孩子，背着教师的面来指责教师，这也值得我们考虑，由于他们接到的信息都是本人不愿意看到和听到的信息。换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我的学生中有一个叫王子炫的，是个淘气的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神，小动作也十分多。在期中考试还有两天了的时候，我发现他这天听的很认真，我就主动的和他爸爸沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢教师对孩子的关注，孩子听了出人意料的高兴，由于他没有想到，他今天的表现会得到教师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都十分的认真，计算能力也
17、有所提升，家庭作业完成的进步也十分大，一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联络和沟通的一种重要方式也很重要。低年级班主任经历沟通发言稿第3篇尊敬的各位领导，教师们：大家好！特别荣幸今天能够坐在这里和大家一起沟通班主任工作，首先要感谢领导给与我这次难得的时机，其次还要感谢一年级这个暖和的集体对我的支持和鼓励。实在没有什么经历，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的时机，把本人担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和教师们作个汇报。今年我和一年级七班的孩子组成了一个暖和的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪自由自在，
18、对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易遭到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做到了下面几点：1低要求。一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目的要求起点要低，只要耐心地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、把握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自自信心。如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克制学生对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；在向学生讲完
19、作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真做作业的好孩子。这样要求低了学生很容易就获得了知足感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。2巧训练。提出了一些细小的要求，假如不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就自编上课铃响歌大家一起讲，讲着讲着，教室里就平静下来了，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上了课，为了促使学生们能在这40分钟内专心听讲，我就经常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我讲前半句，他们接后半句，一二三快坐端，
20、一二三四端正姿势，五六七八闭紧嘴巴等等都是我们一年级教师常用的儿歌，我还自编课中操拍拍手来提高学生注意力。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不讲话、不推人、不拉人，人站正、队排直。假如有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。固然刚开场时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深化学生心田，并转化为自觉行为，良好习惯也就渐渐养成了，效率也就提高了。3勤检查。孩子们持久性差，自制力薄弱，容易出现循环往复的现象。因而，检查是催促学生长久做好一项事情的良方。平常我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有
21、学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，假如这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再讲时间也不允许。为此，平常我大胆任用小干部，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后比照。这样采用老师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了学生自己管理的能力。4多鼓励。苏霍姆林斯基讲：教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被
22、别人认可的时机，使其赏识自己，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我像拿了放大镜似的，寻找班上学生的优点。我班的马昊岩很淘气，在上课时他十分喜欢接教师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就不平静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏缺点，经过观察，我发现马昊岩在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借机表扬了他一番，让小朋友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课马昊岩除了举手发言外，没同其别人讲过一句闲话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，
23、渐渐的马昊岩不再那么淘气了，他变得越来越又责任心，这次还考了98分呢！5常示范。一年级的学生天真活泼，对小学生活充满好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因而教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生讲：身教最为贵，知行不可分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，再如有些同学读书姿势不正确，我就请做得好的同学上台来做小教师当众读，其他同学向他学习。学生们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动诙谐的故事，潜移默化中使学生的行为习惯遭到良好的熏陶。每个孩子都是一个独
24、立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位教师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。我们组的很多教师都非常注重与家长的沟通。看着他们每件事都亲身力行的认真样子容貌，我深知本人做的还远远不够，在以后的学习工作中我还应该多他们学习，不断完善本人，提高本人，把班主任工作做得更好。低年级班主任经历沟通发言稿第4篇尊敬的各位领导、教师：大家好！讲到班主任，大家都知道：班主任是天底下最最小的主任，但却做着最繁最累的工作。咱们的班主任工作经历沟通会就像一个驿站，让我们这些马不停蹄、整日繁忙的主任们，停下脚步，静下心来，歇一歇，考虑一下，总结一下。俗话讲：万事开始难，好的开端是成功的一半。开学
25、前一天的下午，当我拿到分班后的学生名单时，便有一个问题不停在我的脑海里浮现：这么多的学生，刚分了班，就像一盘散沙，有什么办法能将这盘散沙捏到一起呢？带着这个困惑，在网上搜索了一番，无意中看到了一篇文章，给了我很大的启示。我把班级比作一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子。班级之树把六十二片叶子结为一个整体，每片叶子又能够在树上找到本人的位置。为了让这棵大树长得枝繁叶茂、茁壮葱茏，我鼓励学生用本人的一言一行、一举一动围班级增光添彩，把本人的个人行为与班级紧紧联络到一起，并确立了班级口号：做好我本人，强大班集体。在此情感基础上，我在墙壁的版面上建立了班级之树荣耀榜.对表现好的同学在上面奖励一颗星也就
26、是为班级之树长出了一片叶子。得到表扬的同学既为本人高兴，愿意好好表现，多多得星，又增加了集体荣誉感，也在潜移默化中体会到了民主化。有了这个良好的开端，并不是讲接下来的所有班级工作都一帆风顺了，由于学生的行为经常是会反复的，需要班主任在以后的工作中多引导，多提醒。在每周一次的班会上，我会给学生强调一周的重点，但尽量做到一次不布置过多，由于那样学生很难完成，所以一周养成一个好习惯，不求多但务实。班里一个个的学生，就是一个个的世界。在每个学生小小的内心世界里，有晴天，有雨天，有花草，有大树，有善良，有友爱，只是它们像花瓣上的露珠很脆弱，摇摇欲坠，只要你的悉心呵护它才能内化为花瓣的营养。很多时候，正是
27、我们的语言让这个小小的世界乌云密布，所以当我们为学生的错误而怒发冲冠的时候，请时间停止三秒钟，再讲出您的谆谆教导。班级就像一个小社会，这里有管理者，有被管理者，有朋友，有同学，有灿烂的笑容，有委屈的泪水学生们走出家庭，来到这个小社会实习，之后才能更好的适应大社会。喜欢汪国真的一句诗，不知大家能否喜欢，但假如走向社会的学生能用这句诗来送给本人的教师，那可能是我们最大的欣慰。让我们为了这句诗而奋斗吧：让我如何感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天！谢谢大家！banzhurengongzuojingyan/272331.本文标题：低年级班主任经历沟通发言稿4篇较旧一篇：班主任工作经历文章4篇较新一篇：