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1、部编版语文九年级上册教案教学反思5.我看（部编版语文九年级上册教案教学反思5.我看）这是一篇九年级上册语文教案，这首诗通过对春天的所见所感，表现春天的大自然有着旺盛的生命力，充满了渴望和追求，也抒发了作者因时代而产生的欢乐和忧戚。教学目的1诵读诗歌，理解诗歌内容。2分析诗歌意象，感受诗歌的美。3学习诗歌的表现手法，把握诗歌的主题和诗人的情感。一、导入新课同学们应该都喜欢春天吧，只要在春天走进大自然，我们就会看到一个朝气蓬勃、万象更新的世界。面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。下面我们一起学习穆旦的（我看），考虑面对春景，诗人的所看所想所感是什么？让我们一起进入诗歌去领略诗的魅力
2、吧！二、教学新课目的导学一：初读课文，感悟内容1作者介绍及写作背景。(1)作者介绍：穆旦(19181977)，原名查良铮，著名爱国-诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，很多当代文学专家推其为当代诗歌第一人。(2)写作背景：这首诗作于1938年，当时作者年仅20岁，正在昆明西南联合大学外文系读书。(3)九叶诗派：是抗战后期和解放战争时期的一个具有当代主义倾向的诗歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有（诗创造）（中国新诗）。九位诗人分别为曹辛之(杭约赫)、辛笛(王馨迪)、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于1981年出版了（九叶
3、集），因而被称为九叶诗人。2指导学生朗读诗歌。诗歌朗读的要求：(1)读准字音，注意词语之间的停顿；(2)朗读的节拍要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意词语的重读；(5)读出情感。例如：第一节我看/一阵/向晚的/春风悄悄揉过/丰润的/青草，我看/它们低首/又低首，也许远水/荡起了/一片/绿潮；请同学们有感情地朗读这首诗，注意朗读要求。3小组讨论：理解诗歌内容。考虑：我是在如何的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？明确：我在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃和气力。目的导学二：再读课文，理解诗意1品读第一节，考虑：第一节包含的意象有哪些？表现了春天大自然的哪些特点
4、？明确：春风、青草。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。2画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。(可用以什么修辞或者表现手法表现了什么事物什么特点的格式来表达)明确：揉过低首运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景。也许远水荡起了一片绿潮运用比喻的修辞手法，把草地比作绿潮，写出了绿草像潮水一样涌动，给人带来无限生机和活力。3品读第二节，考虑：第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象有哪些？描绘了一幅如何的画面？明确：紧承第一节的向晚。意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。画面：在黄昏时分，鸟儿在深邃的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了
5、大地。4品读第三节，这一节的你指大自然和充满生机的万物，在作者笔下大自然有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？明确：大自然包涵一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。大自然给人带来心理的慰藉，通过欢乐和忧戚在你的心胸里描绘表现出来。大自然充满生机和活力，通过丰润和勃发表现出来。5品读第四节，怎样理解远古的哲人怀着热望，曾向你舒出咏赞的叹息？明确：古往今来那些伟大的文学家、艺术家，怀着对大自然无比热爱的情感，用不同的艺术形式表达对大自然的热爱之情。例如诗歌、绘画。6品读第五节，考虑：作者在这里因自然的激发而生出如何的愿望？是通过哪些词语体现出来的？明确：愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生
6、活。通过飞奔坦荡地遨游歌唱流盼摇曳表现出来。7请结合时代背景，考虑作者心中为什么有忧戚和忧愁？明确：这首诗写于1938年，日本帝国主义已全面侵华，中华民族陷入民族危急时刻，诗人心中充满着对祖国的忧虑。目的导学三：把握中心，体会特色1这首诗通过对春天的所见所感，表现春天的大自然有着旺盛的生命力，充满了渴望和追求，也抒发了作者因时代而产生的欢乐和忧戚。其一：用丰富的意象来隐喻和暗示诗人的内心世界。这首诗以鲜明深邃的诗歌意象传达情感，阐述思想。诗歌中的大量意象可谓是形、神兼备，形、情兼备，形、理兼备。如：这首诗中的意象主要有向晚的春风、丰润的青草、展翅的飞鸟、深远的晴空、被夕阳染红的流云、沉醉了的大
7、地。其二：富有节拍美和音乐美。全诗一共五节，第一节押ao韵；第二节押i韵；第三节第一句承第二节的i韵，又换韵为a韵；第四节又换韵为i；第五节又换韵为iu和i。读起来朗朗上口，富有音乐美。其三：首尾照应，构造严谨。第五节的天风鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳照应了第一节和第二节；欢笑和忧愁洒向我心里又照应了第三节的逝去的多少欢乐和忧戚；像季节燃起花朵又照应了第一节的春。处处照应，使全诗成为一个有机的整体，又使情感抒发得很强烈。三、板书设计我看穆旦所看：春天之景所感：大自然充满生机和活力抚慰人的心灵教学反思可取之处：注重引导学生品读词句，体会诗歌的表现力，并注重诗歌画面的展开，让学生获得更丰富的体验。
8、缺乏之处：1语言陌生化的特点没有详细阐述，学生理解内容有一定障碍。2对生命的感悟方面引导得不多，只是停留在情感抒发方面。【反思】一个老师能否具有反思意识，具备反思能力决定于这个老师的本身素养的高低。一个热爱教育事业、热爱学生，师德高尚，讲究奉献精神的老师对本身的要求较高，不会知足于已经获得的成绩，对教学精益求精。这样的老师不会因循守旧，他们的敬业精神使他们渴望成功，这种实现自己的需求会成为他们不断进行教学反思的源动力。他们清醒地知道老师的素质必须通过不断的学习，在更新发展的经过中得以构成与继续提高。其中很重要的一点就是，老师必须通过实践的经过，从经历中不断地学习，不断的积累，才能不断增长知识，
9、充实主观，进而能对教学这一复杂的客观背景应付自若，也才能真正以科学的态度对待教学实践，进而成长为自觉的，擅长考虑的富于创造性的老师。从一定程度上讲，反思就是自己揭短，这对一般人来讲是痛苦的行为。因而，缺乏毅力者即便反思技能再强，反思也难以顺利进行。因而教学反思呼唤那些具有批评与自己批评，勇于进取的勇士。部编版语文九年级上册教案教学反思5.我看这篇教案共8080字，合适用于九年级上册语文教案教学学习。（部编版九年级语文上册2我爱这土地导学案反思）：（我爱这土地）是我国当代著名诗人艾青写的一首充满真情与悲愤的爱国诗。（部编版语文九年级上册教案教学反思5.我看）：这首诗通过对春天的所见所感，表现春天的大自然有着旺盛的生命力，充满了渴望和追求，也抒发了作者因时代而产生的欢乐和忧戚。