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1、人教版八年级语文下册（大雁归来）教学设计和反思（人教版八年级语文下册（大雁归来）教学设计和反思）这是一篇八年级下册语文教案，课文中有“爱鸟者这个概念，作者称本人为“爱鸟者，一个“爱字贯穿全文，捉住这个“爱字就容易整体把握课文内容。教材分析（大雁归来）是人教版八年级语文下册第三单元的第四篇课文，本课表达了人们对生存环境的忧虑和考虑，是一篇自读课文。内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，抒发了对大雁的喜欢之情，面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是人类的猎杀行经给大雁制造着灾难。激发学生珍爱野生动物，倾心大自然，回归大自然的情感，进而热爱大自然，保护大自然。学情分析本文是一篇优
2、美的散文，与一般的动物观察者不同，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。通读本文，感受作者一颗水晶般的童心所给予大自然的热情的歌颂和礼赞。课文中有爱鸟者这个概念，作者称本人为爱鸟者，一个爱字贯穿全文，捉住这个爱字就容易整体把握课文内容。要让学生成为课堂上的主体，首先就要调动学生学习的积极性，让学生愿意去学习。多种阅读，突出学生的主体地位。学生假如能广泛地介入到学习活动中去，更多地注意学习材料，学习便会更有效。所以本课的教学，我将课堂上的时间和空间都还给学生让学生成为课堂的主体，在多种形式的阅读经过中，在探究的经过中得到发展。拓展阅读多媒体播放关于野生动物正在遭受人类虐杀，接近灭绝的视频资料，老师引导学生
3、讨论：人类应该怎样对待野生动物？当人类将枪口对准野生动物时，我们能够采取哪些积极有效的措施去保护动物？学生就此展开了热烈的讨论，你一言，我一语，碰撞出思维的火花，学生的思维空间得到了延伸。在此基础上，让学生拟写保护野生动物的宣传标语，锻炼学生的语言表达能力。学生拟出了不少如假如爱鸟，请去观鸟，不要关鸟、爱护动物吧！不然世界上的最后一种动物是人类的好的宣传标语来。通过课内外资源的有效沟通，学生热爱自然热爱鸟类，保护自然保护动物的思想感情得到了强化。教学目的知识目的：1.学习本文抒情的语言。2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜欢之情3.了解作者用拟人手法描写大雁。能力目的：1.体会本文的写作
4、特色。加强语感，提高语言表达能力。2.训练学生们概括能力、理解能力。情感目的：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。教学重点和难点教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。教学经过一.导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整洁的行列，单行横空，宛如一个一字，双行穿插，构成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。今天我们学习（大雁归来），看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。二整体感悟：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的
5、归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友谊，有联合观念。2.文章的主旨是什么？明确：作者以为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。三课堂讨论：提问：为什么讲大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中讲明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁天天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。四.品读赏析：体会本文独特的写法。感受浓郁的思想感情。
6、师点拔：有人讲这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。1探究知识性：明确：飞行道路之直，雁队的数字分析等知识都是作者本人苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。2品味形象性：明确：本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会阐述食物的价值；晚上大雁群居沼泽集会，发言，剧烈的辩论，深沉的总结，稀疏的议论，形象的描写，让人如见其形，如闻其声。另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行道路笔直。3
7、感受抒情性：体会下列句子，讲讲这些句子所表达的思想感情。一只燕子的来临讲明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。在我们的农场，能够根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。这些孤雁是悲伤的单身它们是丧失了亲人的幸存者。每年三月，它们都要用本人的生命来为实现这个基本的信念做赌注。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。学生分小组讨论，赏析，谈感受：明确：1.大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，
8、在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性。2.古来的大雁让香蒲乃万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。3.这表现了作者对大雁的喜欢、珍视。4.作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲悲悼痛，字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。5.大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。6.春风后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季暖和的南方，最后来到阳光充足，夏季僻静的北方，生育小雁，迁徙中的大雁，她的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意，作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。归纳总结：浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字
9、里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙翱翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲戚哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜欢，即便不是直抒胸臆，笔墨中也包含爱意。五、作业设计：作业本14题教学反思这节课，从教学的出发点上来讲，是希望能够引起同行们对语文教材思想性的关注，让我们的语文课有语文课该有的本色，有语文课该有的深度，同时帮助学生建立起正确、积极、和谐的世界观和价值观。但是，不可否认的是，无论这节课的教学设计思想怎样正确、深化，也不管这节课的教学流程设计有多么严谨有序，从最终的课堂呈现来看，教学效果却很不尽人意，最为明显的一个表现是温度不够，课堂气氛比拟低落。反思
10、一下原因，不能排除一些客观因素造成的评分偏低，如有些专家评委对教材的理解和处理有不同看法、绝大多数群众评委更看重课堂气氛的热热闹闹等等，但客观原因毕竟不是最主要的，更应该反思的还是主观上的缺乏。1教学设计不够活假如仅仅从学生的实际获得来看教学目的的达成，不谦虚地讲，这节课已经到达了预设的目的。在教师一步步的引领下，学生跟着作者的脚步进行了观察和考虑，从观察大雁的世界到考虑土地共同体的问题，最终真正理解了我们这个关键词中所包含的作者的平等、博爱、和谐的环保观念，这也是教学这堂课真正的目的所在。可惜的是，这是通过教师一步一步的引导，最终以一部分同学的考虑、发言来呈现的，而不是在一种有实效性的教学活
11、动中由学生顿悟，不是在一种非常融洽和谐的师生沟通中恍然大悟而得到的，这就不能不让人反思在学情预估和教学设计上存在的问题。这样一篇在大量感性的描写中蕴涵着深入理性的随笔，这样一种有高度有难度的环保观念土地伦理，要想让初二学生真正深化理解，确实是有难度的，还是应该寻找一种学生比拟感兴趣的、又能够行之有效的活动形式作为载体来实现教学，而不是像这堂课中所采用的研读、讨论等如此家常化的教学形式，这里就暴露出对学情预估的缺乏。假如能够解决这一个关键问题，那么就完全能够到达王曜君教师提出的三有要求有序、有趣、有效。而如今的这节课，尽管在有序上做得不错，但有效毕竟缺乏，原因就是由于整个教学设计上缺乏一个吸引学
12、生的活动点、亮点，所以有趣还差得远。2老师调控不够灵在这堂课中，始终有一种感觉，就是台上学生们的表现有些紧张。这种紧张，不仅影响了学生思维的活跃性、语言的流畅度，也间接影响到教师在课堂上的情绪，最终导致课堂气氛低落，不够活跃。王曜君教师把课堂缺乏归咎于老师的亲和力不够，而事实上，在平常的教学中，我自以为在学生面前还是很有亲和力的，这又是怎么回事呢？是学生的紧张造成了我的紧张，以致发挥失常了吗？正在苦思冥想，不得其解时，俞建祥教师的一句话如醍醐灌顶，一下子惊醒了我。学生的紧张是谁造成的？就是教师造成的！是啊，课堂上，作为组织者、引导者的教师不是应该努力用本人的情绪、调控手段去影响学生的状态吗？怎
13、么能够反过来让学生影响你呢？假如当时能够多一些本身情绪的良好调控，多一些学生活动和心理方面的良性调控，这堂课不是就精彩得多了吗？毕竟，那一部分敢于表现本人的学生的发言其实还是相当出彩的，缺少的，正是教师在语言、行动、情绪方面的灵敏调控啊！看来下一步，在本身课堂情绪的调控方面、在学生活动的调控方面，还应该多多锻炼本人，努力让本人的课堂调控愈加成熟。3课堂气氛不够和得出了上两条缺乏后，这个缺乏的存在其实是天经地义的了。看来，一堂好的语文课，不仅要有深度，还应该有它最佳、最适宜的温度，才能够使课堂愈加和谐、美妙。最后，真诚地希望得到各位教师更多的批评意见。【反思】1.最大的失误是没有设计精讲的段落最
14、怕是上较长的课文，想叫学生概括课文内容。找死，不可能。他没那能力。抄一个问题在黑板，然后让学生默读，然后提问，叫学生回答。要么不碰一鼻子灰。要么学生回答得跟答案一摸一样。叫学生一段一段读，然后串讲分析，学生没打哈欠，本人都想跳楼了。枯燥无味啊。但是除此没任何办法。那只能串讲了。那不能平均用力。最好的办法是安排一些语段精讲，其他的一读带过。2.没能有效率地利用边角时间一节课上完了，但还没到下课时间，这些时间就能够称为边角时间。上完这课后余下的时间我就讲讲话要注意对象这个知识点。结果在上的经过中有学生在下面叫下课了且不只一人次。当时就想发火，但我还是没发。想到不能专怪学生，本人也有原因。一节课讲两
15、个不相关的内容，不利于知识的贯切。这个时候学生的精神是松懈的。那么要来点紧张的带点刺激的才行。默书，朗读诗歌，比赛抄写什么的。3.没有适当安排适当的师生互动环节搞些师生互动能够活跃气氛，那课堂气氛就不会那么沉闷。4.没能激发学生学习的兴趣如今学生厌学，你教育他不见得有好转，骂他也一样。就是没能激发他的学习兴趣。没能让他爱学习的幼苗茁壮的成长起来。5.应考虑用多媒体教学对于多媒体教学，我一直是采取的是避而远之的态度。那是对多媒体教学的认识不够。算不上现代的合格教师。多媒体是教学工具，而会用多媒体教学是本人的教学手段怎样。那我没理由关了走进去翱翔的大门。写一辈子教案的人成不了名师；能好好做的教学反思和坚持学习教学理论的人，三年就会出类拔粹。人教版八年级语文下册（大雁归来）教学设计和反思这篇教案共14866字，合适用于八年级下册语文教案教学学习。（人教版八年级下册语文（岳阳楼记）公开课教案教学设计教学实录及反思）：这篇文章内容充实，情感丰富，不朗读缺乏以充分理解，悉心领会；文章骈散并行，骈句辞彩华美、音韵和谐，散句抑扬顿挫、富于变化，不朗读缺乏以体会；意境优美而多变，不朗读缺乏以涵咏品味。（苏教版八年级语文下册（马讲）优秀教学设计和反思）：这篇文章采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了挖苦和控诉，文中充溢着愤懑之情和潦倒之意。