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1、二年级班主任教学案例4篇-班主任工作案例班主任工作案例二年级班主任教学案例4篇二年级班主任教学案例4篇班主任|分类:班主任工作案例二年级班主任教学案例第1篇一、学生情况介绍基本资料：吴波，8岁。二年级三班学生。背景资料：家庭组成成员：母亲、外婆、外公；家庭教育状况：其母亲对其不闻不问，外婆、外公把所有的希望寄托在他身上，但因不识字，也只是心有余而力缺乏。一家四口仅靠妈妈微薄的收入度日。偶然个别亲戚会提供些物质上的赞助；班级情况：班级里单亲家庭子女不算多，同学间关系融洽；科任教师评价：自卑心强，自自信心差；非常固执做错事也不会感到惭愧；敏感，自己防备性强；课堂纪律差，不按时交作业；同学评价：不爱
2、学习，上课爱讲话或不听课，喜欢顶撞教师；自己评价：不知道，就这样了。缺乏自信个人成长史：三岁因父母离异，随母亲、外婆、外公同住。母亲只顾做生意，未尽过做母亲的教育责任。外婆、外公年老体弱，身体也不好。家境不富有，他一年四季只要几套衣服，冬天天气很冷也穿得非常薄弱。日常生活缺乏人照顾，有时头发长了也不理发。二、辅导策略与施行1、问题分析 (1)、自卑(由于父母离异造成的家庭不完好，缸乏温馨的家庭，家庭条件差，导致其出现自卑心理、觉得自已低人一等。)2、有极强的自己保护意识。自卑心理使他处处提防，以防别人伤害自已，所以对于教师过于严厉的批评教育，有抵抗情绪和行为3、对学习自暴自弃家庭的不幸给其心理
3、留下创伤，影响了他的学习，再加上母亲的不管、外婆、外公的心有余而力缺乏，致使他心中无明确的学习目的，无学习动力，久而久之，学习上不懂的东西越来越多，在学习上受的挫折越来越多，索性自暴自弃。2、施行措施1、用爱的气力把他拉向学生中间由于特殊的家庭缘故，他仿fo感觉本人成了父母双全的孤儿，心灵上遭到了严重的创伤，多给他一些爱护，让他充分感遭到集体的暖和，渐渐忘却父母离异给他带来的人格上的伤害，感情上有了一定的寄托，对学校、教师、同学有了感情，不至于发生自暴自弃现象。一方面我注意观察，寻找时机亲近他，关心他，信任他，拉近师生间的距离。如我发现他四季衣服少、旧、破，特送给他几套衣服。另一方面借助班集体
4、的气力帮助他，让他感到集体大家庭的暖和。了解到他和于洋是好朋友，特安排他俩坐到一起，并让于洋在学习上、生活上多帮助他。2、尊重他、帮助他消除自卑心理，树立自信有人讲孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为教师应该认识到单亲家庭的孩子和一般的孩子比起来，他们的自己保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警觉的目光凝视着教师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了他们的自尊心，他们就会变得自暴自弃或嫉妒忿恨。吴波就是一个非常典型的例子。其症结就在于自卑。要纠正他的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好他的自尊心，帮助他消除自卑心理，树立起自信。我主要采取下面方式方法
5、：、注意多表扬，不语罚。赞扬能够对儿童产生奇迹，太多批评则塑造自卑、怯懦的绵羊；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。有自卑心理的单亲孩子更需要教师的关爱，希望教师的赞扬，特别厌恶那些疏远、冷落责备、申斥和叱骂他们的人，由于这些人不仅伤害了他的自尊心，降低了他的声誉，而且这些人的行为还意味着自已被抛弃，不受宠爱和在社会上处于半隔离状态。用引导代替讥讽，用表扬代替批评能够使他们看到希望，加强自信。在教育经过中我注意对他的进步即使是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对本身逐步加强自信心。、耐心讲服、暗示提醒。在孩子的教育十分是问题孩子的教育上，尤
6、其要注意方式方法。对他已构成的心理弱点和不良倾向，我不迁就容忍，但也不动辄怒斥，态度粗暴。而是采用耐心讲服和暗示提醒的方法。而且批评也注意做到不超过限度，进而使他不觉得同样的错误被揪住不放，腻烦心理、逆反心理也会随之减低。三、结果分析经过努力，吴波与同学的关系相处得不错，能按时完成作业了，学习成绩有明显提高。可见离异家庭的子女，老师的教育作用是不可忽视的。老师必须肩负起保护、教育单亲孩子的重任，而能否做好这一工作的关键又在于老师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓之以理，这样才能够帮助并步引导他们克制不正常的心态，与其他孩子一样地健康成长。二年级班主任教学案例第2篇在不知不觉中已经
7、又是新的一年了，看这孩子们在一天天长大心里有不少欣慰，在孩子们成长的历史长河里，一个学年也许只是微缺乏道的一小段，然而正是一年级让他们无论行为习惯还是学习方法上都有了明显的提高，也正是有了一年级的严格训练才让孩子们有了进入二年级学习的基础和自信心，在新的学期里我准备从下面方面展开工作：一.开学准备工作：撰写班主任工作计划，换洗教室窗帘，清扫好教室卫生，作好迎接学生回家的准备，清理教室里的费旧物品让学生开学就能感遭到学校环境的整洁。统计好插班学生名单，了解新增学生的基本情况，作好学生（素质报告册）的回收工作，阅读家长反应意见，针对本班实际做出整改措施。二.每周做下面工作1、由卫生委员安排好值日生
8、，让值日生作好班级日记，值日生档案。2、自习课的管理，为养成学生自觉学习的习惯，建立班委相互监督制度，尤其在每周一老师进行政治学习的时候让学生进行独立的管理班级，培养学生的管理和自己管理能力。3、作业的布置，让天天都学有所获，以多种多样的形式给学生布置作业，向家长汇报一天的学习情况、或者给家长唱一首新学的歌曲或向家长讲一件在学校里发生的有趣的事情作业要能体现我校的教育特色，体现以人为本的教育理念，全面提高学生素质。4、检查学生的行为规范和个人卫生，由学生本人检查，并指出缺乏。值日生小结，总结当天的值日情况，提出问题并建议改正措施。5、小组评选，结合我校七项评选制度，每周评出先进小组。6.每周组
9、织班会，由班干部找班会主题，利用班会来浸透素质教育。统计交作业的情况和学生在家的表现。工作思路：1.以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。2.营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就像回到了家里一样。3.教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。4.利用各种活动加强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。5.关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立自信心，让学生有话敢讲。6.上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上。在新的学年里我将愈加注重培养学生正当的兴趣喜好，突出我校的办学特色，突出我班的
10、学习特色以及我个人的教学特色。顺应永昌镇育人为本、质量达标、突出特色、全面发展教育理念。争取社会各界气力教育学生，充分利用家长会、家访，加大对学生的了解面，并与家长联合教育学生，对学生的表现作好跟踪，及时把学生在最近的表现反应给家长，并从家长的评价中，获得学生的全面信息和珍贵意见，促进学生的全面发展，广泛征求家长和社会各界的意见、建议，结合我校实际、我班实际，查缺补漏，使我班成为一个健康、活泼、乐学、发奋的班集体，关注需要十分关爱的学生，让每一个学生都树立起勇往直前的自信心和勇气，磨练学生意志，让他们身心健康发展。二年级班主任教学案例第3篇【案例一】有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致
11、勃勃地观察着什么，一个老师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：你们在干什么？听蚂蚁唱歌呢。学生头也不抬，随口而答。胡讲，蚂蚁怎会唱歌？教师的声音提高了八度。严厉的呵斥让学生猛地从槐安国里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候教师发落。只要一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔讲：您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？请你运用当代教育理论对该老师的行为作一评析。扼要分析：一、有关教育理论知识该事例摘自（人民教育）中的一篇文章，题目就叫蚂蚁唱歌，该案例涉及到的运用当代教育理论，即老师应具有正确的教育思想及教育观念：1教育观：要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的
12、把握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。2学生观：要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。是人，而不是容器学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，老师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。师生要平等相待。在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。二、围绕问题展开分析该案例的问题是对该老师的行为作一评析。围绕该老师的行为运用当代教育理论进行分析。1听蚂蚁唱歌呢。孩子具有童心
13、、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，老师要擅长了解孩子的内心世界。新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注经过与方法，情感与体验。听蚂蚁唱歌是学生的一种体验，老师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。2一个老师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其本身的活动经过，学生是能动的、发展的人，老师要擅长保护，给学生心理上的支持，而该老师不尊重学生的主观能动性。3胡讲，蚂蚁怎会唱歌？教师的声音提高了八度。严厉的呵斥。师生要平等相待，老师不能以权威压制学生。4小声嘟囔讲：您又不蹲下来，老师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，请你蹲下来和学生讲话请你走下高高的讲坛三、把握答题
14、技巧在答题中，很多教师的答案是正确的，但没有回答为什么而不能得到理想的分数。答题时，首先要明确答案，此题中即首先明确该老师的行为是不正确的。第二，讲明理由。1先讲结论2联络本案例详细案情3写出理论根据。把握答题技巧最重要的一点是要全面。二年级班主任教学案例第4篇有教育家曾经讲过：爱是教育的前提,没有爱就没有教育。作为老师，只要热爱学生，十分是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自老师的暖和和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为问题学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育时
15、机，没准就错过学生的一辈子。在我们班里，有一个好动的学生，他叫姜某某，别人长得瘦小，好动爱讲话，还十分爱随地扔垃圾。人很聪明，但是上课的时候总管不住本人的手。不同桌，就是本人玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的遭到他的感染，也都开场不同程度地违背课堂纪律、影响任课教师的课堂教学和情绪。对于张豪麟，任课教师的反响最为强烈，他的行为不仅影响违背了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课教师的教学积极性。他对任课教师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难教师。任课教师经常向我反映他的不是，也许由于我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够识相。我利用课余找他谈话，
16、而他总是这里答应改，转头又管不住双手。有时趁课任教师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开场动了。我也找家长屡次沟通，共同教育，也无济于事。有一天早上，他爸爸忽然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。医生讲吃药无利于孩子的身体，希望教师能谅解。我只能想方法去渐渐地改变他了。有一天早上正上着课，我发现豪麟在一张废纸上画画，尽管他这样做虽然不对，但画却画得相当不错。捉住这个时机，我就让他展示本人的画，同学们都以为画的不错。跟着我向他提出假如在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他天天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。还有一次，班里大扫除，他非常积极
17、，抢着拿扫把清扫清洁，并用抹布把本人座位的周围清扫得很干净。我立即就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊!打那以后，豪麟他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。后来，我又让他做了纪律小卫士，他非常开心，看到教师如此器重本人，豪麟的学习劲头更大了，成绩进步神速。由此看来，只要给问题学生多一点的关注，让他们的闪光点发光，使他感到教师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们教师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到教师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，加强自信心。转化一名后进生能够带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。banzhurengongzuoanli/270133.本文标题：二年级班主任教学案例4篇较旧一篇：优秀班主任教育案例4篇较新一篇：