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1、人教版（小小的船）教学设计（人教版（小小的船）教学设计）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目的描绘：教学目的：1.正确、流利、有感情地朗读课文2.体会叠词的作用.3.通过补充阅读，让学生更好的感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情学习内容分析：一、导入二、细读课文(一)第1、2句1.请大家自由、大声地朗读课文，想一想，边度边考虑，文中的月儿是什么养的?2.生沟通：月儿是什么样的?(弯弯的)(板书：简笔画弯弯的月儿)3.弯弯的月儿像什么?(像香蕉、像小桥、像小船)4.课文中是怎么讲的?(出示课件课文1、2行)5指名读。6.课文中
2、小朋友看弯弯的月儿为什么觉得像小船?(出示幻灯片;小船和月亮的图片，学生讲出月亮和小船都是弯弯的，两头都是尖的)7.在生活中你还发现了哪些事物也是相像的吗?出示句子：蓝蓝的天空像_。闪闪的星星像_。_像_。(口头填空)8.谁再来读课文的一、二句?师：听了你的朗读，教师仿fo看到了弯弯的月亮，假如你能像教师这样语气再轻柔一些，慢一些，在句子中稍稍停顿一下换口气就好了，听教师读：(教师范读)你再来试试。(这次好多了)谁还能再来读读?(指名读)师：多美的月亮，多可爱的小船，谁能读的更好?(再指名读)7.让我们一起回到课文中用你最好听的声音把课文的前2句读出来吧!(齐读)(二)第3、4句1.你们读得真
3、棒，星美迫不及待地邀请大家和她一起坐上月亮船呢!坐在月亮船上，你看到了什么呢?2.(闪闪的星星，蓝蓝的天)(板书：简笔画星星)你高兴吗?(高兴)读读这句话指名读)师：你笑的真美，声音也很好听。师：你的声音真响亮!请你当小教师教同学读读好吗?10.听了你们的朗读，教师觉得夜空中的景色真是太美了!我想和你们一起读读这首小诗行吗?(师生齐读)11.齐读全文课中休：你们读得真美，让我们在这美丽的星空跳支舞吧!(跟视频跳舞（小白船）)11.教学叠词(1)出示比照句：弯的月小的船，小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。(2)师：请男生读第一句，女生读第二句，你更喜欢哪一句?为什么?(3)学生
4、体会弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。写出了月亮弯弯的可爱的样子。(4)像弯弯的小小的这样的词在文中还有哪些?(蓝蓝的，闪闪的)(5)你能用恰当的叠词来描绘他们吗?(出示图片：苹果、草、球、大树、云)三.课外阅读拓展(一)故事阅读：（月亮姑娘做衣裳）1.师：刚刚我们读了月儿的儿歌，如今你们想不想听关于月儿的故事呢?2.师结合课件讲故事3.生本人读故事，考虑：为什么月亮姑娘做不到适宜的衣裳?你最喜欢文中的哪一段，为什么?4.沟通(二)课外阅读卡（天蓝蓝，星闪闪）1.师：今天我们的课外阅读也是关于可爱的月亮姑娘的，请大家读一读，看谁读得又准又好。2.分发课外阅读卡，生自读3.指名读，齐读。附：
5、(一)故事（月亮姑娘做衣裳）夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷，她就撕了一块云彩裹在身上，月亮姑娘想：我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天，月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件，重新量了尺寸，让她再过五天来取。五天又过去了，月亮姑娘又长胖了一点，弯弯的象只小船。她来取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸，讲：我只好重做了。又是五天过去了，月亮姑娘来取衣裳，裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的，象一只圆盘
6、那样，吃了一惊：啊你又长胖了!裁缝师傅叹了一口气，对月亮姑娘讲：唉!你的身材量不准，我没法给你做衣裳了。原来，月亮姑娘天天都在变化，所以她到如今还穿不到合身的衣裳。白天太阳公公出来了，她不好意思出来，只要在晚上才悄悄地露面。(二)看月亮初逐一根线，初二看得见，初三初四像娥眉，十五十六团团聚。教学重点：教学重点1.正确、流利地朗读课文。2.理解弯弯的月儿和小小的船之间的联络，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。教学难点：教学难点：1.正确、流利地朗读课文。2.理解弯弯的月儿和小小的船之间的联络，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。学生学情分析1.要重视读，不能重讲轻读。培养孩子的语文素养是小学语文教
7、学的基本要求，通过语文教学实现学生、老师、文本之间的对话，来培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这就要请教师在教学中，珍视学生独特的感受、体验和理解。加强对学生朗读方法地指导，让学生通过大量地读，多种形式地读，来理解文章的内涵，在读中感悟、读中领会，不应以老师地分析来代替学生的阅读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。只要这样才能体会文本的情感。所以，老师们在课堂教学中，要加强朗读的指导和训练，要采取多种形式的读，范读、分角色读、小组读、齐读、默读、轮流读等，把课文读熟、读透，这样学生才能更好地理解课文内容。但是，在
8、外出听课我们经常会看到这样的课堂，整节课老师几乎没有给学生时间去读课文，学生对课文很陌生，读得磕磕巴巴，这样还谈什么理解文本，与文本对话呢?有的老师很怕本人讲的少，几乎成了一言堂，学生被动地听，一问一答，学生的主体地位体现不出来。因而，老师要注重学习方法的指导，放手让学生做力所能及的自主学习，老师应该是点拨、启发、鼓励学生，重点让学生阅读、理解、品味、感悟。俗话讲书读百遍，其义自见。只要把文本读熟了，理解就水到渠成了。2.要注重小组合作的实效性，在合作中获得提升。小组合作、探究是当代教育倡导的新型的教学方式，通过合作、探究来提高学生的合作意识，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的团队精神，还
9、给学困生提供更多地锻炼时机，与优等生互助的平台，可见小组合作、探究对于学生来讲是非常的重要。但是，在课堂上我们也看到了有些课堂外表热热闹闹，但是仔细观察，有不少学生并没有跟上小组的节拍，游离了小组，讨论、探究时，一言不发。还有的学生固然跟着了，但是只是把优等生讲的答案写在了练习本上了，没有积极地考虑、大胆地讲出本人的见解，这就需要老师在巡查时，注重更多的关注学困上，提醒组长多给学困生时机，介入到小组中去，让他们在小组合作中不断地找到本人的价值所在，加强本人的自自信心，培养各种能力，进而提高小组合作的实效性。3.要注重精讲多练，给学生提供更多的自主学习的空间。老师的讲是课堂教学必要的，但是老师的
10、讲要有度，不是整节课都是老师讲，要精讲，所谓的精讲我以为是：老师在三个地方必须讲，一是学生知识的疑难处，学生通过自学、小组学都解决不了的问题，老师要讲，还要讲透。二是学生小组学习的困惑处，学生在小组合作学习的经过中，解决不了的问题，老师要讲。三是学生在自学的经过中，学生存在的共性的问题，老师要讲。这样就留给学生更多的时间和空间进行自主学习，去获取知识，体验学习的快乐。教学策略设计1.出示繁体字船：你知道这是什么字吗?今天我们学习的课文就与一条十分的船有关，和我一起书写课题小小的船。2.看，生字宝宝们也化成了夜空中的五彩明星，你们还认识吗?开火车认读生字3.同学们的记性真不错，上节课学的知识都牢
11、谨记住了。看，我们的朋友小女孩星美来了，她在唱歌呢，你听。(播放歌曲（小小的船）)4.听完了歌，谁能告诉我小小的船指的是什么?今天我们学的这篇课文就是这首歌的歌词，想读吗?信息技术运用讲明小黑板、录音机。人教版（小小的船）教学设计这篇文章共9187字。（生物实验教学设计一等奖12篇）：第1篇生物实验教学设计一等奖教学目的知识目的1、根据有关示意图准确描绘花粉粒萌发和受精经过，讲明在果实和种子构成经过中子房各部分构造发育的结果;2、通过分析植物体的构造，以及维管束在各器官里的（棉花姑娘片段教学设计一等奖6篇）：第1篇棉花姑娘片段教学设计一等奖学习目的：1、能在阅读经过中独立认识10个生字，能在教师的指导下描摹汉字6个，能用音序查字法查“棉、害、恶3个汉字。2、正确、流利地朗读课文，做到不添字、不漏字，不顿读，按