初中后进生4篇-后进生转化.docx

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1、初中后进生4篇-后进生转化后进生转化初中后进生4篇初中后进生4篇班主任|分类:后进生转化初中后进生第1篇转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。能否做好转化后进生工作,是直接关系到推进素质教育,培育四有社会-义新人,提高劳动者素质的重大问题。我认识到,要做好后进生转化工作,必需要有耐心、细心、关心。后进生主要是指道德操行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生,在班里造成不良的影响,但他们在一定条件下是能够转变的。前两年,我班有个学生叫包敏强。我刚接这个班时,他上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即便做了,也做不完好,书写相当潦草

2、天天不是科任教师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个别人喜欢、父母喜欢、教师喜欢的好孩子。他只在口头上答应,行动上却毫无改良。看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根不可雕的朽木。不理他的那几天,他便变本加厉地闹起来!此时我觉得逃避不了,必须面对现实。身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体。我内心一横:不转化你,誓不罢休。他无进步,或许是他并没有真正认识本人的错误,没有真正要做个别人喜欢的人的念头。为了有针对性地做工作,我决定先让他认识本人的错误,树立做个受

3、人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里特别怨恨初一级的班主任。我心里一喜,让他认识错误的时机来了。我轻声问他:你为什么会恨那个教师?他不好意思地回答:由于她经常批评我。我顺着问:教师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?他讲:由于我常违背纪律,没有按时完成作业,书写也不工整你已经认识了本人的错误,讲明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该如何做才好?想改正错误吗?想做一个受别人欢迎的孩子吗,你要如何做才好呢?我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业那你可要讲到做到哟!好后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表

4、扬、鼓励他。使他处处感到教师在关心他。他也逐步明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的气力。事前,我先对这个同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你本人最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,这个同学也会产生一些腻烦情绪,讲他不太听话,不太乐学此时,我就跟他讲:要有耐心,渐渐来。后来,他获得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们讲,这也离不开同学们的帮助,十分是某某同学的帮助。在同学们

5、的帮助下,他本人的努力下,他各方面都获得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至本人当起了值日生,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他讲:教师,你和某某同学这样关心我,爱护我,帮助我,假如我再不努力,对得起你们吗?我笑着讲:你长大了,懂事了,进步了,我真替你高兴。在第一学期期末考试中,他第一次考试及格了。为了鼓励他,我奖给他一本英汉字典。奖品虽少,但能表达教师的一点心意。第二学期,他学习更努力了,在期中测试中,他获得了80分的好成绩。案例分析:一、以人为本,付出师爱。作为一个老师,都应以人为本,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教

6、育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生热爱之情。假如我们成认教育的对象是活生生的人,那么教育的经过便不仅仅是一种技巧的发挥,而是充满了人情味的心灵交融。心理学家以为爱是教育好学生的前提。对于包敏强这样特殊的后进生我放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。动之于情,晓之于理用师爱去暖和他,用情去感化他,用理去讲服他,进而促使他主动地认识并改正错误。二、以生之助,友谊感化同学的帮助对一个后进生来讲,是必不可少的,同学的气力有时胜过教师的气力。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不讲。同学是学生的益友。在学生群体中,绝大部分学生不喜欢教师过于直率,

7、尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因而,我让包敏强同学与其它同学交朋友做起,和某某同学一起坐,让他感遭到同学对他的信任,感遭到同学是本人的益友。让他感遭到同学给本人带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感遭到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感沟通,在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。三、因材施教,循循善诱一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际情况是不同的,必然要求班主任深化了解弄清学生的行为、习惯、喜好及其后进的原因,进而确定行之有效的对策,因材施教,正确引导。包敏强的情况比拟特殊,主要是自制力差,对本人的错误、缺点认识缺乏,对教师的批评教育产生厌恶、憎恶

8、心理。因而,我就以爱心为媒,搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心,与他交朋友,使其认识错误,树立做个好学生的念头;充分发挥学生的气力,编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐,给予学习和思想上的帮助;本人面对面批改他的作业,让他感到教师的关心、重视用关爱唤起他的自自信心、进取心,使之改正缺点,然后引导并鼓励他努力学习,进而成为品学兼优的学生。通过一年的潜心努力,精心转化,终于获得了令人可喜的成果:包敏强同学摇身一变,由捣蛋鬼转变为纪律委员,由后进生转变为先进生!转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化后进生需要一个经过,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、

9、耐心地教育。转化后进生的经历千条万条,核心就是多给后进生奉献爱心,让爱的阳光暖和后进生的心灵,让爱的雨露滋润后进生的成长。初中后进生第2篇一、基本情况张强:男,20xx-06班学生.父亲外出打工,母亲忙于农活管不到.小学基础差,上课回答问题时总是低着头,讲话时声音很轻而且含糊其辞.每次轮到他回答问题,同学总是嘲笑他;他的作业也存在很大问题,字迹潦草,错误率较高.他上课时萎靡不振,下课时却生龙活虎,时常找一些新鲜玩意和几个同学一同玩耍.自控能力差,有时逃课去上网.放学回家,扔下书包就去玩耍,根本不会自觉地做作业.学习成绩极不理想.二、成因分析1.缺乏自控能力.从心理学角度分析,初中生具有保持注意

10、力时间短、注意力易分散、自控能力薄弱的特点.因而,一些学生上课时总是精神不集中,注意力分散,兴趣易迁移.这些不良的学习行为久而久之构成了习惯,使他们对学习渐渐失去了自信心.十分是由于数学知识前后逻辑性较强,长此以往在数学学习上构成了障碍.2.缺乏科学的学习方法.初中生年龄小,学习的自主性差,往往是上课听课、课后完成作业了事,没有构成课前预习,课后温习,努力寻求最优解答,解题后进行总结、归纳、推广和引申等科学的学习方法,侧重于对教材中的定义、定理甚至题解的记忆,造成条件稍一变化便无能为力.对于所学习的知识不会比拟,不擅长整理归纳,知识构造松懈零乱,再加上理解不深,影响到后继数学知识的把握.3.缺

11、乏恒心.意志薄弱,不能做到坚持学习,一碰到计算量比拟大或是计算步骤稍繁琐,或是一次尝试失败,或是一看题目较长,甚至是听教师或同学讲是一道难题,就产生了畏惧情绪,缺乏克制困难、战胜自己的坚韧意志和恒心.4.缺乏自信.自卑感强,自暴自弃.数学学困生由于学习成绩较差,因而经常遭到部分教师的白眼,同学的冷落、歧视,甚至家长的打骂,他们的自尊心遭到了极大的伤害.加之数学知识比拟抽象,学起来有一定的困难,所以一些学困生在未接触到某些数学知识之前就对所学知识产生了畏惧心理,没有足够的自信心去学习这些知识,稍碰到一点挫折就会丧失自信心,最终放弃数学学习.三、转化措施1.挖掘闪光点,激发自自信心.每个学生都有本

12、人的优点和缺乏.要擅长发现孩子的闪光点,用放大镜去捕捉孩子的优点,用缩小镜去看待孩子的缺点,努力架起沟通师生感情的桥梁,用一点点的爱、一滴滴的情帮助他们树立自自信心.要注意本人的一言一行,让学生觉得教师是公平、公正的,保护孩子的自尊心,帮助树立自自信心.2.用偏爱去鼓励.课堂上,我对他十分关注,上课经常提问他,但是选择一些难度较低的问题,让他跳一跳也能摘到苹果,尝到成功的喜悦.一旦他回答正确就给予鼓励.下课布置作业时,对他有所照顾,在作业的数量上适当减少,在难度上适当降低,让他通过努力也能完成作业.随着他的不断进步,不断调整作业的数量和难度,直至到达与别的孩子一样的要求,最终实现转化.3.课外

13、辅导.要认真分析孩子原有的基础知识,查漏补缺;利用课余时间进行辅导,重点进行字词和写作的辅导,教给孩子必要的方法.要努力提高学生的基础知识水平,进而提高学习能力,提高学习成绩.可开展一帮一活动,安排学习成绩优秀、各方面表现较好的学生为他的同桌,做他的典范,让他学有典范;当他的小教师,必要时提醒、催促他遵守纪律,认真完成作业.课余时间,小教师还能够帮助老师辅导,给他介绍良好的学习方法,帮助他提高学习成绩.4.重视与家长沟通沟通.可通过家访、电话、开家长会等形式经常性地与家长沟通沟通,向家长传达当代教学理论知识以及正确的教育方式方法,改变家长以往简单的教育方式.要多俯首倾听孩子的心声,多与孩子沟通

14、沟通,工作再忙也要抽出一定的时间与孩子聊聊,关心一下孩子的学习、生活.要擅长发现孩子的闪光之处,擅长发现他们的点滴进步,教育孩子要慎批评、多鼓励.要尽量给孩子营造一个良好的学习环境,改掉本身本身不良的习惯,做孩子的好典范.四、转化效果和反思刚开场,该生还是不听讲,上课仍经常走神,作业能动笔但相当潦草.经过一段时间的努力,上课有时能集中注意力了,作业认真多了,基本能按时完成,学习的积极性有了明显提高,成绩也有了明显进步.他也不再迟到旷课,上网的次数也少了.陶行知先生曾讲过:谁不爱学生,谁就不能教育好学生.只要对学生发自内心真诚的爱,才能给他们以鼓舞,才能使他们感到无比的暖和,才能点燃学生追求上进

15、、成为优秀生的希望之火.教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,老师的情感能够暖和一颗冰冷的心.当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时,他们就会变得亲其师而信其道.要给学困生多一些爱,实现学困生的转化.尤其是农村的孩子,更需要教师的关爱和帮助.让我们摒弃对学困生的偏见,多给学困生一些爱心,让爱的阳光暖和学困生的心灵,让爱的雨露滋润学困生的学习和成长.积极探索新方法和技巧,努力加强对学困生的转化教育工作,或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生!初中后进生第3篇丁楠是个肚量小,自觉性差的学生,上课随意讲话,双语小学毕业,特想当英语课代表,但成绩不好,又十分能抢英语课代表的工作,很多同学都不

16、愿与她交往。开学的第一个月,丁楠上课就随意讲话,影响周围的同学听讲,下课后我对她严肃地讲:丁楠,放学后到我办公室来一下。放学后,她来到办公室,有点怯怯的,低着头不敢看我。但我并没有提她上课随意讲话的事。而是以征求的口气讲:丁楠,你是个十分的女孩子,余教师就喜欢你这样与众不同的学生,把你留下来,是想问一问你能否愿意与我交朋友。丁楠当时愣了一下,满以为到办公室免不了挨一顿怒斥的她,没想到教师不但没批评,反而讲要与本人交朋友,真有点不敢相信本人的耳朵。随后她讲:同学都讨厌我,讲我这样那样的不好,太能讲话,你真的会与我交朋友吗?我肯定的讲:当然啦,就看你能否愿意了。丁楠高兴地讲:我当然一百个愿意啦!我

17、讲:那好,咱们如今就是朋友了,要记住噢,你的这位朋友很特殊是一个教你的教师,并且是你的班主任。我知道你想当英语课代表,但你得让大家服你,所以呀,你学习上得用心些,上课得认真听讲,为本人争气,假如能这样的话我会为有你这样的朋友而骄傲的,假如你做得不好,上课违背纪律,不认真学习,我会很没面子的喔!并且英语课代表也当不成。丁楠讲:余教师,放心吧!我知道该怎么做。期中考试如约而至,丁楠的成绩从全校的第270名前进到了第150名。为此,我好好地表扬了她一番,并鼓励她要继续努力,争取更好的成绩。经过一段时间的耐心帮助与教育,丁楠各方面都有了一定的进步,但每次好景不长,又会旧病复发。有一天,不知道为什么,她

18、把英语课代表的书都给扔了出来。我和她讲完道理后,摸了摸她的大肚皮有意激她讲:看起来肚子挺大的,其实肚量很小,就连那么点小事都容忍不了,真是不应该啊!人家讲宰相肚里能撑船,从今天看来你当不了宰相,干不了大事!她有点不服气,哭着讲:难道我改了还不行吗?我保证改正自新,将来做个干大事的人看到她流泪的样子我暗暗高兴,从中可看出她确实认识到了本人的错误,并有悔改的决心,从她的话语还能够看出她是一个有志向的女孩。我想象着从此班级就能够太平了。可谁曾想接下来的几个星期,她还是每周讲话最多的人,但毕竟好了一些。经过耐心的教育,她讲闲话的次数渐渐少了,很多同学都愿意与她交朋友。从丁楠的转变中,我体会到转化后进生

19、要做到三心奉献爱心,永葆童心,持以恒心。假如教师只是对后进生身上出现的问题给予严厉的批评,这样往往会适得其反,使她们产生逆反心理。因而对她们要多关心和帮助,与她们交朋友,走进她们的心中,为教育创造良好的契机。转化后进生是一项长期的工作,还要做到二意处处留意,富有创意。处处留意主要是留意学生的闪光点,表扬永远是鼓舞人的,即便成年人也需要被人欣赏,何况小孩。而后进生往往缺乏自自信心,假如其闪光点一旦被你发现,采取恰当的办法进行鼓励,将之发扬光大,会为她树立坚定的自自信心。在转化的经过中假如用富有创意的办法,会收到很好的效果,譬如与她交朋友,让她当班干部,做教师的小助手等,从中鞭策她,促使她不断的进

20、步!初中后进生第4篇在班级里,有几个十分淘气捣蛋的学生,他们的所作所为,令我头疼,尤其是那个叫xxx的学生。他整天上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即便做了,也做不完好,书写相当潦草天天都有学生向我告他的状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为主,按时完成作业,知错就改,争取进步,争取做一个别人喜欢、父母喜欢、教师喜欢的好孩子。他开场是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他又一如既往,毫无长进。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根不可雕的朽木。但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个

21、后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!为了有针对性地做工作,我首先与他父母进行谈话,在谈话中,我了解到xxx的父亲在外打工,只要母亲在身边,并且他不肯遵从母亲的教诲,做事我行我素,经常遭到妈妈的批评和挨打。同时我从父母亲的讲述中了解到xxx是一个特别倔强的孩子,威胁他,强迫他,不会有丝毫作用。于是我再次找他谈话,谈话中,我了解到他心里怨恨父母亲,以为父母亲对他的关心不够。针对他的这一想法,我列举了父母亲关心、疼爱他的很多事例,让他逐步打消对父母亲的怨恨,并且耐心给他讲一些道理。我还经常找他聊天,想法设法跟他交朋友,尽量找一些他感兴趣的事让他去做。固然开场时没有什么见效,但我总在心理鼓励

22、本人,只要我有耐心教育,他肯定会改变的。直到有一天晚上,我接到一个出人意料的电话,竟然是xxx同学打来问我今天的作业情况。当我听到他讲教师,今天有什么科学作业,我忘记抄了。这句话时,我心里一震,有好一会儿讲不出话来。我意识到他正在逐步改变本人。后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬,使他处处感到教师在关心他。他也逐步明白了做人的道理,明确了学习的目的,端正了学习态度。在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的老师,有责任让学生树立自信心进而到达育人的目的。让我们携起手来,使每一位后进生都能沐浴在老师的关爱之中。banzhurenhoujinsheng/269802.本文标题:初中后进生4篇较旧一篇:转化后进生的案例4篇较新一篇:

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