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1、音乐游戏教案大班100篇（音乐游戏教案大班100篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班音乐优秀教案（伦敦桥）含反思活动目的：1、运用已有经历，创编船河桥洞的造型，随音乐边唱边玩游戏，进一步感受河表现歌曲的开场和结束。2、在造型的基础上，探索船河桥洞不同方向随音乐律动的可能性。活动准备：幼儿已经观察过桥的图片活动经过：一、幼儿迁移原有经历，表现浮动的船。1.幼儿回忆有关船的经历，尝试用不同动作表现船的造型。2.老师反应幼儿的典型动作，引导有通过变化手部动作来变化造型，鼓励幼儿大但表现。二、幼儿做小船造型，随歌曲（伦敦桥）做节拍动作。1.老师演唱歌曲，幼儿做小船
2、造型，坐在椅子上随音乐晃动。2.师：小船能够如何浮动?上、下、左、右3.老师演唱歌曲，幼儿做小船造型，边随音乐晃动肢体边走小碎步自由跑动。师：小船能够如何在水面上浮动?教案来自：屈;教师教;案网.脚下能够像前面学过的上面(鸟飞)一样，轻轻地、快快地走小碎步?4.幼儿做小船造型，边随音乐晃动肢体，边走小碎步自由跑动，并学唱歌曲。三、幼儿做桥洞造型，在歌曲最后一个音处扣下双手。1.老师邀请两名幼儿合作表现桥洞造型。师：桥是什么样的?桥洞在哪里?2.其余幼儿演唱歌曲，老师指导桥洞在唱完歌曲最后一个音处扣下双手，帮助幼儿理解游戏规则。师：唱到哪个字，大桥就一下子倒了?4.全体幼儿做桥洞，老师智慧幼儿边
3、唱边在歌曲最后一个音处扣下双手。四、幼儿随音乐玩游戏。1.老师将幼儿分成两部分，一部分幼儿手拉手搭成桥洞，围成圆圈，其余幼儿做小船，边唱歌边四散穿过任意一座桥洞，歌曲结束，桥洞扣下，被扣住的小船退到场外。2.老师增加桥洞数量，并让部分桥洞一次站在圈上。老师指导小船依次穿过所有的桥洞，被任意一个桥洞扣住均要退到场外。师：有什么好办法不让小船被大桥压在下面?小桥唱到什么时候要准备逃离桥洞，否则就如何?桥洞呢活动反思：在进行韵律活动环节，我让幼儿结合幻灯片欣赏伦敦桥，先学会（伦敦桥）这首歌曲，并学会做小船的动作和做大桥的动作，让幼儿知道大桥应在何时倒塌，理解游戏规则。但请幼儿进行游戏时，幼儿都显得很
4、兴奋，并没有真正把握游戏规则，幼儿的秩序有些乱，没有能够知足所有幼儿介入的愿望。感觉本人放不开，总是担忧超时，本人把本人圈住了，有时语言表达上都显得有时乱，这都是我要改良的地方。2大班音乐优秀教案（小狗和老虎）含反思活动背景：孩子们学了（小狗抬轿）这首歌曲，他们对故事情节非常感兴趣，经常结伴玩小狗抬轿的游戏，并且乐此不疲。这个故事里充满了各种各样诙谐、诙谐的声音，这些长短、快慢不一的声音构成了各种音乐节拍，幼儿用身体小乐器表现这些节拍的同时充分感遭到了音乐节拍的魅力，愈加丰富了（小狗抬轿）这音乐游戏的内涵。活动目的：1、能借助节拍，初步认识并尝试表现音乐。2、感受音乐表现的故事情节,并用身体小
5、乐器表现出强弱和快慢。活动准备：一跟长绳、4张节拍谱、音碟、老虎头饰知识铺垫：1、身体小乐器，看指挥演奏，并学习节拍型：脚xxxxx手xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx脚(身体上哪个乐器发出的声音最响?)x咂嘴和打响舌;2、抬绳子有节拍向前走、把绳子抛到天上;渐强的刮风声;学习凶猛的野兽吼叫、踢人及摔倒、(不要害怕不要逃跑)、假如有人欺负你的好朋友，你觉得什么样?你会想什么办法对付他?3、听音乐狮王活动经过：一、欣赏配乐故事1、老师有表情地讲故事，重点突出走路、打呼噜、吃糖果、滚动及老虎撞到石头上的声音。师：森林之王老虎呀，他准备到山坡上去玩，于是大吼一声：小狗们快来帮我抬轿子。
6、汪汪汪，跑来一群小狗，瞧，它们抬着轿子，踏着整洁的步伐出发了(音乐A段)小狗们抬得好辛苦啊，可是老虎呢却在呼呼大睡起来，(音乐B段)呼呼老虎打呼噜的声音越来越响了。小狗们把轿子抬到了半山腰，小狗们发现：呀?草地上有很多肉骨头呢!小狗最喜欢吃什么呀?;文.章出自屈,教师教.案网它们大口大口地吃起糖果来。(音乐C段)吃着吃着，老虎忽然醒来了，发现本人才被抬到半山腰，它大吼一声，嗷还踢了一只小狗，小狗们十分生气。2、提问：小狗们会想一个什么办法来对付老虎呢?3、老师继续讲故事：小狗们齐心协力把轿子往天上一抛，我们来听听老虎它怎么了呢?(音乐D段)老虎轱辘轱辘地滚起来了，它越滚越快，越滚越快，呀它撞在
7、大石头上，发出啪!老虎撞晕了。呀这群小狗就像歌曲里唱的一样，它们战胜了大老虎，终于当上森林之王了。二、幼儿在感受、理解音乐的基础上，用身体小乐器将音乐中的声音表现出来。1、第一次听音乐今天森林里发生的这个故事好听吗?小狗们还带来了一段非常有趣的音乐，你们想不想听?请你听听在这段音乐里老虎和小狗在干做什么?活动反思：以往开展唱歌活动，基本都是课前准备一套图谱来帮助幼儿理解并记忆歌词，这样的方法将歌词内容又直接又形象地展如今幼儿面前，但是整个课堂中幼儿很容易产生依靠感，就靠着图谱唱，懒得去记。针对大班孩子的年龄特点，今天我没有准备图谱，尝试着换用讲故事的形式帮助幼儿理解歌词，而且这个故事不是由老师
8、从头讲到尾，关键时刻还是请幼儿本人动脑考虑，猜想情节发展。比方讲到一只小狗跌一跤时，教师问：小狗摔跤了，轿子里的老虎会干什么呢？讲到小狗想个办法真正好时再问：假如你是小狗，你会怎么做呢？看谁的办法最最好。等等，鼓励幼儿大胆猜想，答案能够五花八门，但老师都以正面的评价来鼓励幼儿，这样就营造了轻松活跃的课堂气氛，孩子们介入主动、反响积极。另外，捉住歌曲诙谐搞笑的特点，老师又将幼儿的兴致提到了最高点。幼儿在第一段结束时，心里就已经把歌曲中的角色分为善恶两派，所以唱到一二三，向上抛，老虎跌个大老跤！时，善良的孩子们为小狗的聪明与英勇喝彩，开心的手舞足蹈，把整个活动推向高潮。一个活动很快结束了，但很明显
9、，孩子们都还意犹未尽呢，诚诚笑着对辰辰讲：老虎也真够倒霉哦，哈哈！辰辰回一句：活该！颖颖跑过来捂着我的耳朵讲：赵教师，老虎有没有摔死啊？我问：怎么啦？佳佳轻声讲：老虎可是珍稀动物呀！哈哈，这就是我们可爱的善良的天真的孩子！同样一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我临时生成了一个小组活动：画故事。鼓励幼儿根据歌曲内容画图片，最后老虎跌了个大老跤后如何了呢？孩子们把本人的猜想和意愿画下来。这样既知足了每位幼儿表达的愿望，又展现了不同幼儿的结局愿望，保护了幼儿的个性想像与发展。3大班音乐优秀教案（地毯上的游戏）含反思活动目的：1、初步学会随着音乐节拍做律动。2、根据情节提示，在老师提示下准确的随乐
10、段更换动作。活动准备：熟悉乐曲（地毯上的游戏）;音乐带。活动经过：一、入场。播放音乐第一段，老师带幼儿随着音乐进入活动，音乐结束后老师指导幼儿面向圆心做成圆圈。师：请大家双腿盘起来，互相拉拉手，看看旁边的好朋友是谁?二、导入活动并随第一段音乐节拍学动作。师：今天教师想和大家一起做游戏，我们的小手要和本人讲话，还要和我们的朋友讲话，你们听它在讲什么?1、老师示范动作。提问：我的小手是如何和我讲话的?教案来自：屈;教师教;案网.和我身体的哪个地方讲话呢?还和谁讲话呢?(幼儿回答并示范动作。)2、老师用手和腿讲话的情节，带领幼儿跟着音乐练习手指排打腿部的动作。师：如今让我们一起随着音乐，用我们的小手
11、和本人还有身边的好朋友讲讲话吧。(播放音乐，老师带着幼儿跟着音乐节拍练习拍腿的动作。)3、幼儿尝试创编新的动作。师：小手除了和腿会讲话，还能够和身体的哪个部位讲话呢?(幼儿回答并示范动作)4、老师带领幼儿随着音乐节拍练习新的动作。师：让我们随着音乐一起来玩玩吧。三、随第二段音乐节拍学动作。1、师：我们的屁股也想和我们做游戏，谁能让屁股不离开地面转一圈呢?2、幼儿探索并示范动作。3、老师带领幼儿随着第二段音乐练习屁股转圈。4、我们身体还有哪个部位能够和我们一起玩呢?(幼儿探索，老师引导幼儿讲出腿和背的动作等。)5、老师带领幼儿练习腿和背的动作等。6、老师带领幼儿随着第二段音乐节拍练习动作。四、幼
12、儿完好地随着音乐做地毯上的游戏。1、师：如今让我们一起来玩一玩这个游戏吧。2、播放音乐做游戏。3、再次完好地随着音乐做地毯上的游戏。五、幼儿随音乐退场。活动反思：本次活动来自小司机主题，其形式是在观摩了黄浦星光幼儿园送教活动后模拟借鉴而来的。活动从孩子的兴趣出发，将孩子引入寻找机密的气氛，从中稳固对几种车的认识，获得更丰富的知识经历。兴趣是活动的基础，经历是活动的保证。本次活动很好地将孩子的兴趣和经历融合在一起。孩子们在教师神秘的话语引导下进入了活动，主动、积极地想方设法打开一个个有趣的口袋，如解开纽扣、拉开拉链、打开扭扭棒、拉开掀纽等，进而找出里面的机密。整个活动幼儿的介入性很高，始终处于乐
13、学的状态，表达积极，思维活跃。教师准备的地毯一层又一层，提供的材料直观形象，提出的问题具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的发展空间，充分调动了幼儿孩子的积极性。尽管孩子们在活动中始终处于主动、积极的地位，兴趣也十分浓，但反思这次活动，感觉还有很多缺乏：1、对孩子的已有经历了解不够，高估了小班孩子的能力。如在根据图片送车时，教师没有进行引导，只是让孩子们看一看、想一想这是什么地方，需要什么车，然后把你找到的车送到需要的地方去。然而孩子们却不会观察分析，只凭本人的兴趣来送车，结果发生了集体送错的现象。为了让大家更好地了解不同车的用处，学会将车辆与场景配对，我及时进行了调整：引导大家一起观察认识图片，
14、了解图片所表示的意思，然后再次请孩子们来送车。我想，假如在出示图片后先引导孩子进行观察了解图片内容，然后再送的话，可能会避免这一现象的发生。2、活动的容量过多，孩子们一下子接受不了。应把挑战性的问题消防车、救护车、警车看到红灯时要不要停车?为什么?作为活动延伸，让孩子们回家和爸爸妈妈一起沟通探索。4大班音乐优秀教案（母鸭带小鸭）含反思游戏目的：培养幼儿的想象里及歌曲的创编能力游戏准备：有关的母鸭小鸭、母鸡小鸡、母猪小猪。贴画游戏玩法1、老师弹奏歌曲母鸭带小鸭，引导幼儿听旋律拍手，观看母鸭带小鸭的贴画，听赏歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。2、老师引导幼儿考虑：还有那些动物妈妈带着孩子来了。如噜噜噜，
15、噜噜噜，走来走去(睡来睡去)真快乐，这是母猪带小猪。当孩子提出一种动物，就集中遍唱，并出示贴画。来.源*教师教.案网，可将母鸭小鸭贴中间，编唱的动物贴周围，看的好看，唱着有趣。3、待编唱歌曲熟练后，老师可以以在温习活动中，引导幼儿边唱边做动作。游戏规则：能将动物的叫声与动作编进歌曲中。教学反思根据中班孩子喜欢愉快又带有情节的音乐作品的个性特点，我选择了这首（母鸭带小鸭）的音乐作品。这首歌曲节拍明快，内容简单，便于孩子把握。在整个活动经过中，孩子积极主动，兴趣非常浓厚。回首刚刚我组织的教学活动，总的来讲是比拟成功的，主要体如今下面几个方面：在学唱歌曲的环节中，我运用了欣赏动画鼓励的方法，出发点是
16、为了让幼儿更专心地倾听，幼儿唱完一遍时，我邀请一两个唱得好的幼儿来到教师的身边一起唱，还鼓励其他幼儿看谁能和她们唱得一样好听，教师也请他上来和教师一起唱。这样反复几遍后，幼儿已经在轻松的气氛中熟悉了歌曲的旋律和歌词，充分调动了幼儿的积极性和主动性。在创编动作这个环节，我先请幼儿自主表现，然后请能干的幼儿把动作教给其他幼儿。这样的方式使幼儿有了更多的学习渠道，不局限于向教师学，更多的是本人大胆想象，向同伴学习，师作为介入者，鼓励幼儿大胆表现，提炼出规范、创新的动作，帮助幼儿更好表现。最后利用角色游戏来稳固歌曲，提升技能。学唱歌曲。创编动作环节结束后，教学课堂进行到了松懈阶段，有的幼儿已经开场游离
17、活动。这时候，我设计了有趣的（母鸭带小鸭）游戏，幼儿很快进入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的经过中，稳固了歌曲，提升了技能。存在缺乏之处，没能及时关注幼儿的表现，没能大胆放手让幼儿自由发挥。在以后的教学活动中，我一定注意，尽量采用新颖的教法让教学活动时刻保持新鲜和活力。5大班音乐优秀教案（小老鼠捉迷藏）含反思活动目的：1.熟悉歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。2.在歌曲情境的提示下，学习歌唱游戏的玩法。活动准备：1.眼罩一个2.幼儿围坐成圆形。活动经过：1.老师讲故事，创设游戏情境，激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。(1)老师：有一只小老鼠，喜欢玩捉迷藏的游戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸
18、，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，开心极啦!(2)老师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦!2.老师边演唱歌曲，边示范游戏玩法，幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。(1)老师清唱歌曲两遍，示范游戏玩法，幼儿观察。(2)老师第三遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解歌曲结束时的对话。(3)老师第四遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲近的动作。(4)老师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完好的游戏玩法。3.在老师的带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴。4.引入猫捉老鼠的游戏情境，调动幼儿游戏的兴趣。(1)教师示范游戏玩法，幼儿观察。老师：房间里除了老鼠，还会有谁呢?教师继续示范玩游戏
19、，幼儿观察。(2)引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。老师：假如请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，能够怎么做?老师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢?(3)在教师的带领下，幼儿尝试游戏。师幼共同游戏，重点引导幼儿观察老师怎样摸尾巴。5.幼儿完好玩游戏。教学反思（幼儿园教育指导纲要）(试行)中十分倡导要让幼儿成为学习的主人，但到底怎样在你张我弛的歌唱活动中体现幼儿的主动性，怎样让枯燥平淡的教学活动变得生动有趣，是经常困扰我们教学的一个难题，在本次教学活动中，我也在努力探索能够行之有效的教学方法。（小老鼠捉迷藏）是一首大班的音乐歌唱活动课。以前的音乐课基本上是结合着图谱进行教唱歌曲，而这次，我是结
20、合（猫捉老鼠）的游戏进行歌唱教学。;.;*教师教。案网;从图谱改游戏进行教学，这样的改变打破了以往的教学形式，让幼儿从游戏中学，不仅减轻了幼儿的负担，还提高了幼儿对学歌曲的积极性，可谓是一举数得。课的开场，我结合故事，创设情境，激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。接着，老师扮演老鼠，边唱歌曲，边示范玩游戏的方法，让幼儿进行观察;当我唱第三遍歌曲时，引导幼儿了解歌曲结束时的对话，第四遍唱完时，再第三遍的基础上加一个亲近的动作;老师唱完第五遍歌曲后，引导幼儿了解完好地游戏方法。最后老师和幼儿进行游戏。这节课不仅学唱了歌曲，还引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐游戏，体验游戏的快乐，培养幼儿对音乐活动的兴趣。整节课，老
21、师没有主动地要求幼儿演唱歌曲，完全是幼儿自发地演唱。以往的教学形式是，老师教，幼儿学，幼儿是被动地学习，一节课当中教师要无数次地强调课堂纪律，教学效果也不尽人如意，而今天，幼儿是在游戏中不需要教师要求，主动地唱，课堂效果非常地好。在合作表演时，同时也培养了幼儿的合作意识和交往能力，体验音乐的快乐和美。让幼儿的身心健康成长，不能单靠讲教，更重要的是靠熏陶，靠介入。本次活动我采用逐层深化的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐，在感受音乐的同时玩游戏，减轻了幼儿枯燥学习的负担，使得学习在游戏中自然进行，更显趣味性。6大班音乐优秀教案（挪威舞曲）含反思设计思路：（挪威舞曲）是一首特别优美、形象鲜明的乐
22、曲。全曲ABA三段式构造明显，变化明晰，A段轻快活泼，B段紧张急促合适大班幼儿欣赏。在这个活动中，我以情景和游戏贯穿整个活动。赋予音乐小动物在森林中玩乐碰到险情的音乐形象，让幼儿进行有主题的音乐想象与表现帮助幼儿在轻松的气氛中理解、表现音乐，感受音乐带来的美感和乐趣.活动目的：1、体验音乐欣赏活动及介入音乐表演的乐趣。2、结合音乐形象，尝试用语言、打击乐器和动作表达表现，在游戏活动中有一定的自控能力。3、熟悉（挪威舞曲）曲调，初步感悟乐曲的ABA三段式构造和音乐性质。活动准备：音乐磁带，录音机、课件、动物图片、音乐符号卡片、打击乐器(圆舞板、沙球)手套。活动经过：一、开场部分(PPT1)在（森
23、林狂想曲）(能听出大自然动物的声音)的伴奏下，激发幼儿到森林游玩的兴趣，引导幼儿做动物模拟动作走进活动室，(课件上呈现出森林背景图)。二、基本部分1、引出主题激发幼儿欣赏音乐的兴趣。孩子们，昨天森林里的小动物们碰到了一些事情，这些事情就藏在一首叫（挪威舞曲）的音乐里，我们一起听听音乐猜猜看2、(PPT2)幼儿完好欣赏音乐(老师自然地做拍肩和在音乐速度发生变化的时候一直保持做倾听的动作引起幼儿的注意)，鼓励幼儿自由表达对乐曲初步的理解，老师进行启发引导。提问：(1)、你感觉发生了什么事情?(老虎、狮子来了)你听到了什么样的音乐让你觉得是来了。(主要从速度方面引导)小动物们的心情怎么样?(紧张、害
24、怕)它们会做什么?(逃跑、藏起来)(2)、老虎(假设)没来的时候小动物们在干什么呢?(玩、做游戏、跳舞)小动物们玩的时候音乐听起来有什么感觉?(慢、轻松、快乐、愉快)小结：结合音乐性质，肯定孩子们的猜想。小结出小动物们玩乐中碰到险情的音乐故事情境。3、幼儿完好欣赏音乐。(仍然放PPT2中的音乐)(这一遍重点是引导幼儿在听完第一遍音乐的基础上，对音乐再有一个整体的感受，初步进入音乐故事情境并梳理故事发展的前后顺序，为下一步的分段做铺垫。教师会启发幼儿用与音乐故事情境相符的动作进行表现，但肢体表如今这一环节中不是我设计的教学重点，所以不做过多的提升，重点是让幼儿再次感受轻松快乐、与紧张着急的音乐情
25、绪。)提问：音乐的一开场小动物们在干什么?(玩)心情如何(轻松快乐)后来呢?(假设大老虎来了)心情如何(紧张着急)再后来呢?(老虎走了小动物们又玩了)心情如何(轻松快乐)那你觉得这首曲子分了几个乐段。(有的孩子能讲出有三段，但多数孩子不会很明白，教师在这儿并不告诉孩子们答案)4、幼儿完好欣赏音乐，用符号把音乐画出来，并用简单的肢体动作表现。重点引导幼儿感悟ABA三段式的音乐构造，感受音乐性质。(PPT3)教师这儿有两种符号，请你选出代表轻松玩乐音乐的符号()和代表紧张躲藏音乐的符号()(1)、边放音乐边在课件上呈现图谱。(2)、老师指导：当听到、看到轻松玩乐音乐时请小朋友们拍打本人的身体部位表
26、示欢迎，每当听到、看到一句紧张着急的的音乐时，小朋友们就要向它挥手一次。(设计意图是在感受节拍与乐句的同时为下一步配打击乐器做铺垫)(3)、结合图谱帮助幼儿理解音乐的三段体构造，并感悟第一段和第三段是一样的。(PPT4)5、用打击乐器表现乐曲的ABA三段式的音乐构造，再次感受不同的音乐性质。(1)、选择与音乐性质相匹配的打击乐器(A段圆舞板，B段沙球)，并引导幼儿正确演奏。(2)、空手练习(看图谱分段练习)(幻灯片5、幻灯片6中的图谱加音乐)。(3)、幼儿选择乐器练习并合作演奏，老师指挥(幻灯片7中的完好音乐)。(4)、交换乐器。(幻灯片7中的完好音乐)6、分段欣赏与表演(让幼儿扮演小动物，重
27、点引导幼儿用肢体表现音乐故事情境)(1)、欣赏第一段(A段)音乐。(PPT8中的音乐)小动物们听着音乐都做了哪些快乐地动作(幼儿坐在小椅子上听音乐表现);老师请个别幼儿演示本人的动作，大家模拟，老师指导。启发幼儿加上脚的动作，小动物们听着音乐站起来表现老师请个别幼儿演示本人的动作，大家模拟，老师指导。老师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。(2)、欣赏第二段(B段)音乐。(PPT9中的音乐)幼儿听着B段音乐表现急忙逃跑的情节(幼儿坐在小椅子上听B段音乐快跑)。老师请个别幼儿演示本人的动作，大家模拟，老师指导。启发：小动物们能够躲到哪里去?(引导幼儿用肢体表现，在B段音乐快结束的时候摆一个造
28、型，表明本人藏起来了)。老师带领幼儿围着圆圈一个跟着一个走进行表现。(3)、欣赏第三段(A段)音乐。(PPT10中的音乐)大老虎走了，我们快去找我们的朋友一起跳舞吧!幼儿随音乐表现，老师请能够合作表演的幼儿演示本人的动作，大家模拟，老师指导。老师带领幼儿围好一个大圆圈进行表现。7、拉好大圆圈随音乐进行完好的音乐故事情境表演。(PPT11中的完好音乐)三、结束部分：今天小朋友们学会了小动物的本领：玩的时候很快乐，碰到危险又能躲避，那如今教师就更有自信心带你们到别的地方去玩了!随音乐(挪威舞曲)走出活动室。(PPT11中的完好音乐)四、活动延伸：1、引导幼儿分角色进行表演。一部分幼儿扮演小动物，另
29、一部分幼儿扮演躲藏的地方。2、该音乐的音乐形象与内容能够根据需要改变。五、使用讲明：1、根据教案的流程，我设计了相对应的幻灯片，这在教案的后面都有扼要的提示)2、为了节约教学活动的时间，我将音乐都插到了相应的幻灯片里，有的是完好的音乐，有的是分段音乐，也就是讲在每一张幻灯片里，都能找到相应的音乐，这大大方便了活动组织者。;文章出自.*教师.教,案网为了方便操作者使用及评委审阅，在每张幻灯片的音乐旁边我都加了简单的讲明与提示。3、根据每一步教学目的的不同，在幻灯片中我设计了情境画面、动态音乐图谱及不动的整体或分段呈现的图谱。活动反思：自2020年11月份起，烟台市芝罘区教研室李教师便组织各园进行
30、音乐教研活动，重点对音乐欣赏进行研讨，我在本次活动中开放组织了大班音乐欣赏活动（挪威舞曲），除去在本人幼儿园试讲之外，我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐欣赏活动，应该讲，我的教案每次都会有改动，教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾讲：当你听音乐时，你会忘记这是白天还是晚上，忘记本人是老人还是小孩，忘记一切确实，参加音乐研讨活动，让我的耳边仿fo一直有优美的音乐在回旋。我认识到：1、在音乐欣赏活动中，要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。幼儿艺术教育不以幼儿把握艺术技能为目的，而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活动经过中逐步喜欢艺术，获得艺术感受，学会用艺术自由、创造性地表达
31、本人的思想和情感。凭借详细的艺术欣赏活动，比方通过欣赏一首乐曲，一首歌，让幼儿亲近艺术，热爱艺术。通过不断研讨，我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然，教法永远都是灵敏的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中，第一步首先要进行的一般都是：请幼儿平静、完好地倾听音乐(结合奥尔夫教学理念教师能够在不影响孩子倾听的情况下，配上一些与音乐性质相符的动作，如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐，使欣赏变得愈加有效)。欣赏者只要全神贯注，才能敏锐地感遭到音乐的灵魂所在，其精神才能在音乐的空间里自由奔驰，捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动，是音乐欣赏者最重要的介入。完好地欣赏音乐也是音乐欣赏活
32、动的重要前提。一首乐曲，一首歌曲，都是一个独立的个体，它表现了一个完好、丰富的音乐形象。2、在欣赏音乐的经过中调动多种感观(视觉、动作、语言)介入并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界限，建立学科之间的生态。（纲要）强调：艺术是施行美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的构成。在音乐欣赏活动中，能够采用综合艺术教育的形式，讲、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的，这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境，它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样，更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣喜好的幼儿都能主动介入音乐，创造音乐，表现音乐，从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的
33、经过中调动多种感观(视觉、动作、语言)介入并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界限，建立学科之间的生态。在（挪威舞曲）中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现，帮助幼儿理解音乐的性质，图谱的呈现则更直观地让幼儿感遭到了音乐的旋律特点，段落一目了然。在音乐慢的时候，感遭到的是稳定的节拍，在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了，教学效果才会明显。3、音乐欣赏的选材非常重要，老师的提问也很重要。音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材，而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常合适幼儿欣赏。（挪威舞曲）从选材上很合适大班的幼儿。芝罘区教研室李教
34、师一再强调老师的语言要简练，不要在活动中讲无效的话，这一要求已经渗入到了组织活动的老师师心里，固然有时难免还是会多讲话，但明显的感觉是：活动中本人的无效语言越来越少了，提问越来越简练了。而我想讲的是，在组织详细教学活动中教师的提问真的会影响教学效果。在（挪威舞曲）第一遍欣赏音乐后，我一直在想，什么样的提问最有效。我曾经设计的提问是这首曲子，从一开场到结束给你的感觉是一样的吗?，教学效果可以以，但引导起来就有一种很绕的感觉，好似是打破了音乐的故事情境，一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了你觉得发生了什么事。我以为这个提问更符合幼儿的特点，孩子们更擅长用详细的形象去表达他们
35、对音乐的感受，而不太习惯直接去用一些比拟专业的语言词汇。他们会讲老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应，教师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐，例如，是什么样的音乐让你感觉是老虎来了?这种提问就变得很顺，不难让幼儿去理解，因而，在教师的启发下，幼儿才能能讲出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织（挪威舞曲）的时候，我觉得我这一问题提问的改变，让整节教学活动有了一个轻松的开场，作为组织活动的教师，我的感受是最明显的，孩子们给我的回应增加了我的自信心，让我接下来的环节都比拟顺利。当然，每一节详细的音乐欣赏活动，都会有本人的特点。因而，教师问题提问的切入点也会不同，这是
36、灵敏的。只要心中有目的，心中有孩子，我们就会找到最好的方法，设计出最简单有效的提问。音乐的天空是广阔的，我们只要帮助幼儿插上想像的翅膀，孩子们才能在音乐中高飞。冼星海讲：音乐，是人生最大的快乐;音乐，是生活中的一股清泉;音乐，是陶冶性情的熔炉。幼儿老师只要用心，才能演绎出一节节优秀的音乐教学活动，才能和孩子们一起在音乐殿堂里共同享受、快乐生活!愿孩子们在音乐的陪伴下度过快乐的童年。7大班音乐教案（小鸟和大树的游戏）含反思活动目的：愿意随着音乐模拟小鸟飞，喜欢做小鸟和大树的游戏。体验小鸟和大树的相亲相爱。教学重点：听音乐做小鸟和大树的游戏教学难点：模拟小鸟飞活动准备：1、动画：大树和小鸟2、大树
37、手饰、小鸟挂饰3、音乐：小鸟飞活动经过：小鸟飞飞模拟小鸟飞的动作听音乐：猜猜谁来了?屏幕上出现翱翔的小鸟小鸟是怎么飞的?一起模拟小鸟飞观察要点：1)谁的翅膀最柔软?张得大大的?2)哪只小鸟飞得高又高?(小脚踮起来)【幼儿已有的动作经历是脚步不动，翅膀飞起来时上下动的幅度不是很大，因而在模拟小鸟飞时，可用策略：找找谁是我的小鸟孩子来提升幼儿的原有动作经历、用鸟妈妈和小鸟一起飞的方式来梳理幼儿的动作经历，引起幼儿的模拟】想象：小鸟在天上飞啊飞，还会干什么呢?请个别幼儿来演示动作：如理理羽毛、喝喝水4、老师带领幼儿一起学小鸟飞。二、小鸟和大树做游戏1、屏幕上出现大树：大树在干什么呀?2、一起听着音乐
38、模拟大树轻轻地摇动手臂3、欣赏动画：小鸟和大树的游戏小鸟和大树是怎么做游戏的?追问：小鸟什么时候会停下来呢?找到朋友会干什么呢?4、再次欣赏动画。森林里住着可爱的小鸟，它围着大树飞来飞去可高兴了，音乐停了，它们就和大树抱一抱，做最好的朋友。5、游戏：小鸟和大树1)游戏规则：谁愿意演小鸟、谁愿意演大树?教.案来自：*教案网(分别戴上手饰和挂饰)什么时候小鸟和大树拥抱要听好哦!一只小鸟找到一棵大树朋友。2)幼儿结伴游戏观察要点：小鸟能否能在音乐停止时找到大树朋友小鸟和大树朋友能否拥抱在一起。【如大树朋友没有小鸟，则能够通过策略：大树很孤单，需要鸟朋友来吸引小鸟和大树做朋友;在游戏经过中需要关注大树
39、，能否能听着音乐轻轻地摇动手臂，老师能够和大树一起做动作】3)交换角色、再次游戏能够换一个大树朋友一起游戏三、拓展：小鸟为什么要做大树的朋友呢?欣赏小鸟和大树相亲相爱的照片：做鸟窝、在大树上休息等。活动反思：（大树和小鸟）一首特别简单活泼的儿童诗，非常符合幼儿心理特点。在教授这首儿童诗诗，孩子们的注意力一下子就被这首好听的儿童诗吸引了。整个活动开展的特别顺畅。活动开场，我把大树和小鸟的图片展示给孩子们观看。请孩子们想一想，这棵大树是什么样子的，小鸟会在大树上面干什么，大树又会做什么。让孩子们大胆讲出本人的想法，然后再进行诗歌的朗读欣赏。诗歌很简单，配上准备好的图谱，让幼儿们耳目一新。图谱不仅能
40、够帮助幼儿理解和记忆儿歌，还能让他们根据已有的科学知识主动学习，让幼儿成为学习的主体。他们非常喜欢，也很感兴趣。在互动学习诗歌的经过中，我一次又一次的抽掉图谱，和孩子们玩去图谱背儿歌的游戏，孩子们特别感兴趣。在边游戏边记忆的经过中很顺利的把诗歌记住了。（纲要）明确要求：创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言的乐趣。因而，在活动中，我设计了分角色表演，首先，由教师扮演大树，找几个较为活跃的孩子做小鸟，来表演这首诗歌。然后请男孩子做大树，女孩子做小鸟表演，最后男女小朋友交换角色表演。让幼儿在游戏情景中相互交往、相互合作。（纲要）还告诉我们：语言能力
41、是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。因而还设计了仿编诗歌的环节，仿编诗歌是一种融思维、语言发展一体的创造性活动，在这中活动中，幼儿的语言能力、想象能力、逻辑思维能力都得到了提升。在学习儿歌的经过中，我运用多种方法，把多个领域的知识互相浸透。整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的浸透在其中，比方，让幼儿了解了好朋友之间那种互相依存、友好的关系。加强了幼儿之间礼貌交往的意识，充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达
42、能力都得到了提高。语言是人类最重要的交际工具，语言的运用和发展都离不开一定的情境。幼儿时期是语言发展的最佳时期。而让幼儿有话可讲就是语言教学活动的关键。在幼儿语言教学活动中，离不开循循善诱，更要遵循因材施教的教学法则。幼儿个性化语言的发展，需要老师适时引导，这样他们才能有本人的语言本色，每个人才能从不同的角度讲出他们本人想讲的话。8大班音乐优秀教案（小熊找家）含反思活动目的：1.能根据音乐的速度、力度及高低的变化创造性地变化动作。2.能在音乐结束后迅速找椅子坐下，体验共同游戏、竞争的快乐。活动准备：每人制作一只纸偶熊，游戏时戴在手上。活动经过：1.初步会做律动：熊走路、熊跳舞。鼓励幼儿听音乐，
43、根据音乐的速度、力度的不同做小熊的走路、跳舞、休息睡觉的动作。2.学唱游戏歌曲：小熊找家。老师戴上纸偶，讲小熊的故事，引起幼儿的兴趣。故事：有一只小熊姐弟俩在树林中迷了路，姐姐动脑筋很快找到了家，弟弟只要坐在地上等别人的帮助。提问：你们愿意学谁?在熟悉歌曲旋律、歌词的基础上学唱歌曲。3.玩游戏：小熊找家。老师用不同的方式(高低、强弱、快慢等)演奏，幼儿想象音乐所表现的是什么情景：小熊它们在哪里?熊姐姐在干什么?鼓励幼儿用不同的动作表现爬山下河、平地快走、过桥慢走、劳累步重和遇险急走等。玩游戏：小熊找家。玩法：将幼儿的椅子排成圈，椅面朝外。幼儿戴上纸偶站在圈外扮小熊姐弟，人数比椅子多一个。游戏开
44、场，大家围着椅子按顺时针方向边走边唱歌并念白小熊是谁呀?老师用不同的音高、速度、力度弹奏音乐，幼儿根据音乐的变化，变换本人的动作。在高音1结束后，大家迅速找空椅子坐下，没找到椅子的幼儿将小熊纸偶举起再做小熊状。老师念白小熊是谁呀?幼儿一起唱：小熊就是他。建议：1.在幼儿享受竞争快乐的同时，要引导幼儿具有一定的抗挫能力。2.幼儿没找到椅子，做了小熊，请他继续游戏，体验游戏的快乐。评价：1.能感受音乐的变化，并想象音乐所表现的情景。2.会随着音乐所表现的情景的变化，变换本人的动作。3.在游戏中，能快乐地游戏，正确地面对成功与失败。活动反思：（小熊找家）是一个规则游戏，对幼儿来讲，能够本人开展这一游
45、戏其基础就是把握游戏人数与椅子之间多一、少一的数量关系。这也是本次活动的一个难点，因而在整个游戏活动中，把难点人数与椅子之间的数量关系作为一条线索贯穿始终，并层层深化、循序渐进地解决，充分考虑幼儿的.学习特点和认识规律，并把数学的内容融入其中，寓教育游戏之中。在第一个环节中，以幼儿感兴趣的抢椅子游戏作为一个切入口引出课题，激发幼儿游戏兴趣，并使幼儿感悟了解游戏人数与椅子之间的数量关系，为学习游戏（小熊找家）做铺垫。第二个环节是迁移游戏经历，学习游戏（小熊找家），引导幼儿再次感悟并探索人数与椅子之间的数量关系。第三个环节是再次探索并验证人数与椅子之间的数量关系，示范分组游戏的方法，同时引导幼儿本
46、人解决分组游戏中椅子不同于集体游戏的放法，为幼儿本人开展游戏扫清了障碍。教案来.自:屈;教师教.案网，最后一个环节就是应用已有经历，尝试分组游戏。在整个活动中，也存在着一些缺乏：1、在活动中对时间的掌控不够，导致整个活动时间过长。在前面的环节中，尤其是第一个环节组织较为拖沓，以致后面的环节时间很赶。2、作为一个音乐综合活动，在活动组织的经过中，对幼儿感悟音高及速度还不够强调。9大班音乐优秀教案（老鼠娶新娘）含反思活动目的：1.按音乐的节拍继续学走弹簧步，表现老鼠抬轿子的情景;2.了解并愿意遵守音乐游戏的规则，在游戏中体验民间娶亲的风俗。活动准备：根据音乐游戏的特点，选择了大家耳熟能详的歌曲（大
47、花轿）的主旋律，并将这一主旋律贯穿在游戏始终，使音乐符合抬花轿娶新娘喜气洋洋的情境。在音乐游戏开场之前，我们开展了下面活动，这一切都为游戏的开展创造了有利条件。1.从图与文两个方面阅读绘本故事，有兴趣地背诵民间童谣，议论一物降一物，民间婚嫁风俗等话题。2.欣赏由（大花轿）音乐改编的对唱歌曲，进一步熟悉了故事及旋律。3.共同采集图片，观看传统婚礼的视频，对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的风俗有了初步的认识。4.通过引导幼儿观察抬花轿的情景，区别抬花轿的步子和平常走路的样子，初步尝试走弹簧步。5.在户外运动时，尝试过一位司机在前，四位乘客在后，两前两后地排列，左右各拉一根绳子组成一辆车，开展开汽车的运动游戏。活动经过：利用民间娶亲的风俗设计了有角色交换、自由选择等规则的老鼠娶新娘游戏。详细玩法如下：1.新郎找一位好朋友当新娘，先进行打扮。2.第一、二遍音乐：新郎随音乐出发，重复两遍音乐邀请轿夫，在邀请时根据语言节拍邀请轿夫，每次请两位。3.第三遍音乐：听音乐搭轿子在音乐结束前要搭好轿子。本.文;：*老.师教案网;轿子的形状是新郎一人在前，轿夫两前两后站立，左右拉好绳子，后两位轿夫互相搭手臂，前两位轿夫将手搭在新郎的肩上，把轿子围起来。