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1、人教版八年级语文下册（端午的鸭蛋）优质课教学设计和教学反思（人教版八年级语文下册（端午的鸭蛋）优质课教学设计和教学反思）这是一篇八年级下册语文教案，（端午的鸭蛋）一文，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小成鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾祺先生的魅力所在。人教版八年级语文下册（端午的鸭蛋）优质课教学设计和教学反思知识与能力：1体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。2理解文章于自然而然中写出本人独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故土的热爱。经过与方法：以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，进而品味文章的韵味和情致。情感、态度与价值观：1、通过学习课文，理解作者对
2、儿时生活的怀想的情感，激发培养学生对故土的热爱。2、欣赏作品深厚的文化意蕴和永久的美学价值。教学重点、难点：1加强朗读，感受文章的情趣。2欣赏作品深厚的文化意蕴和永久的美学价值。教学时间：二课时教学经过第一课时一、预习1给下列加点字注音。门楣(mei2)苋菜(xian4)籍贯(ji2)硝药(xiao1)腌腊(yan1)络子(lao4)大襟(jin1)车胤(yin4)2解释下列词语。门楣：门框上的横木。莫名其妙：没有人能讲明它的微妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。籍贯：祖居或个人出生的地方。城隍：迷信传讲中指主管某个城的神。肃然：形容特别恭敬的样子。曾经沧海难为水：经历过沧海，对别处的水就
3、难以看上眼了。与有荣焉：因此也感到荣幸。囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。二、导人五月初五端午节，系百索子，做香角子，各种风俗带给人多少乐趣。单是一个小小的咸鸭蛋，就有讲不完的美妙之处。假使没有一种故土情结，没有一颗超然自在的心，谁能从平淡的生活中咂摸出如许滋味?作者简介：汪曾祺(19201997)，江苏高邮人。早年毕业于西南联大。历任中学老师、北京市文联干部、（北京文艺）编辑、北京京剧院编剧。在短篇小讲创作上颇有成就，发表小讲（受戒）、（大淖记事）。著有散文集（汪曾祺自选集）。三、阅读课文，整体感悟理清文章思路：第一部分(第l自然段)，对家乡端午
4、节风俗的描写，特别富有地方特色，同时表现了作者对家乡的怀念。第二部分(第23自然段)，描绘家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。第三部分(第46自然段)，写孩子们怎样吃和玩端午的鸭蛋。四、学习课文(一)学习第一部分。提问：作者家乡的端午节有哪些风俗?这与写高邮鸭蛋有何联络?学生复述端午节的风俗。明确：作者先介绍端午节的一般风俗：系百索子做香角子贴五毒贴符喝雄黄酒。而后又具体介绍了家乡特有的风俗：放黄烟子、吃十二红，进而引出家乡的特产高邮鸭蛋和挂鸭蛋络子的风俗。(二)学习第二部分。学生朗读文章第2、3自然段。提问：家乡高邮鸭蛋有何特点?作者着重写了哪些内容?在写法上有何特点?学生讨论、沟通。明确
5、：家乡最有名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋，因而作者对此进行了浓墨重彩的描绘。第二自然段开始，作者采用连环承接的方式，讲明家乡盛产咸鸭蛋。接着用肃然起敬和十分标明两个短语，讲明家乡咸鸭蛋的知名。高邮鸭蛋多出双黄鸭蛋，作者在这里采用比照的方法，讲明家乡双黄鸭蛋多。双黄鸭蛋味道其实无十分处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。这里用多重转折方法讲明家乡双黄蛋的奇。第二自然段最后作者采用多层转折、层层铺垫的手法，讲明家乡鸭蛋的好。第三自然段详细点明高邮咸蛋的口味特点，结合本人生活经历表现作者独特的生活感受。五、小结文章介绍高邮鸭蛋，写得有声有色，跌宕起伏，对家乡的自豪之情溢于言
6、表。六、布置作业1研讨与练习一。2选用课时作业优化设计。第二课时一、温习旧课听写词语，学生互评。二、学习课文第三部分学生阅读课文最后三段。提问：这部分写了什么内容?你是怎样理解课文结尾，作者写到东晋车胤囊萤夜读的故事?学生讨论、沟通。明确：这部分作者介绍了挂鸭蛋络子的风俗，详细写了做鸭蛋络子的鸭蛋的挑选到孩子们的吃法，吃完后的用处等等。作者将如今的成人立场和在故土时的少年人的视角交织在一起，以童趣写出了对家乡的依恋和热爱。课文结尾，作者写了东晋车胤囊萤夜读的故事。有人以为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人以为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正体现了汪曾
7、祺闲适自由的风格。老师引导学生多角度地联络，不求统一答案。三、朗读课文感受作品情趣汪曾祺是一位非常讲究语言艺术的作家，他曾经谈到本人在语言上的追求：平淡而有味，用适当的方言表现作品的地方特色，有淡淡的诙谐。本文的语言魅力主要靠反复朗读才能体会得出。有些语段还应指导学生读出语气语调、读出韵味。通过朗读，感受本文的情趣。提问：朗读文章第二、三段，画出你喜欢的句子，仔细体会本文语言上的特点。学生讨论、沟通。明确：师生能够一同谈谈本人对某一语句的感受、体会。要使学生认识到。好的语言不一定是华美的词藻和整洁的句式，看似平淡的语句同样有韵味有情致。文章语言生动、白话化，又沉着舒缓，富有韵味，写尽了作者对穷
8、家乡、名鸭蛋的感情，也使他笔下的故土往事更有魅力。四、拓展训练提问：讲讲你的家乡过端午节的风俗，谈本人的体会。学生讨论、沟通。明确：能够先让学生介绍端午节的来历，接着讲讲本人家乡过端午节的风俗，如：吃粽子、赛龙舟等。学生沟通之后，能够就端午节这一话题，自选角度，完成一篇作文。老师还可向学生推荐沈从文(端午日，让学生了解更多的民俗风情，鼓励学生关心、介入有益的民俗活动。五、小结（端午的鸭蛋）一文，在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小成鸭蛋里尝出生活的滋味，这是汪曾祺先生的魅力所在。文章读来沉着闲淡，大有月下听长者谈古论今之感，悠然恬然之间，流露出的是对儿时生活的怀想，对故土的热爱。文章于自然
9、而然中写出本人独特的感受和生活的妙处，如风行水上，自然成文，不做刻意的雕凿加工，也不刻意追求构造的严谨，但在随意之中也体现了构思的严谨与和谐。六、布置作业1研讨与练习二。2选用课时作业优化设计。附：板书设计端午的鸭蛋讲端午-介绍端午的种种风俗讲鸭蛋-写家乡鸭蛋的名声、特点端午的鸭蛋-生活情趣，人生意味教学后记：通过学习，学生能体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致；能理解文章于自然而然中写出本人独特的感受和生活的妙处和作者流露出的对儿时生活的怀想，对故土的热爱。【反思】用了两个课时完成了（端午的鸭蛋）的教学，通过教学，完成了预期的目的，教学目的基本达成，让学生把握了课文的基本线索，构造，同时
10、，也让学生理解了作者通过写家乡的端午、家乡的鸭蛋和端午的鸭蛋，表现了作者对家乡的热爱和对童年生活的怀念。在进行语言的特点分析时，由于根据教学设计不能达成教学目的，课堂上临时进行了改变，让同学们本人去感受语言的特点，同学们能从中感受语言的通俗美，语言的诙谐感！教学中，感觉最不理想的地方是由于近期两天学校的重大责任事件，不能按之前的要求，本人约束本人，在课堂上经常接听手机，造成同学们经常由于我接听手机而影响了课堂环境的良好气氛，使部分同学才有了一点兴趣，又随之消失。从中也让我进上步认识到，在课堂环境设置中，在教学中，有很多规则是不能违犯的，一旦违犯，所造成的影响之大，不能估量。在学习经过中，同学们
11、也表现出很多让我感觉十分的地方，由于对同学们作了详细的要求，所提出的问题较为详细，大家在考虑问题时，还算灵敏，回答也还如意，往往能让我感觉高兴。如在考虑通过作者写的家乡的端午、家乡的鸭蛋，表现作者什么样的思想感情时，大家的回答非常准确，使我感觉特受用。这并不是由于大家回答正确的缘故，而是大家能回答问题了，敢于回答问题了，影响同学们学习的因素很多，主要还是由于同学在知识积累较少，学会去识记的地方不多的缘故罢。当我们考虑文章的前后与标题的关系时，大家对于散文的特点忘记得一尘不染，竟然在回答问题时，一点也不知道，这让我又感觉到吃惊，由于这一知识点我在之前才讲过没有几天。在今后的教学中，一要注意引导同
12、学们注意知识与技能的积累，活学活用知识与技能，二要让同学注意到，在学习某种文学体裁时，分析与理解与体裁是密不可分的，不能将文章分析与文章体裁分开，固然教科书要求淡化文体知识，然分析文章与体裁的关系却不能分开；三要让同学注意到分析文章必须与社会背景相联络。人教版八年级语文下册（端午的鸭蛋）优质课教学设计和教学反思这篇教案共11493字，合适用于八年级下册语文教案教学学习。（优质课教学设计展示人教版八年级语文下册（马讲）教案反思）：文章借伯乐和千里马的传讲，将人才比为千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统治者比做食马者，以千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间的遭遇，写有才之人终身不得其用的遭际，以“食不饱，力缺乏，才美不外见写千里马埋没的原因等等，生动形象地表现了有才之士遭到的不公正待遇和不幸的处境，行文中弥漫着强烈的不安然平静悲愤。（人教版八年级下册语文满井游记教学反思）：有关文中的“山、水的描写，作者用了两个精妙的比喻，且这两个比喻也较难懂。