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1、人教版六年级语文下册第16课（鲁滨孙漂流记）导学案教学设计、教学反思（人教版六年级语文下册第16课（鲁滨孙漂流记）导学案教学设计、教学反思）这是一篇六年级下册语文教案，人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像鲁滨孙一样，直面现实，在绝望中寻找希望，加强跟困难作斗争的自信心。人教版六年级语文下册第16课（鲁滨孙漂流记）导学案教学设计、教学反思鲁滨孙漂流记学习目的1培养学生快速阅读课文，捉住课文主要信息，概括主要内容的能力。2了解（鲁滨孙漂流记）这部长篇小讲的梗概，阅读作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽
2、强生存的积极生活态度。4通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展沟通活动，加深对作品的理解。教学经过一、读梗概，知大意1学生自主阅读梗概，练习讲讲这部小讲的大概内容？2结合学生概括，相机引导学生讲简洁，讲完好。能够这样引导：1从梗概中，我们看出小讲的重点部分是什么？2默读梗概，把鲁滨孙所碰到的困难及解决的办法做上记号。3尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小讲的大意。二、阅读精彩片段，体会精彩之处1阅读精彩片段，与梗概相比照，想想精彩片段大致在小讲梗概的哪个部分，理由是什么？2小声读读这个片段，你以为什么地方最精彩？结合学生汇报，相机引导学生体会鲁滨孙生活态度的精彩和作者写法的精彩。能够这样安排教学
3、：1让我们把他列出的好处和坏处，本人对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨孙带来了什么？2鲁滨孙本人是如何以为的呢？我们来读一读他的话。齐读：在最不幸的处境之中，我们可以以把好处和坏处对照起来看，进而找到聊以自慰的事情。小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，加强跟困难作斗争的自信心。3除了鲁滨孙的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩?学生可能谈到鲁滨孙的语言，如：即便是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人学生可以能谈到作者的写作方式，如：把心里活动经过像商业簿一样
4、对照来写，一目了然，清楚明白。小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言经常给人们很好的启示，给人们带来精神气力，就像你刚刚读的这句，能够讲它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！本组的日积月累中，我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和气力的语言。不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是由于在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨孙的思想活动列出来一样。三、激发阅读整本书的兴趣1再读一读梗概部分，猜测在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？学生可能会有这样一些疑问：*鲁滨孙从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了本人种的粮食。我就很想知道他到底是怎么种
5、、怎么收粮食的。*他救了星期五以后就开场教化他，对于一个野人，他又是怎样教化的呢？*鲁滨孙制成一只能耐火的罐子的那段描写很细致，让人感到快乐，不知是如何的细致。*梗概是以别人的口气写的，精彩片断却是以鲁滨孙本人的口气写的，不知道原著是以谁的口气写的。2结合学生疑问，鼓励学生阅读原著。（鲁滨孙漂流记）课外阅读材料面对挫折，永不退缩（生活的镜子）一书中讲了两个相反的故事。第一个故事写了水族缸中一条饥饿的鳄鱼向玻璃对面的鱼虾猛烈进攻，第一次失败了，第二次被撞得头破血流，第三次，第四次还是吃不到，于是它放弃了努力。当玻璃被撤掉后，游动着的鱼虾就在鳄鱼嘴边，但鳄鱼还是活活地饿死了。第二个故事讲了在一次火
6、灾中，一个小男孩被烧成了重伤，下半身已经毫无行动能力了，医生告诉他以后只能靠轮椅度日了。但他不甘心困于轮椅的生活。就对本人讲：我一定要站起来！。他每一天都抓紧篱笆墙练习走路。但一天天过去了，他的双脚还是软弱无力的垂着，没有任何知觉。尽管如此，他仍没有泄气，继续坚持练习着。他的身体渐渐恢复了，最后有一天，他竟然在院子里跑了起来。他就是葛林康汉宁博士，他曾跑出过世界最好的成绩。看到这里，我被深深地感动了。我们应该向葛林康汉宁博士学习，学习他面对挫折，永不退缩的精神。而假如面对挫折，畏惧不前，那只能像文中的鳄鱼一样，永远也吃不到美味可口的鱼虾了。再试一次，就是再给本人一次时机，只要捉住这次时机讲不定
7、就能改变你一生的命运。面对挫折，永不退缩，不仅只要葛林康汉宁博士，还有爱迪生、林肯等很多伟大人物也都一样。爱迪生一生有2000多个发明创造。电灯就是其中一种，而他在发明电灯时，也经历了一千屡次的失败，但他却乐观地讲：至少我知道了一千多种会导致错误的方法。就是凭着这股面对挫折，永不退缩的精神，他终于发明了电灯，也成为了一名伟大的发明家。林肯总统也是一样，他在住进白宫之前，两次经商，两次失败，八次竞选，八次落败，甚至还精神崩溃过一次。但是，就是由于他碰到失败永不退缩，最终才成为了美国历史上最伟大的总统之一。可有多少人能像葛林康汉宁博士、像爱迪生、林肯一样呢?做任何事情，只要我们具有面对挫折，永不退
8、缩的精神，就一定会战胜困难，获得最终的胜利！（鲁滨孙漂流记）板书设计鲁滨孙漂流记不怕困难、自强、自立、创新安全防御教化吃捕鱼养羊种麦住搭篷碰到困难克制困难梗gng概从前，有一个人叫鲁滨孙，是个英国人。他喜欢航海和冒险，到过世界上的很多地方，碰到过很多危险，但他一点儿也不畏wi惧，希望走遍天涯海角。有一次，鲁滨孙乘船前往南美洲，途中遇上大风，船上的桅wi杆吹断了，船也翻了，同伴们都死在海里，只要他一个人被大浪冲到海岛边。这是一个无名的、没有人寓居的荒岛，四处是乱石野草。他又冷又饿流落到这种地方，如何活下去呢？第二天，太阳出来了，海面上也安静冷静僻静下来。等到潮水退了，鲁滨孙看到那翻了的船，有一半
9、浮在海面上，离岸并不远。他就找了一些木头做成木筏，划到船边。在船舱里，鲁滨孙找到很多能够用、能够吃的东西，陆续搬到岸上，还带回没有淹死的一条狗、两只猫，这使他在凄凉中感到一丝安慰。更有趣的是他在破船里拾到很多钱，但钱在孤岛上又有什么用呢？如今首先需要一个容身的地方，以避日晒雨淋。鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又能够防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋lu的帐篷。那儿能够看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。鲁滨孙在岛上定居下来，过着寂寞的生活。他没有更高的要求，但是破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。他天天拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去
10、捕鱼，并且把捕到的山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，能够常喝羊奶，吃羊肉。搬来的东西里，有一些麦子，他把它们撒到围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点儿麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了本人种的粮食。十八年过去了。有一天，鲁滨孙突然发现海边沙滩上有人的脚印。他恐惧万分。猜测这一定是附近陆地上的野人留下来的。他担忧这些野人会来吃掉他，于是在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养。他在这种不安的心情下又生活了两年。后来，鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨，这使他联想到他们野蛮的宴会。鲁滨孙在恐惧之中开场考虑如何对付这可能出现的野人。他在荒岛上生活了
11、二十六年之后，终于看到三十多个野人乘着小木船上岸了。他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨孙住所的方向。鲁滨孙决心救下这个逃跑的野人，于是他开枪打死了追赶的两个野人。鲁滨孙给他救下的野人取名星期五。他开场教化星期五。星期五很快成为他的好帮手，并渐渐学会了讲话。他们愉快地生活在岛上，扩大了粮食种植面积，又增加了几个羊圈，晒了更多的葡萄干。他差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。有一天清晨，鲁滨孙被星期五喊醒，原来有一艘英国船只在附近停泊着。他发现这艘船上发生了叛乱，水手们绑架了船长。鲁滨孙和星期五救出了船长，船长愉快地答应带他们回英国去。鲁滨孙乘这艘船在
12、海上航行半年后，终于回到了英国。精彩片段1如今我要开场过一种世界上闻所未闻的忧郁而寂寞的生活了，所以我要把它的经过从头至尾，按着次序记下去。依我的计算，我来到这个可怕的岛上，是在9月30日。当时，那初入秋分2线的太阳，差不多正在我的头顶；所以依我的观测，我是在北纬wi39度22分。大约在我上岸十一二天后，我突然想到，既然缺乏书、笔和墨水，我一定会忘记计算日期，甚至连安息日4和工作日都会忘记。为了防止这样，我便用刀子在一个大柱子上刻上这几个字：我于1659年9月30日在此上岸。把它做成一个大十字架，立在我第一次上岸的地方，在这个方柱的两边，我天天用刀子刻一个斫zhu痕，每七天刻一个大一倍的斫痕，
13、每一个月刻一个再大一倍的斫痕。这样，我就有了一个日历，能够计算年月日了。其次应该提到的是，在我历次从船上搬下来的很多东西中间，我还弄到了一些价值不大而用途却不小的东西，我却忘记把它们逐一记下来。十分值得一提的是那些笔、墨水、纸，船主、大副、炮手和木匠的几包东西，三四个罗盘，一些数学仪器，日晷gu5、望远镜、地图、航海书籍之类。这些东西，我当时也不管它们有用无用，都把它们拾掇在一起。同时，我又找到了三本很好的（s经），它们是随着我的英国货物一起运来的；在我上船的时候，我曾把它们装在我的行李里面。此外，还有几本葡萄牙文书籍，其中有两三本祷告书和几本别的书籍，我都把它们小心地保存起来。同时还有一件不
14、应该忘记的事情，就是我们船上还有一条狗和两只猫，关于它们的历史，我下面还要谈到。我把两只猫都带到岸上；至于那条狗，它是在我第一次搬东西上岸的第二天自动跳下船，泅qi到岸上来找我的，后来做了我多年的忠仆。我并不想它替我衔什么东西，也不想它替我做个什么伴，我只想它同我讲讲话，它却办不到。自从我找到笔、墨水和纸以后，我用得非常节省。事实证实，假如有墨水，我就能够把事情记得非常清楚；假如墨水用完了，我就记不成了，由于我想不出任何方法制造墨水。这使我想到，固然我采集了这么多东西，我所缺少的东西还很多，墨水就是其中的一种。其余像挖土或搬土用的铲子、鹤嘴锄、铁锹以及针线等等，我都没有。至于内衣之类，固然缺乏
15、，我不久便习惯了。这些工具的缺乏使一切工作都进行得非常吃力。所以我差不多费了一整年的工夫，才把我的小小的木栅栏围墙做完。那些木桩都很重，很不容易搬动，我费了很长的时间，才在树林里把它们砍好削好。至于把它们搬回来，那就更费时间了。因而有时我差不多要费两天的工夫把一根木桩砍好，搬回来，第三天才把它打进泥土里面去。作为打桩的工具，我起初找了一块很重的木头，后来才想到用一根起货用的铁棒。可是，用虽用了，打木桩的工作还是非常辛苦，非常费事。其实我有的是时间，工作费事一点儿又何必介意呢？况且，假如这件工作做完了，我一时还看不出有什么别的事情要做，无非是在岛上各处走走，寻找食物罢了这是我天天都要做的。我如今
16、开场郑重其事地考虑我目前的情形和环境，把我天天的经历逐一用笔记下来。我这样做，为的不是留给后来的人看由于我不相信以后会有人到这荒岛上来，只不过写出来给本人天天看看，减轻一点儿心中的苦闷罢了。我的理智如今已经能够逐步控制我的失望心情，因而我开场尽量安慰我本人，把当前的好处和坏处加以比拟，使本人能够满足安命，并根据商业簿b记上借方和贷方的格式，把我的幸与不幸，好处与坏处公正地排列出来：坏处我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。我如今被剔出来，与世隔绝，困苦万状。我与人类隔绝，仿fo一个隐士。我没有衣服穿。我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。我没有人能够讲话，也没有人来解除我的愁闷。好处但
17、我还活着，没有像我同船的伙伴们一样，被水淹死。但我也从全体船员中被剔出来，独免一死；上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。但我并未由于没有粮食，饿死在这不毛之地。但我是在一个热带气候里，即便有衣服，也穿不住。但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将如何？但上帝却不可思议地把船送到海岸附近，使我能够从里面取出很多有用的东西，使我终身用之不尽。总的来讲，事实证实，我当前的不幸处境，是世界上很少有的。可是，即便在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人都要从我最不幸的处境中获得一个经历教训，这教训就是：在最不幸的处境之
18、中，我们可以以把好处和坏处对照起来看，进而找到聊以自慰的事情。如今我对于本人的处境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望着海面，等待有什么船来。我已经把这种心思丢在一边，开场一心一意去安排本人的生活，尽量改善本人的生活了。节选自（鲁滨孙漂流记），英国作家笛福著，徐霞村译。1秋分：二十四节气之一，这一天南北半球昼夜都一样长。2北纬：地球外表南北距离的度数称为纬度。赤道为0，以北是北纬，以南是南纬，南北各90。3安息日：据（s经）记载，上帝在六日内创造天地万物，第七日完工休息。犹太教尊这天为圣日，名叫安息日。4日晷：利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。A案学习目的1培养学生快速阅读课文，捉住课文主要信息
19、，概括主要内容的能力。2了解（鲁滨孙漂流记）这部长篇小讲的梗概，阅读作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。4通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展沟通活动，加深对作品的理解。学习重点难点在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感悟人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排1课时教学准备课文插图，文字片段。教学经过一、导入新课1出示插图仔细观察这个人物，讲讲他给你留下了如何的印象。学生自由讲，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。他就是（鲁滨孙漂流记）中的主人公。板书课题2简介
20、作品，激发起阅读梗概的兴趣。18世纪，欧洲最出色的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小讲。它出自英国作家丹尼尔笛福之笔板书：笛福16601731，英国小讲家，也是笛福的第一部小讲，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小讲一经发表，立丛谌澜缫鸷涠腥税阉某闪讲缬埃腥税阉喑闪坊晌嗣亲钕舶男抵弧?/p二、阅读梗概，了解主要内容1下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名
21、著的主要内容。2沟通这部小讲的大意。主要写了遇难荒岛的鲁滨孙与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收容了一个野人，取名叫做星期五，把他训成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘反叛船只的船长，回到英国。三、粗浅讨论小讲1再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都碰到了哪些困难，又是如何解决的。1住用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。2吃打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。3安全防御。4孤单救助星期五。2鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，讲讲他给你留下了如何的印象？英勇坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难等。四、阅读精彩片段1阅读精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。精彩片段用第一人称描写我遇难荒岛后的所见所闻所想所做
22、，其中大量细腻逼真的心理活动描写，加强了小讲的真实性。第一人称叙述角度，写的都是我眼中事，心中事，可充分展现我的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好似不仅作者就是我，连读者也变成了小讲中的我。所以第一人称的好处是小讲情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。能够特别详尽地描写鲁滨孙的心理活动，这就大大加强了小讲的真实效果，读来兴味盎然。2快速默读，了解主要内容。主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动经过，用理智战胜失望，改善生活。3感悟精神光芒1找出你以为最能体现鲁滨孙精神的内容，有感情地读一读。2通太多种形式的朗读，感受这种精神。出示我的幸与不幸。同桌间逐条对照互读。男生读坏处，女生读好处；教师读
23、坏处，全体同学齐读好处，并将其中的你改成我，构成对话朗读。3结合整个片段内容，试着用从中，我感遭到鲁滨孙是的人来讲一句话。如，一个不屈从命运的人，面对命运弃他于孤岛，能及时调整心态，努力改变不幸的命运；一个擅长调整心态的人，他经历了三次心态调整，逐步解决了生存问题、生活问题及怎样获得有意义的问题；一个不怕孤单的人，他一猫狗为伴，以记日记来排遣寂寞，活得充实；一个以苦为乐的人，岛上物质贫乏，生活条件艰辛，他仍不断自己安慰，尽量改善生活；一个热爱生活的人，面对不幸，他没有失去生活的自信心，而热情地投入到实在的生活中去。4出示并齐读：在最不幸的处境之中，我们可以以把好处和坏处对照起来看，进而找到聊以
24、自慰的事情。五、拓展延伸1假如让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？2面对人生窘境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，鲁滨孙已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。读了这部小讲，教师想到了海明威的名言：一个人并不是生来就要给打败的。你尽能够消灭他，可就是打不败他。请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或本人共勉。3鲁滨孙在荒岛上还碰到哪些困难，又是如何克制的，回到英国后，又是如何成了一个百万富翁的，请同学们课下找到原著读一读。能够准备向别人提出问题，或摘录有意思的句子，可以以画出本人最感兴趣的地方，或者写一写读书体会，为班级读书会作
25、好准备。内蒙古赤峰市林西县教研室韩中凌B案一、读梗概，知大意1学生自主阅读梗概，练习讲讲这部小讲的大概内容？2结合学生概括，相机引导学生讲简洁，讲完好。能够这样引导：1从梗概中，我们看出小讲的重点部分是什么？2默读梗概，把鲁滨孙所碰到的困难及解决的办法做上记号。3尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小讲的大意。二、阅读精彩片段，体会精彩之处1阅读精彩片段，与梗概相比照，想想精彩片段大致在小讲梗概的哪个部分，理由是什么？2小声读读这个片段，你以为什么地方最精彩？结合学生汇报，相机引导学生体会鲁滨孙生活态度的精彩和作者写法的精彩。能够这样安排教学：1让我们把他列出的好处和坏处，本人对照读一读，想想这样
26、一个列表，给鲁滨孙带来了什么？2鲁滨孙本人是如何以为的呢？我们来读一读他的话。齐读：在最不幸的处境之中，我们可以以把好处和坏处对照起来看，进而找到聊以自慰的事情。小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，直面现实，在绝望中寻找希望，加强跟困难作斗争的自信心。3除了鲁滨孙的积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩?学生可能谈到鲁滨孙的语言，如：即便是在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值得感谢。我希望世上的人学生可以能谈到作者的写作方式，如：把心里活动经过像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。小结：是啊，不少名著，人们
27、之所以喜欢它，是其中的一些语言经常给人们很好的启示，给人们带来精神气力，就像你刚刚读的这句，能够讲它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！本组的日积月累中，我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和气力的语言。不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是由于在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨孙的思想活动列出来一样。三、激发阅读整本书的兴趣1再读一读梗概部分，猜测在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？学生可能会有这样一些疑问：*鲁滨孙从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了本人种的粮食。我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的。*他救了星期五以后就开场教化他，对于一个
28、野人，他又是怎样教化的呢？*泡泡中提到鲁滨孙制成一只能耐火的罐子的那段描写很细致，让人感到快乐，不知是如何的细致。*梗概是以别人的口气写的，精彩片断却是以鲁滨孙本人的口气写的，不知道原著是以谁的口气写的。2结合学生疑问，鼓励学生阅读原著。【反思】（鲁滨逊漂流记）是一部经典的小讲。孩子们利用两个星期的时间已经阅读六这本书，为上好这一课打下一个良好的基础。在教学的经过中，学生在读前六个自然段后，引导学生找出爷爷的题词中的话：这是一本男孩子必读的书，又找到了爸爸的题词：教我们学会生存的书还从课文中找到了：真是一本三代相传的书。找到这三句话，为的是帮助学生加深对课文的理解作好铺垫。在荒芜人烟的孤岛上，
29、鲁滨逊独立生活28年，这是一件多么不可思议的事啊！同学们，你能想象吗？请仔细阅读课文812自然段，联络课文内容，想想鲁滨逊在荒岛上会碰到哪些困难？注意引导学生开动脑筋想象当时的情景，练习讲一讲。在教学这一段时，我让学生通过阅读鲁滨逊的生存方式，结合所阅读的（鲁宾逊漂流记），来想象他曾经碰到过哪些困难。这样，学生的积极性被调动起来，他们小组合作学习，仔细研究沟通内容，有根据地讲出他曾经没有饭吃，没有地方住，没有衣服穿再联络课文得知他是怎样解决了这些问题。这样，课堂教学变得自然、有效。为了让学生了解作者有什么样的感受，再次让学生通过朗读课文，进一步感受鲁滨逊是一个探索者，一个发明家，一个擅长创造性
30、劳动的人。我让学生结合本身实际，理解了笛福的名言害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。接着，我引导孩子们回归前文，引读道：难怪爷爷讲生读：这是一本男孩子必读的书；难怪爸爸讲生读：这是教我们学会生存的书；难怪我讲生读：等我有了儿子，我就把这本书再传给他。孩子们，我们仅仅传的是一本书吗？学生回答，我们传的是一种精神、一种无畏、一种冒险、一种进取的精神。讨论女孩子要不要读这本书。正由于小讲已经深化人心，后面的教学才能顺利地进行，才能让文章学得有滋有味。人教版六年级语文下册第16课（鲁滨孙漂流记）导学案教学设计、教学反思这篇教案共28720字，合适用于六年级下册语文教案教学学习。（六年级语文下册学弈、两小儿辩日教案和板书设计反思）：正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联络上下文，了解故事内容。能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。（部编人教版六年级下册语文第2课（腊八粥）教学反思）：全文写了八儿等粥和喝粥两件事，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。