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1、人教版六年级语文上册第16课（青山不老）导学案教学案反思（人教版六年级语文上册第16课（青山不老）导学案教学案反思）这是一篇六年级上册语文教案，理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深入含义，体会人物的思想情感。人教版小学六年级语文上册第16课（青山不老）导学案教学案16青山不老学习目的：1读读记记治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟等词语。2有感情地朗读课文，了解课文内容。3理解含义深入的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰苦和决心。学习重难点：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深入含义，体会人物的思想情感。学法提示：本文语言生动优美，在学习中，要通过对重点语句的勾画、诵读、欣赏中，感受语言文字
2、的魅力，积累好词佳句，并注意和同学合作，在沟通中深化认识。课时安排：1课时学习经过：一、课前预习1、快速读文，把课文读通畅、读流畅、读正确。圈出本人以为最关键的词语。2、选择带点字的正确读音打。肆虐nl参天cnshn险恶w盘踞jj3、照样子，写词语。三番五次风雨同舟4、默读课文，讲讲课文主要讲了一件什么事？文中的老人给你留下如何的印象？5、读了课文后，我还有下面几点疑问：二、合作探究1、默读课文，考虑：老人创造了如何的奇迹？在课文中画出相关语句。展开想象赏读，感受奇迹。2、阅读课文，讲一讲老人是在什么样的情况下创造奇迹的？感悟环境之恶劣。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、
3、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风沙吹起，能一直埋到城头。县志载：风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。l从带点的两个词语中，体会到l请用本人的话把县志记载的意思写下来。l这段话主要写了感受树木与土地的关系。是的，保住了黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才保住了这片土。讲讲你对这句话的理解。3感悟老人的精神。作为一个山野老农，他就这样来实现本人的价值。他已经将本人的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。他是这样来实现本人的价值的：他将本人的生命转化为另一种东西，这种东西是3通读课文，感悟中心。作者为什么讲青山是不会老的？你怎么理解这句话？三、达
4、标训练我们把这位可敬的老人推荐为感动中国的候选人，请你替他填一份简历。姓名性别年龄住址主要外貌特征生活习惯主要感人事迹四、拓展延伸长童话的森林彭学军我们读过的很多美丽的童话都发生在森林里，像（白雪公主）（小红帽）。郁郁苍苍的大森林里，长着各种各样的树木、花草，也藏着很多动人的故事。可是，也许有一天，我们只能到童话里去找森林了，由于森林正以令人揪心的速度在减少。很久很久大约是一万年以前吧，地球有一半的陆地被森林覆盖着，你能想象那是如何一个绿色的世界吗?而如今的森林已不到原来的一半了。全球的热带雨林正飞速减少，算起来，我们大约每分钟失去一块足球场大小的森林。而我国的森林在十年间锐减了百分之二十三，
5、森林覆盖率只要世界平均值的四分之一。森林的消失意味着大面积的水土流失，还有土地沙漠化的加速。土地没有了森林的保护，就如打开了魔鬼的匣子，灾难会接踵而至：风沙、干旱、洪涝、风暴这都是被毁坏的大自然为我们讲述的一些非常可怕的事情。保护大自然,爱护森林,我们能够从小事做起.珍惜每一张纸。我国每年造纸消耗木材一千万立方米,这要砍伐多少树木啊;在需要传达问候和祝福的时候,尽量不使用纸制的贺卡，你心意的表达会找到更为别致的方式；也许我们能够不使用一次性筷子，并不起眼的一双筷子积少成多，要毁掉多少森林哪；春暖花开的时候，在阳光明丽的日子里，到山坡上栽下几株小树，每年如此，让小树和我们一起长大，长成一片郁郁葱
6、葱的森林那时候，你再静静地倾听，你会听到如何一个娓娓动听的童话呢?1、森林消失意味着和。2、下面句子采用了什么讲明方法？1大约是一万年以前吧，地球有一半的陆地被森林覆盖着，你能想象那是如何一个绿色的世界吗?而如今的森林已不到原来的一半了。2算起来，我们大约每分钟失去一块足球场大小的森林。3我国的森林在十年间锐减了百分之二十三，森林覆盖率只要世界平均值的四分之一。3、保护大自然，爱护森林，我们能够从哪些小事做起？五、相关链接告别南极，不带滴水片石我们十天的南极考察就要结束了，值得自豪的是，告别南极，我们没有带回一块石头或一滴海水。南极属于全人类，不准动南极的一石一水！这已成为所有到南极的人们的共
7、鸣。在考察期间，船主在我们每次登陆之前都反复讲：不要捡石头！不要逗弄企鹅！不要踩坏苔藓！即便是由于拍摄工作需要也不允许！否则，将不允许您再上船。企鹅、海豹、海狮都是南极的主人，前来考察的科学家或旅客在岛上走路都是轻悄悄的。记者无限感慨：只要南极，动物才有如此之高的地位。假如有人问我，南极怎么样？我的回答是：南极仍然是一个童话世界！保护南极的生态环境已成为人们的自觉行动。一次，几个记者在冰海中穿行寻找蓝鲸，由于下小雨，都用塑料袋套住摄像机。有一位不小心把塑料袋掉进海里了。我们驾驶小艇的卡地亚小姐不顾风浪，执意去追那只漂得很远的塑料袋，直到捞上来为止。【反思】新课标对略读课文的学习目的定位：内容上
8、做到点：、粗知大意，这篇课文讲的是这些人和事。、增长见识。世上竟有这样的情和景，人和事。、有所感悟，感受、启迪。方法上：要求自读自悟为主，教室愈加放手。目的上：、训练学生略读能力，不要求咬文嚼字。、将精读课文中学到的方法，用到略读课文上，在实践中把握读书方法。我执教的这一课，目的定位特别的准确：、把课文读正确，读流利，能提出问题。、利用导读捉住三个问题：想一想这些老人创造了如何的奇迹，这奇迹是在什么样的情况下创造的，联络课文内容，想一想作者为什么讲青山是不会老的。我捉住这个问题，引导学生捕捉文中重要信息，展开讨论沟通。来解决问题，并因势利导地帮助学生理解含义深入地句子。他觉得种树是命运的选择，
9、屋后的青山就是生命的归属。作为一个山野老农，他就这样来实现本人的价值，他已经将本人的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存，与日月同辉了。为什么讲青山是不会老的？这个问题，通过写一写。进而让学生感遭到老农改造山林，绿化家园的艰苦和决心。真正领悟到青山是不会老的。略读课文教学，我收获不少。我明白了：、粗知不是浅知：略读课文不像精读课文那样严格细致，只要求粗知大意，但并不意味着就能够马马虎虎，草草了事。粗知不是浅知，粗知不是少知。粗知是相对精读课文而言，略读课文少了识字、学句、学词等很多眉目，教学目的更为集中，教学重点更为突出，但在阅读方法上，也不排挤精读文章的重点，精彩之处还是要引导学生细细品
10、读。、自主阅读也不是自学：略读课文应该有更多的自主阅读的时间，把在精读课上学到的阅读方法加以迁移运用，还应该有更多的沟通本人读书心得的时机。略读课上，学生学得更自主、更开放。教师讲得更少、更精到。但略读成为一项教学活动的时候，作为老师势必应该发挥主导作用，引领学生深化、有效地开展有层次地阅读。人教版六年级语文上册第16课（青山不老）导学案教学案反思这篇教案共11153字，合适用于六年级上册语文教案教学学习。（匆匆）到底让我们学到了什么反思）：在转瞬即逝的时空里，在人生无以反复的经过中，我们应该如何度过本身的日子？（匆匆）第二课时课堂实录之一反思）：通过入情入景的朗读，学生真切地感遭到了课文的语言美，同时了解了作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。