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1、大班数学绘本（让谁先吃好呢）教案反思（大班数学绘本（让谁先吃好呢）教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！目的：1.能按某一特征进行排序，知道按物体的不同特征进行排序会有不同的结果。在按事物的某一特征进行排序的基础上，尝试逆向排序。2.在情境当中尝试用等量替换的关系，比拟动物的轻重，体验数学绘本带来的快乐。3.让孩子们能正确判定数量。4.初步培养观察、比拟和反响能力。经过：一、情境导入，激发兴趣一了解动物的主要特征1.今天，我给大家带来了一些动物朋友，你们看，它们都是谁？数一数一共有几位朋友？2.这些动物朋友都有一个最大的特征，你能把它的特征和它们的名字一块儿
2、讲出来吗？二了解桃子的特征。1.他们在路边发现了一个好吃的东西，会是什么呢？2.原来是一个爱心形状的、有红又黄的大桃子，看着就很好吃，馋得动物们口水都快流出来了。可是6个动物1个桃子，让谁先吃好呢？二、结合故事，引导幼儿按动物的某一特征排序。一按动物高矮、大小、长短排序。1.按个子的高矮排序。1根据个子高矮的顺序吃怎么样?长颈鹿把脖子挺得直直的，先讲了一句。那就得先量量看，谁的个子最高了。2用什么方法来量呢？看看动物们想的什么办法？量的时候姚注意什么？3量身高要站在同一条线上比，站站直，不能算上耳朵和尾巴。看，他们站好了，谁最高？第二高是谁呢？第三高呢？接下来轮到谁？第五高？最矮的一个是谁呀？
3、4谁会根据从高到矮的顺序排一排？根据个子高矮的排法，最高的是长颈鹿，所以桃子得它先吃。二按嘴巴的大小排序。1.不行，这么大的桃子，当然得嘴巴最大的先吃了鳄鱼张着一张大嘴发话了。于是，动物们都张大了本人的嘴巴，请你们看一看、比一比，根据嘴巴大小的顺序，该怎么排呢？2.鳄鱼嘴巴最大，该它先吃，如他愿了!三、引导幼儿按动物的轻重进行记录和排序。一讨论比重方法1.这下大肚皮的犀牛使劲儿的跺着脚，直讲：不行。它会要求比什么呢？你们真的讲到它心理去了，它就是要按体重的顺序来排。2.那体重该怎么称啊？用什么好办法呢？运用跷跷板称重，一头坐小动物，一头放石头。3.想一想，跷跷板是平的代表什么意思？跷得高的表示
4、重还是轻呢？跷得低呢？二老师交待操作要求为了公平起见，请我们小朋友来做裁判。先看好是哪位小动物在称重，然后数一数跷跷板上石头的数量用数字记录在石头下面的格子里，最后看看跷跷板是平的还是翘的，用相应的符号记录在中间。三幼儿记录，老师观察指导。四沟通操作结果，引导幼儿一同来看着记录表进行体重的排序。看来桃子该给最重的犀牛先吃哇。四、引导幼儿考虑逆转排序。1.毛毛虫心想：比谁最高，长颈鹿是第一名；比谁的嘴巴最大时，鳄鱼是第一名；比耳朵最长、尾巴最长时，兔子和猴子是第一名；比谁最重，犀牛是第一名。它该比什么得第一呢？2.对呀，为什么不管什么顺序，都要从最大的开场!毛毛虫也想到了，我们能够反过来嘛，要论
5、谁的个子最小，毛毛虫是第一；要论谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；耳朵最短、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛！大家一致认同了，于是毛毛虫痛快地钻进桃子里先吃了起来。五、拓展延伸：排序在生活中的运用1.想想看，在我们的生活中，有没有从小排到大、从矮排到高、从短排到长的情况发生？2.小结：在我们的生活中，有很多的比拟方法，只要你认真观察，你就会找到许很多多的排列方式。动物们根据本身的特点都找到了第一名的地方，其实在你们每个人身上都有第一名，请你们回去想想本人在什么方面是最厉害的?活动反思：整个活动是以综合活动进行展示，活动中的主要内容偏向以数学，通过聆听本活动，让我发现绘本的不同形式的展现，绘本不一定是语言活动的专属，主要我们在以后的教学中细心观察，便能开掘绘本中更多的价值。大班数学绘本（让谁先吃好呢）教案反思这篇文章共4520字。（小班数学教案（认识上下）两篇）：小班数学教案（认识上下）两篇适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系，能区别两个物体之间的上下关系，快来看看幼儿园小班数学（认识上下）两篇教案吧。（小班端午节教案十四篇）：小班端午节教案十四篇适用于小班主题教学活动当中，让幼儿简单了解节日的来历，知道其全称、日期和意义，快来看看幼儿园端午节教案吧。