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1、转变后进生4篇-后进生转化后进生转化转变后进生4篇转变后进生4篇班主任|分类:后进生转化转变后进生第1篇后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。怎样做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。一、尊重人格，保护后进生的自尊心人们常把后进生当成坏学生，讲是朽木不可雕顽石不成材，其实小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其遭到某种伤害，为了采取保护措施往往构成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的成心违纪，离校逃学。凡此种种，根本原因
2、在于缺乏爱的暖和而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。因而，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。二、对后进生要有爱心苏霍姆林斯基曾讲：教育技巧的全部奥秘就在于怎样爱护学生。但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些老师往往只重视优秀学生，对后进生总是听任自流。因而，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。有时即便是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。对待后进生应该付出更多的关心，加强他们的自自信心。三、调动后进生的学习兴趣数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。老师在讲课
3、时要力求生动、有趣、通俗易懂，用诙谐的语言讲出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松愉快地理解教学内容。假如老师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者老师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表本人的见解，不愿参加老师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。教学中，老师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快的教学气氛中把学生吸引到教学经过中来，使他们真正成为课堂的主体。四、擅长借助集体的气力集体的气力是无穷的，我发现一个具有学习目的和团结一致的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转变产生奇迹般的效果。例如，
4、我在平常的教学中，创设各种教学情境，利用多种教学手段吸引全班学生听课注意力，提高他们的学习兴趣，并注重对全部学生良好的学习习惯的培养，使班级学生大多喜欢上数学课。班级的学数学、用数学的气氛浓，绝大部分同学数学成绩都很好，这对我班极少数后进生也是一种很大的教育气力。后进生的转化是一项长期且艰巨的工作，不可能一蹴而就。转化后进生需要一个经过，要抱着满腔热忱、遵循因材施教的原则，进行反复，耐心的教育，还要有爱心、耐心和自信心，要去包涵后进生的缺乏和错误，相信后进生也是可教育好的对象。只要我们把握后进生的心理，加强学习，潜心研究，不断探索科学的教育转化策略，并付出真情和汗水，就一定会使后进生的转化工作
5、获得成功。转变后进生第2篇不管在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅能够提高后进生的成绩，而且对学生良好的品质构成，自自信心的提高都有不可低估的作用。后进生构成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受众多方面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因此导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。详细表如今一部分学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态。假如开展多种多样活动，扩大教育评价的范围，就可能收到很好的效果。改良课堂教学，提高差生的兴趣。学习成绩反映了学习兴趣。学生的学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不
6、够。因而我们在教学中能够对差生降低要求，恢复其自自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。如：某某同学这次作业做得很好，很正确，并且比以前写得更工整了，又如某某同学这个思路很正确，继续动脑筋。这样一次次的表扬，鼓励能增加学生的自自信心，让他们本人从心理上觉得他们会进步，会学好的。他们的学习兴趣也就渐渐地提高了。热爱差生，尊重和信任他们。首先要动之以情，晓之以理。人人都希望本人得到别人的成认，都渴望得到别人的赞扬。教育实践表明：老师的称赞和对学生真诚的赞扬，所起的教育效果比起反复的讲教和批评要好得多。由于老师的赞扬会使学生产生愉悦的心理体验，在这种心理状态下，他容易接受教师的
7、教育暗示，会尽量按教师的评价调整本人的行为，自觉克制缺点，努力上进，他们良好的自己意识就会在教师的赞扬声中渐渐构成。第二步是导之以行，持之以恒。导之以行则要求学生身体力行，身生于声。老师对他们的态度作法要持之以恒，但感情适度，即是讲老师对他们要有感情，有理智，有行动，有恒心，有效果，做到耐心和自信心持久，才能引起学生持之以恒。积极开展课外活动和校外活动，激发和调动差生的积极性。有的后进生在智育上差一点，但这些后进生都有各自的特长。如原五年级二班有位名叫花友强的同学，成绩较差，但他喜好体育，每次的体育项目比赛都能获得第一名，并且团结同学，表现较好，就是学习时注意力不集中，没有兴趣，学习积极性较差
8、，在他身上我就采用了上述的赞扬、夸奖、鼓励、典范法，通过一学期的实践他的学习成绩由原来的倒数几位上升到前几名，在他的带动下，其他差生的成绩也有显著的提高。丰富多彩的课外活动可让学生接受新知识，理论与实践相结合，到达德、智、体、美劳全面发展的目的。依靠良好的班风、校风、学风，依靠集体的气力从多方面影响和带动差生。要转变一个后进生单方面是不行的，要借助集体的气力，每一个同学都生活在集体之中，而同学的影响最大。可在班上开展互帮互学活动，组织人人献爱心的主题队会，建立互助组承包组。两个优生一个后进生一组，良好、中差生各一个为一组，定目的，定计划，全方位地从德、智、体、美、劳几方面进行考核，这样也能促进
9、后进生的转化。例如：原四年级一位名叫黄平的同学，因家庭贫困，母亲久病不起，无钱交学费，为了不让他失学，我常带同学一起去给他补课。通过开展献爱心主题队会后，同学们纷纷掏出本人存了许久而舍不得用的零花钱，一角、两角、一元、凑集起来，给黄平同学生病的母亲买药品，为他买书，买本子，买笔，这样师生一共凑齐了将近一百多元，学校还免去了黄平同学的学费，使他又一次回到了我们班集体之中，期末成绩名列班上前茅。积极争取家长的密切配合和协助。在后进生的家长面前，多鼓励学生的进步，有一点突出的表现，有一点进步及时与家长联络，共同耐心、细致地做好工作，促进转化。如原六年级的一位名叫刘俊的同学，贪玩好吃，经常迟到，且有盗
10、窃习惯，我主动找家长联络，对他反复做思想教育工作，指出他错误的严重性与危害性，同时因他家离校较远，经常逃学。家里经济较困难。于是我天天中午给他解决一顿午饭，他深受感动，不仅改掉了过去的坏缺点，而且成绩上升也很快，遭到了教师和同学们的称赞。总之，对后进生，给他们以同等的爱。让后进生同优生一样获得成功，让每个学生都成才，这是我们老师的责任。转变后进生第3篇后进生在现实生活中，一般以为是纪律差，学习不努力，考试成绩低下者，其实，后进生不是天生就后进，实际上，人的天赋素质并没有多大区别，一个人的成就怎样，并不取决于先天所赋予的才能，而是在漫长的人生中能否做到勤奋读书，刻苦攀登，正如马克思所讲：在科学上
11、没有平坦的大道，只要不畏艰辛，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光芒的顶点。这就讲明，只要一个人有恒心、自自信心、勤奋、刻苦、勇于攀登，就能实现本人的奋斗目的。在教学实践中，长期以来，受应试教育的影响，我们作老师的对待后进生的态度是有目共睹的，其实，我们作老师的青下心来，仔细观察这些同学，他们每个人身上都有一定的闪光点，以这些闪光点不难看出，这些学生并非后进生，只是我们作老师的没有找到适宜的方法，正确引导罢了。1、要关于发现后进生的闪光点在平常的学习生活中，一旦这些学生有了优点，作老师的要马上在班里进行表扬，例如：参加体育比赛或者讲学校参加一次集体课外劳动，这些后进生往往表现比拟突出，作为班主
12、任应该表扬，让他们从中认识到本人也是一个很了不起的学生，教师也是非常看重本人的，让他得到生活的快乐对学习生活充满自信心。在学习上，对后进生采取优惠政策：课堂多提问，作业先批改，课外先辅导。在爱心的感召下，后进生变了，学习热情渐渐高涨，课堂争先恐后学习回答问题的人多了，自觉动手、动脑完成作业的人多了，主动请教教师的人多了，在班里开展一帮一的活动，使优后进生互帮互学，学有典范、有目的、有自信心、好好学习、共同进步，一定能够获得可喜的成绩。2、兴趣是最好的教师后进生之所以差，往往是由于我们设置的目的缺乏兴趣所至，我们做老师的平常注意留心，观察这些学生，选择适当的方法是完全能够把他们吸引过来的。近年来
13、，我大胆地把投影仪录音机教学挂图VCD等新东西搬进了课堂，也起到了兴趣疏导作用，如：有一个学生从来不爱写作文，在一次作文比赛中，我偶尔发现他写的一篇文章，觉得很好，但我不觉得这是他写的，仔细一打听，才知道他听了我的投影作文评改课以后，对作文产生了浓厚的兴趣，想好好写一篇文章，下次讲课时，教师好把本人的作文投影给同学们看，我想假使不启用这种教具，又怎能得到这甜甜的果子呢？3、对待后进生要有爱心，要有恒心老师平常要感化学生，必须经常亲之近之，决不能由于你气我，不服从我，我就离你远远的，我的办法是，你越看不上我，厌恶我，我越接近你，越亲近你，我不相信这块冰就融化不了，在接触学生的时候，逐步深化到他们
14、心灵深处，了解他们的想法，为什么这样做，而不那样做，除此之外，对他们成为后进生的原因，家庭成员对他的影响，以及他将来的打算等等都了如指掌，由于长时间的交织在一起，心灵与心灵相碰撞，时常迸出一些闪亮的火星，渐渐师生之间也铁起来了，几乎无话不谈。只要用爱的雨露去浇灌，用适当的方法去引导，用园丁的辛勤去管理，长歪的小树同样能够成材。4、对待后进生要对症下药造成后进生的心理原因有共性，也有个性，如有的学生脑子很灵动，但就是太懒，经常逃学，有的学生进游戏厅入了迷无心学习，有的学生由于与社会上不良青年太多来往而影响学习，有的学生因早恋而无法集中精神学习等等，我以知心朋友的态度对待这些后进生，一方面给予他们
15、充分的尊重、理解和信任，另一方面根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式对他们对症下药，进行个别心理指导，使他们走出心理误区，把主要精神放在学习上，收到了理想的效果，有个爱打游戏机的学生在我的正确引导下，使他醒悟过来，由后进生变成了优等生，最后以优异的成绩考上了重点高中，节假日回来之后，经常找我闲聊，谈谈本人在新学校的学习生活，闲谈之中，经常讲道：当初正是听了您的话我才迷上了学习，是您拯救了我的青春，拯救了我的一生，您是我一生最敬仰的教师。转变后进生第4篇不管在哪一个学校或哪一个班，后进生都是客观存在的，而且后进生的转化是教学工作中不可缺少的一项重要工作。它不仅能够提高后进生的成绩，而且对
16、学生良好的品质构成，自自信心的提高都有不可低估的作用。后进生构成的原因是多种多样的。学生的个性心理发展受众多方面的影响，不可能每个学生都平衡发展，因此导致部分学生的潜在能力在学习之初不可能得到充分的发挥。详细表如今一部分学生在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态。假如开展多种多样活动，扩大教育评价的范围，就可能收到很好的效果。方法/步骤1、改良课堂教学，提高差生的兴趣。学习成绩反映了学习兴趣。学生的学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不够。因而我们在教学中能够对差生降低要求，恢复其自自信心，对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。如：某某同学这次作业做得很好，很正确，
17、并且比以前写得更工整了，又如某某同学这个思路很正确，继续动脑筋。这样一次次的表扬，鼓励能增加学生的自自信心，让他们本人从心理上觉得他们会进步，会学好的。他们的学习兴趣也就渐渐地提高了。2、老师对后进生要动之以情，晓之以理。人人都希望本人得到别人的成认，都渴望得到别人的赞扬。教育实践表明：老师的称赞和对学生真诚的赞扬，所起的教育效果比起反复的讲教和批评要好得多。由于老师的赞扬会使学生产生愉悦的心理体验，在这种心理状态下，他容易接受教师的教育暗示，会尽量按教师的评价调整本人的行为，自觉克制缺点，努力上进，他们良好的自己意识就会在教师的赞扬声中渐渐构成。3、老师还要做到导之以行，持之以恒。导之以行则
18、要求学生身体力行，身教重于言教。老师对他们的态度作法要持之以恒，但感情适度，即是讲老师对他们要有感情，有理智，有行动，有恒心，有效果，做到耐心和自信心持久，才能引起学生持之以恒。4、积极开展课外活动和校外活动，激发和调动差生的积极性有的后进生在智育上差一点，但这些后进生都有各自的特长。如有的同固然成绩较差，但他喜好体育，或其他方面有特长。老师能够通过活动来放大其优点，淡化其缺点，进而起到激发和调动后进生积极性的效果。5、依靠良好的班风、校风、学风，依靠集体的气力从多方面影响和带动差生。banzhurenhoujinsheng/249155.本文标题：转变后进生4篇较旧一篇：转化后进生工作总结4篇较新一篇：