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2、几幅图画，你们想不想看一看啊?二、观察图片，讲一讲(老师用语言、手势、形体动作引导幼儿按图片内容的顺序进行细致的观察，鼓励幼儿大胆想象，积极发言，引导幼儿讲完好话，老师及时评价。浸透助人为乐的情感。)(一)老师引导：1、你看到了什么?(提示幼儿要讲完好话)2、看到这幅画你想到了什么?3你能看着这幅画，讲几句话吗?(二)在观察、讲述第六幅图画的时候，老师引导，使学生感受助人为乐是一件很快乐的事情。三、欣赏完好的故事。(帮助幼儿熟悉、听懂、学讲普通话，培养幼儿注意倾听的习惯，老师通过提问题，提高幼儿的语言理解力。)(一)放录音故事（奇怪的桥）提问：故事中有哪几种小动物?本来鸭妈妈是来帮助的，后来没
3、有帮上，可是鸡妈妈也过了河，这是怎么回事呢?请小朋友竖起你们的小耳朵仔细的听一听。(二)幼儿讲一讲。(三)再听一遍，检验一下孩子们讲的对吗?四、分组讲故事(由于幼儿学习具有个别化的特点，所以在这一环节中，设计了幼儿用本人的语言创造性的讲述，既提高了孩子的表达能力，也发展了孩子的想象力。)(一)提早分好组(二)教师提要求：每个人都要讲一讲，一个人讲话的时候，其他小朋友要认真听。五、个别幼儿讲故事(鼓励幼儿当众表达，表达时自然、沉着、自信。)1、请一个小朋友讲故事，其别人认真听。老师提示：他讲的好不好?(*教师.教案网出处)为什么?2、注重评价，老师要用鼓励性的语言进行评价，使幼儿明确本人讲的好，
4、好在哪?其他小朋友学，应该学什么。六、结束部分表演故事（奇怪的桥）(通过表演加深孩子们对作品的体验和理解，同时，激发孩子的学习兴趣。)1、幼儿自主选择扮演的角色，老师组织好孩子。2、放录音故事，老师和孩子一起表演。教学反思：（纲要）指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠老师直接教是难以把握的，教室应充分利用各种时机，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把本人看到的，想到的讲出来，缺乏之处如下：1、老师对
5、于幼儿的习惯培养这方面强调的不够，应随时关注孩子的习惯培养，如倾听习惯、站姿、举手姿势等。2、老师的评价过于简单，或干脆不评价。碰到一些特殊的回答，教室不予理会，这样会影响幼儿回答问题的积极性。3、个别幼儿没有照顾到，可能整个活动他都是旁观者，没有介入进来。改良措施：1、老师随时用启发式的语言提示幼儿怎样听，怎样站，怎样举手等常规习惯，要常抓不懈。2、老师评价要详细，如某某的声音真好听，某某站的真直，某某举手举的真精神等，如遇意外情况，可请小朋友评一评，既避免教师的尴尬，又发展了幼儿的语言表达能力。3、老师要面向全体，对于一些能力较弱的幼儿，老师也要关注到，能够请他们回答一些简单的问题，或重复
6、一下其他小朋友的话，这样可锻炼他们当众讲话的能力。大班语言活动教案（奇怪的桥）含反思这篇文章共4276字。（大班教案（小白兔）含反思）：大班教案（小白兔）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿在歌舞中培养了学习兴趣，读懂儿歌，知道小白兔的生活习性和样子，小朋友们愈加热爱生活及小动物，快来看看幼儿园大班（小白兔）含反思教案吧。（大班教案（幸福的大桌子）含反思）：大班教案（幸福的大桌子）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿细致观察画面，能大胆地表达本人对故事的理解和感受，理解故事，品味故事中之间的亲情和幸福的感觉，培养幼儿大胆发言，讲完好话的好习惯，快来看看幼儿园大班（幸福的大桌子）含反思教案吧。