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1、幼儿园小班科学活动教案（神奇的太阳镜）含反思小班科学活动教案（神奇的太阳镜）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿有意识地运用视觉、听觉、触摸觉等各种感官感悟事物，不断发现问题，并将幼儿的操作转化为积极动脑，获得丰富的科学知识和经历，不断提高幼儿的认知能力和考虑能力，快来看看幼儿园小班科学活动（神奇的太阳镜）含反思教案吧。本次活动在内容的选择上比拟适当，是幼儿感兴趣的现象，贴近生活。符合孩子的生活经历和兴趣。夏天，天气炎热、烈日当头，很多年轻的爸爸妈妈时髦的爷爷奶奶戴上了太阳镜。太阳镜的神奇有趣对幼儿具有很大的吸引力。但在它的教育价值在日常生活中又往往被孩子们所忽略。太阳镜的颜色丰富，
2、变化有趣是能够作为教育价值的切入口的。因而根据孩子的年龄特点，捉住他们对太阳镜的兴趣，开展活动。通过让孩子看看、摸摸、比比、说说、戴戴等多种形式的活动，引导他们对太阳镜的作用、形状、颜色有初步的了解，进而知足孩子的好奇心和求知欲。并且整个活动很自然，给孩子提供充分学习和探索的时机。并且把认知、交往、语言、情感巧妙结合，使不同的活动内容合理搭配，相互补充，给孩子们构造了一个互相支持、松弛交替的活动环境。为了避免集体活动中幼儿与教师近距离沟通的片面性，在活动中给了幼儿沟通活动的时间和时机。使整个活动进入相互尊重、平等相待、共同对话的互相作用之中，使幼儿成为真正主动的学习者和探索者。伟大的科学家爱因
3、斯坦曾经讲过：科学是一种探索，而探索是非常有趣的。可见，创设科学教育环境虽然重要，但关键还在于引导幼儿操作探索，只要积极引导幼儿动手动脑，教给他们正确的探索方法，幼儿的探究水平才会得到提高，幼儿的创新行为才能更全面更深化。正是在活动中老师放手让幼儿自由探索，发现现象，提出问题，解决问题，使得整个活动在轻松、愉快的气氛下开展，孩子们的积极介入使整个活动顺利完好的结束。操作探索活动是幼儿主动获取科学知识，提高探索能力的重要途径，在幼儿科学教育中，我有意识地为幼儿提供更多时机，鼓励幼儿有意识地运用视觉、听觉、触摸觉等各种感官感悟事物，不断发现问题，并将幼儿的操作转化为积极动脑，获得丰富的科学知识和经
4、历，不断提高幼儿的认知能力和考虑能力。活动的目的也是建立在幼儿生活经历上的，从幼儿的兴趣、动机、需要出发，以老师、幼儿、环境的互动为核心，促进幼儿开心玩、开口讲、开窍学，培养身体健康、活泼开朗、全面发展的健康幼儿。活动中我们的收获。一是开心玩。在整个活动中孩子们是开心玩的气氛中探索发现。和朋友、教师轻松的坐在一起，戴戴太阳镜、走一走、玩一玩、讲一讲，孩子们没有什么压力，在玩中学、学中玩。开场部分，吸引幼儿兴趣：今天，教师带来了一些礼物-太阳镜，我们戴着太阳镜一起去旅游，然后一起休息，聊聊天。和教师戴着好玩的太阳镜一起去旅游，好吗？没有什么规则，孩子们就是很随意的和教师一起沟通，教师，房子变成红
5、色的了，教师，你变成了绿色的教师了，哈哈！你的耳朵是紫色的！孩子们都拍手笑了，觉得十分有趣。二是开口讲。活动的整个经过中孩子们能大胆的开口讲，愉快的沟通。教师的眼镜戴错了。那该怎么戴，请你来帮助我好吗？。你的太阳镜是什么颜色的？你看到树变成什么颜色了？对于教师的每一个引导，孩子们都能很快的很准确的做出反响。活动中每一个孩子都有开口的时机的。老师还十分注意到孩子与孩子之间的互动。你们两个是一样颜色的太阳镜呢？立即有孩子讲都是紫色的。可是一个大的，是妈妈戴的；一个小的，是宝宝戴的太阳镜。你的太阳镜怎么和我们的不一样？他是小鱼形状的，我们的是有点椭圆形的。教师没有直接把问题抛给孩子，可是在生生互动中
6、问题得到解决，将个人的经历化为集体的。有充分的开口的时机，孩子们在开口中得到平衡发展。三是开窍。太阳镜好玩，可是其中有很多的深层教育价值我们还没探索呢！两个颜色看起来是一样的。可是试戴才知道一个是深色的，一个是亮一些的。为什么会发生这样的变化？原来是镜片的颜色造成的。好东西你愿意和好朋友一起共享吗？老师特意参加了一个交换太阳镜的环节。在教师和孩子，孩子和孩子的平等愉快的互动中，孩子们真的在开窍！教学反思：一次科学活动的开场，应该来自幼儿已有的经历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开场。幼儿是学习的主人，所以我们教师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴讲、用脑考虑，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。小百科：太阳镜，也称遮阳镜，作遮阳之用。人在阳光下通常要靠调节瞳孔大小来调节光通量，当光线强度超过人眼调节能力，就会对人眼造成伤害。所以在户外活动场所，十分是在夏天，需要采用遮阳镜来遮挡阳光，以减轻眼睛调节造成的疲惫或强光刺激造成的伤害。