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1、幼儿园大班社会优质课教案（胖石头）含反思（大班社会优质课教案（胖石头）含反思）这是优秀的大班社会教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！一、活动目的1.知道在生活中，无论是主角、配角，认真努力地表现都值得肯定。2.感受主人公胖胖对角色扮演活动的认真与投入。3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。二、活动准备图画书、视频转换仪三、活动经过1.导入(1)师：我们都听过（白雪公主和七个小矮人）的故事，里边有谁?幼1：有白雪公主。幼2：有王子。幼3：王后。师：能不能讲得清楚、完好一点呢?幼4：故事里有一个巫婆。幼5：故事中有七个小矮人。师：哦，有七个小矮人，
2、讲得真清楚!评析：老师能关注幼儿的回答，有培养幼儿完好的语言表达能力的敏感性。当幼儿都以单字句回答时，老师能即时提醒幼儿把话讲清楚，讲完好;当幼儿表达很清楚时，老师就给予明确详细的正向评价，对其他幼儿来讲就是怎样表达的一种引导。(2)师：假如让你表演故事，你想演哪个角色?幼1：我想演王子。师：为什么?幼1：由于王子长得很帅!幼2：我想演白雪公主，由于她很漂亮。(3)师：哦，王子和白雪公主都是主角。有一个幼儿园，今天晚上要演（白雪公主和七个小矮人），有个胖胖，你们猜他演了什么角色?幼：王子;小矮人师：他到底演了什么角色呢?我们一起来听一听故事。评析：导入环节直接从幼儿非常熟悉的（白雪公主和七个小
3、矮人）故事中的角色切入，并引导幼儿讲讲本人想演的角色，自然地引出了胖胖会扮演什么角色这个问题，为下面的故事欣赏留下了一个悬念。2.倾听、理解故事，感受主人公胖胖对角色的认真与投入。(1)老师讲述故事（胖石头），讲到当然演了!你们没有看见吗?时出示图片，引导幼儿观察画面。师：找找看，胖胖演的是谁?幼1：白雪公主。幼2：是白雪公主靠的那块大石头。幼3：白雪公主。师：刚刚故事里讲：胖胖的爸爸和妈妈看到公主出来了，不是胖胖演的胖胖到底演的是谁?幼：哦，是大石头。评析：老师的引导很有艺术性。由于画面上胖胖演的大石头必须仔细看才能发现，所以有两个幼儿都讲胖胖演的是白雪公主。这时，老师没有直接否认，而是引导
4、幼儿听辨故事里的话，让他们知道胖胖演的不是大石头。老师再引导幼儿仔细观察画面，发现胖胖演的是大石头。这对培养幼儿的认真倾听和仔细观察习惯是很有帮助的。(2)老师继续讲述故事。师：扮演大石头容易吗?幼1：不容易，由于不能动，也不能讲话。幼2：不好演的，不能喘气，不能动，还要被白雪公主靠着，很不舒适的。(3)幼儿体验扮演大石头的不容易。师：表演一场戏要很长时间的，我们来扮大石头试一试。幼儿模拟大石头一动也不动的样子。师：谈谈你的感受。幼1：胖胖要睡着了。师：那么能睡吗?幼1：不能睡，由于他是在演戏。幼2：很累的。评析：在这个环节，角色体验法用得非常巧妙，也很必要。正由于幼儿有了亲身的体验，所以，他
5、们的语言表达更真实，更有利于他们感受胖胖的认真与投入。(4)师：胖胖固然很累，但坚持下来了，大家都给胖胖鼓掌，为什么要给胖胖鼓掌呢?幼1：由于胖胖他很坚强、很认真的。幼2：胖胖表演时很专心的。师：认真、专心都是很好的品质，我们要向胖胖学习哦。幼3：胖胖能坚持。师：能坚持做好一件事，真的很棒!评析：为什么要给胖胖鼓掌是对前一个体验环节的深化。由于有了倾听故事和角色体验的经历，所以，幼儿对什么是认真、专心、坚持等有了直观的认识。老师能即时对幼儿的回答进行提炼和反应，教育引导浸透得非常自然，没有一点生硬感。3.幼儿完好欣赏故事(老师结合图片讲述)。4.给故事取名字。师：我们给这个故事取一个名字吧。幼
6、1：我取胖石头。幼2：很棒。师：表扬谁呢?幼3：胖胖很棒。师：这个名字可以以，我们来看看书上的名字。(一起读书名胖石头)5.联络幼儿生活。师：小朋友在平常生活中哪些地方也要向胖胖学习?幼1：游戏时要遵守规则。幼2：要英勇。师：我要表扬我们这些小朋友。别人在回答问题的时都能认真地听。回答问题的孩子是主角，其他小朋友就是配角，要认真听。评析：在活动(十分是社会活动)结束前，老师往往都要联络幼儿的生活对幼儿进行教育，似乎缺了这个环节活动的教育意义就好似没有充分发挥。其实，在前面的一些环节中，这种教育已经浸透了，也不一定要再提。不过，老师对现场资源运用得非常好，当其他孩子在发言时，及时肯定认真倾听的孩
7、子，把主角和配角都很重要的思想自然浸透。总评：很喜欢这个活动内容，（胖石头）的故事很让人感动，给人很多启示：工作和生活中的任何角色都很重要，认真付出都值得肯定;要学会尊重任何人的劳动和付出;认真、坚持、投入是每个人都需要具备的良好品质，等等。更值得称道的是，这些对幼儿来讲比拟深奥的道理，都蕴含在一个粗浅易懂的故事中，故事;于幼儿生活，贴近幼儿生活，非常真实自然，故事中发生的事，就是在幼儿园经常发生的事(如游戏中的角色分配)，让幼儿有一种亲切感，在不知不觉中得到教育和引导。再看活动的目的，两条目的详细明确，突出体验和感受，体现了社会领域的目的要求和教学要点。整个活动设计紧扣目的，环节设置紧凑、衔
8、接自然，把感受胖胖表演时的认真与投入这个重点把握得非常到位。老师灵敏地运用了角色体验法，让幼儿感受扮演大石头的不容易，引导幼儿学习胖胖的认真与坚持。活动中最大的亮点是积极热烈有效的师幼互动。老师的问题设计很有效，指向明确，幼儿有话可讲;老师具有较强的课堂调控能力，能根据幼儿的回答，围绕心中的目的作准确判定和恰当的反应，引导幼儿步步深化理解故事，清楚完好地表达本人的想法。幼儿在活动中介入积极、专注投入，且有较好的倾听习惯。活动的目的达成度较高。附故事：（胖石头）1.今天晚上，演（白雪公主和七个小矮人），你们早点来幼儿园看我演戏。胖胖对爸爸和妈妈讲。2.（白雪公主和七个小矮人）演得真好看。胖胖的爸
9、爸和妈妈看到公主出来了，不是胖胖演的。王后出来了，不是胖胖演的，七个小矮人里也没有一个是胖胖演的。最后，国王出来了，还不是胖胖演的。3.演出以后，胖胖问：你们看我演的好吗?妈妈奇怪地问：你也演了吗?屈,教师.教,案,网你演了什么角色?当然演了!你们没有看见吗?胖胖着急地问。我演一块大大的胖石头4.喔!我看见了。爸爸高兴地讲：一块很大很大的胖石头。白雪公主躺在上面很长很长时间，胖石头一动都没动!妈妈讲：胖石头演得真好!不能讲一句话，不能动一动。真是不容易!大家都在为胖石头鼓掌!胖胖高兴地讲：就是嘛!演戏的小朋友都讲胖石头不好演，我就演了胖石头。大家都鼓掌了，我还是一动不懂，不讲一句话。5.大家都
10、围过来再给胖胖鼓掌。胖胖高兴得小脸通红通红。他想，我今天演了一个最好最好的角色。活动反思：有效教学是我们每个老师的追求，提高教学的有效性需要老师关注孩子，从孩子的角度出发，细心地处理每一个环节，促进幼儿的发展，进而提高教学的质量。在执教大班社会活动（胖石头）后，我认真分析每一个环节，但在活动中还是出现了缺乏的地方，如今反思整个教学活动，我觉得有效的教学能够从这些地方入手。一、逐步浸透目的，让孩子充分理解为了保证教学的有效性，我们在设置活动环节的时候，要紧紧围绕教学的目的进行开展。本活动的目的是1.尝试扮演石头，感受故事主人公胖胖对角色扮演活动的认真和投入。2.知道在生活中，无论是主角还是配角，
11、认真努力地表现都值得欣赏。对于目的1来讲，我们能够通过扮演石头，让幼儿通过直接的感官去感受胖胖演出时的认真，但是对于目的2来讲可能会有一定的难度，由于孩子们对于主角和配角并不太了解，假如老师只是通过一个环节，孩子很难理解。而在活动中，固然我是根据环节逐步开展的，在活动的最后环节，也结合幼儿在生活中的现象进行迁移经历，但是孩子们似乎还是不太理解主角和配角之间的关系，最后还是通过教师小结点出其中的道理，缺乏了孩子自主体验式的学习。因而，我们要利用每个环节，适时的进行浸透，让孩子充分理解主角和配角的关系，更好地达成目的。比方在开场环节，教师问孩子们想要演什么角色?这时孩子们就讲了白雪公主、王子、国王
12、等，这时老师能够及时浸透主角和配角的意思，让孩子知道主角是很重要的角色，为下面的体验环节做好心理铺垫。又如在表演完石头的时候可以以浸透主角和配角，让孩子知道固然配角只是一个很小的角色，但是对于演出来讲也是非常重要的，进而更更好的理解胖胖为什么要认真、努力地去表演。二、深化体验环节，让孩子充分感受在社会活动中，我们一般都会设置体验的环节，让幼儿通过本身的体验去感受，从内心去理解。在本次活动中，为了让幼儿感遭到演大石头的不容易，我设置了一个环节让孩子去表演大石头，通过亲身的表演感受胖胖演大石头时的不容易。但是通过孩子们的反响中我发现，很多孩子在表演的时候并没有感遭到大石头很难演，反而会觉得很轻松。
13、原因就在于孩子们在表演的时候没有投入到情境中，也就是讲老师创设的情境还不够，让幼儿无法深化的体验情感。假如让一半的孩子扮演白雪公主，压在石头上，孩子幼儿负重感，然后通过故事的渲染，孩子们可能会感受更深。因而，我们在设置体验环节的时候不能为了体验而设置，而是真正从孩子的角度出发，仔细考虑如何的体验方式才能让孩子愈加深化的体验活动中的情感，进而提高教学的有效性。三、捉住教育契机，灵敏回应孩子有效地教学回应直接体现出老师的教学机智的能力，在本次活动中，在回应孩子的一些地方做的还缺乏，没有及时接住孩子抛来的球。比方在孩子观察哪个是胖胖演的角色的时候，有一个孩子讲石头，教师接着问你是怎么知道的?孩子讲我
14、看出这个石头有点软。这是我没有回应他幼儿教育，而是直接指出图片上的头，讲这是什么?把孩子的思维拉回到教师的角度上，如今分析，孩子的回答是从另一种角度去观察画面，更值得表扬。而在教师问为什么胖胖要演这个角色?时，孩子讲由于他比拟合适演石头，我只是简单地重复了他的话是的，他的身材演石头还真不错，这样的回应毫无意义，其实能够将这个回应进行提升，如我们在做一件事情的合适，能够选择本人合适的角色或事情。还有诸如此类的回应都是比拟欠缺的。总之，关注教学的有效性，首先要充分挖掘教材，设计有效的教学环节;同时还需要老师在执教的经过中做一个擅长回应的教师;还要注意处理教学活动中的每一个细节。从本次活动中，我意识
15、到，在组织教学的经过中不仅要熟悉每一个环节，还要对其仔细的琢磨，围绕教学目的研究如何的策略才是最合适的，这还需要在以后的工作中不断的学习、努力!教学环节是层层深化，环环相扣的。我们需要明确每一环节的意义和目的，才能更好地让一个活动的目的落实，让孩子获得更好的发展。谢谢你的共享，也相信认真的你会走得越来越好!一起加油!这么细致的反思，不仅从大角度考虑，更注重小细节的浸透，或许你没有及时的回应对于你对于其他的孩子没有什么，但是对于那个主角孩子，那是很大的影响。真不错!有效教学我们天天都在讲，要做到有效教学就要考虑很多方面，是需要日积月累的，谢谢你的共享，很好啊!大班社会优质课教案（胖石头）含反思这
16、篇文章共13990字。（大班教案（保护动物）：大班教案（保护动物）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿了解一些动物遭到伤害的原因，讨论保护动物、保护自然环境的方法，简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感，构成初步的环保意识，激发幼儿热爱大自然的美妙情感，培养幼儿保护动物，快来看看幼儿园大班（保护动物）教案吧。（大班教案（购物买放心）含反思）：大班教案（购物买放心）含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿了解保质期在生活中的重要性，有初步的自己保护意识，通过购物活动，引导幼儿关注食品保质期，并初步尝试推算保质期，尝试用较完好的话来表达本人的意愿,并愿意大胆地进行沟通，快来看看幼儿园大班（购物买放心）含反思教案吧。