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1、中班语言优质教案40篇（中班语言优质教案40篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质教案40篇！1中班语言优质课教案（有朋友真好）含反思活动目的：1、基于线索，展开想象，大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。2、在倾听和沟通中体会小兔和朋友间相互想念和关爱的情感。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备1、课件有朋友真好。2、人手一封小动物的信。3、背景音乐。活动经过1、结合故事第一段，初步理解故事。(1)兔子搬家到城里。(2)观察情节图片。师：到了城
2、市里面，兔子想起了很多好朋友，你觉得兔子会看到什么?本.文;:*老.师教案网会想起来什么呢?2、结合故事第三段，大胆表达对朋友的想念。(1)读长颈鹿寄给小兔的信。(2)读大象寄给小兔的信。(3)自主读小动物们寄给小兔的信。第一轮：幼儿自主读物。第二轮：好朋友交换信件阅读。第三轮：读信给小兔听。3、欣赏故事。(1)完好欣赏故事（有朋友真好）。(2)结束语：今天固然是张教师第一次认识你们，但我们已经是朋友了，也许马上就要和你们分开了，我会想你们的，那你们呢?|那我们相互想念的时候能够怎么办?等一下，我们相互交换一下电话号码，等我们相互想念的时候就能够打电话、写信。有朋友真好小兔要离开森林，搬到城市
3、里面去。森林里的朋友都舍不得她都来送她，他们送给小兔一串风铃，讲：你把风铃挂在窗前，每当风铃响起来的时候，就是我们在想你。小兔看到了高楼想起了长颈鹿，小兔看见了白云想起了小羊，看见了斑马线想起了斑马，看见了喷泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其实就在小兔想念朋友的时候，朋友们也在想念小兔。长颈鹿讲：花儿有多美我就有多想你。大象讲：大树有多高，我就有多想你。小羊讲：星星有多亮，我就有多想你，斑马讲：太阳有多高，我就有多想你。就这样，小兔带着朋友们的想念静静的进入了梦香，一边睡一边轻轻地讲：我在想你们，你们也在想我。活动反思：中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段，思维能力有了一定的提升，对朋友间
4、互相喜欢与想念有了一些体坛，但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线，用思念的风铃来传递想念，使活动融入了很多温馨、感人的情感因素，在活动中引导幼儿去感受睹物思人、托物寄情。在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经历，来启发幼儿的想象，小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?在师幼创设的情景中进行对话与互动，提高幼儿的语言表达能力，也在活动中体验到了朋友间互相想念和关爱的美妙情感。2中班语言优质课教案（秋天的颜色）含反思活动设计背景通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解，更直观的认识秋天。活动目的1、能跟随老师做出相应动作并有感情的朗读诗歌。2、能大胆的进行表演
5、，积极介入到活动中来。3、喜欢环境，保护我们的环境。4、萌发对文学作品的兴趣。5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。教学重点、难点教学重点：反复朗读诗歌，并做出相应动作教学难点：幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完好讲出活动准备写在黑板上的诗歌，录音带，诗歌中涉及的头饰若干，背景音乐，绘画笔，绘画纸，水果若干。活动经过一、开场环节导入：老师带幼儿到外面操场上去发现，寻找。秋天有哪些变化?都有哪些事物变化了?哪些没有变化?请幼儿自由讨论，之后老师总结：如今这个季节是秋天，秋天是收获的季节，那小朋友们，你们心目中秋天是什么颜色呢?今天我们就快来看看秋天到底是什么颜色的。二、基本环节1幼儿欣赏：请幼儿欣赏
6、诗歌2师幼互动：老师提问，幼儿回答。老师：你听到录音里有哪些植物?他们心目中秋天是什么颜色的?3强化幼儿记忆：再次听录音，帮助幼儿找到答案，稳固幼儿记忆。*教师.教案网出处老师边听录音，边做出相应动作，帮助幼儿更好更快的了解诗歌。4跟随老师朗读诗歌：请幼儿看黑板(黑板上的诗歌中，有很多字是幼儿不认识的，这样能够帮助幼儿练习快速阅读的能力)朗读。5角色表演：请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。6分小组朗读并表演诗歌：(1)全班幼儿(2)小组幼儿(3)个别幼儿三、结束环节游戏：排排坐，吃果果四、延伸环节幼儿分小组进行绘画，你心目中的秋天是什么颜色?以（秋天的颜色）为题画一幅画。教学反思根据幼儿的年龄特
7、点以及幼儿身心发展特点设计了本次活动，深受幼儿的喜欢。假如在本次活动中多参加一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多参加一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。3中班语言优质课教案（小猪兄弟）含反思【活动目的】1、理解故事内容和人物形象，知道用本人的大拇指去寻找别人的优点；2、学会用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人；3、能够和同伴进行大胆的交往。4、遵守社会行为规则，不做禁止的事。5、引导幼儿初步把握日常生活中的XXX。【活动准备】动物图片若干。【活动经过】一、导入。老师出示故事角色，用愉快的语气模拟角色口气向幼儿打招呼：中三班的小朋友们，你们好！我们是小猪兄弟。我是小猪哥哥，头戴黄帽子。我是小猪
8、弟弟，身穿蓝衣服。那想不想听一听关于我们的故事呢？好吧，你们可要认真听呀。小猪兄弟的故事开场了二、小猪兄弟的故事。老师完好地讲述故事（小猪兄弟）一遍，老师提问：小猪兄弟碰到谁？螃蟹和小鸭猪哥哥对螃蟹、小鸭子是怎么讲的？小螃蟹，你打洞的本领真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮你好，小鸭子，上次我看到你在河里游泳游得真好猪哥哥讲的时候做了一个如何的动作？竖起大拇指，请幼儿边讲边竖起做大拇指的动作猪弟弟对螃蟹、小鸭子是怎么讲的？瞧你这扁塌塌的样子容貌，真不好看看，小鸭子走路的样子多可笑，真滑稽为什么猪哥哥找到了很多好朋友，而猪弟弟一个也没找到？猪弟弟没礼貌，老是嘲笑别人；猪哥哥会夸奖别人，送大拇指给别人三、
9、情境表演。师：你们喜欢猪哥哥吗？假如你是猪哥哥，接下来碰到了其他3个新的小动物，你会怎么讲怎么做呢？如今我邀请三个小朋友来表演，我们看看谁讲得好，交到的好朋友最多。教师偷偷告诉你们哦，有2个小方法能够帮助你们交到更多的朋友，听仔细了：要求用正确恰当、有礼貌的语言夸奖别人；做出竖起大拇指的动作。逐一出示小蜜蜂、小花猫、小公鸡图片，老师首先示范一种动物。例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤劳，我要送你一个大拇指；*教案小花猫，你会捉老鼠，我送你一个大拇指；小公鸡，你唱歌唱得真好听，我送你一个大拇指。四、延伸环节。邀请小朋友运用大拇指夸一夸身边同伴的优点；例如：XXX小朋友，你画画画得真好看，我送你一个大拇指
10、。附故事：小猪兄弟有一对小猪兄弟天天在一起玩，后来它们觉得两人玩太少了，于是猪哥哥和猪弟弟决定去找更多的朋友来玩。小猪兄弟俩走呀走呀走，看到河边有一只小螃蟹正忙着打泥洞。猪弟弟看了一眼螃蟹讲：瞧你这扁塌塌的样子容貌，真不好看。猪哥哥却竖起大拇指指着螃蟹讲：小螃蟹，你打洞的本领真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮。小螃蟹听了猪哥哥的话很开心，于是和猪哥哥做了好朋友。小猪兄弟俩继续朝前走，迎面走来一只小鸭。小鸭走起路来，屁股一歪一歪，身子一摇一摇。猪弟弟见它走路的样子，哈哈哈地笑：看，小鸭走路的样子多可笑，真滑稽。猪哥哥还是竖起大拇指，指着小鸭礼貌地讲：你好，小鸭子，上次我看到你在河里游泳游得真好！小鸭听
11、了心里可高兴了，于是它也和猪哥哥成了好朋友。小猪兄弟一路上碰到了很多小动物，猪哥哥找到了很多好朋友，而猪弟弟却一个都没找到，小朋友，你们知道这是为什么吗？反思这是一则很十分的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中碰到的情绪问题。作品的巧妙之处在于塑造了生气猪这个有趣的童话形象，将幼儿活中无法自控的情绪转移到了童话人物身上，读来有趣并富有教益。作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想本人为故事人物，与生气猪一起历险，随着情节的推移产生情绪的起伏变化。4中班语言优质课教案（五颜六色的伞）含反思【活动目的】1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。2、了解诗歌语句构造
12、，能够大胆用连动性语言将本人的想法表达出来。3、学习运用动词：飞、躲、爬、藏等。4、探索、发现生活中的多样性及特征。5、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。【活动准备】1、各种小动物的图片，如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。2、各种颜色东西的图片，如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。3、家的图片若干。4、在黑板上画好表格详见附图【活动经过】上次课的时候教师已经教会了小朋友们（伞）这首诗歌了，这节课进行诗歌的创编。一、活动导入：小朋友们，刚刚教师教了你们一首好听的诗歌，叫什么名字啊？伞学了（伞）之后，我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇石小白兔的伞。这
13、里引导小朋友和教师一起讲可是森林里啊，还住着很多小动物，他们啊没有本人的伞，下雨的时候他们没有伞能够撑，会淋湿的，要感冒的。我们啊一起为他们找找伞，这样下雨的时候他们就有本人的伞能够撑了。二、再现已有知识经历，为创编做基础：你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔，森林里还有哪些动物吗？小朋友们讲出一样，教师拿出一样贴在黑板上那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇，还有哪些东西能够用来当伞的？小朋友们讲出一样，教师拿出一样贴在黑板上小朋友们假如没有讲出教师准备的东西，教师能够在小朋友们都讲完之后再拿出来。小朋友们讲了教师没有准备得东西，教师能够当场画出来。三、引导小朋友们进行创编
14、：刚刚啊，小朋友们讲了很多很多小动物，也讲了很多能够用来当伞的东西，如今啊我们来为小动物们找找他们的伞。先为哪知小动物找伞呢？能够根据小朋友的要求来，假如意见很大的话，教师能够指定小朋友讲出一种动物，教师把动物的图片放在表格里的相应位置，讲能够当伞的东西，把图片放在事物那里，最后一个家的图像都是一样的。贴好一栏，请小朋友一起讲一边：下雨了，下雨了，飞过来，在下，把它当做本人的伞。选择若干个，讲过一边之后，请小朋友们连起来讲一边*教案。分别请小朋友站起来讲。四、请小朋友们本人创编：剩下的素材请小朋友们本人来搭配创编，教师在旁边加以引导。【活动延伸】今天我们为很多小动物找到了伞，回家后啊，小朋友们
15、能够把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。附表：动物图像事物图像家图像贴上去下同附诗歌：（五颜六色的伞）下雨了，下雨了，蜜蜂飞过来，躲在红红的花朵下，把它当做本人的伞，蚂蚁爬过来，躺在黄黄的树叶下，把它当做本人的伞，青蛙跳过来，藏在绿绿的荷叶下，把它当做本人的伞，小白兔跳过来，坐在白色的蘑菇下，把它当做本人的伞，下雨了下雨了，大家都有一把伞。活动反思：在活动中，我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体，他们通太多种感官介入法、动手操作法进行学习，在轻松的气氛中表现本人，提高了幼儿的白
16、话表达能力及对诗歌美的感受力。由于本次活动参加了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。老师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路愈加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿提供了自由表达及与同伴沟通合作的时机。能使幼儿在边玩边学中稳固了学习的知识，培养了幼儿的白话表达能力及小组中互相关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小，注意力不容易集中，所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响，出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进行活动。因而诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生
17、互动、生生互动，平等的进行沟通，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。附：自编诗歌（伞）哗啦啦，哗啦啦，下雨了；蝴蝶飞到花朵下，把花朵当小伞；蚂蚁爬到蘑菇下，把蘑菇当小伞；青蛙跳到荷叶下，把荷叶当小伞；哗啦啦，哗啦啦，小雨下的更欢畅！诗歌经过教师的改编之后，鲜明的构造特点，给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的构造形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活动，能够发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴沟通的能力，促进幼儿社会性的发
18、展。而我们中班幼儿有了一定的生活经历，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚本人所看到的事物及其变化。5中班语言优质课教案（大黄猫进城）含反思【活动目的】1、阅读故事（大黄猫进城）。丰富相应的句式：原来变成了2、运用比照、沟通讨论、游戏感悟和理解、表达城市的变化。3、萌发幼儿关心、爱护周围环境的情感与行为。4、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。5、通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。【活动准备】1、幼儿用书故事（大黄猫进城）。2、新旧地图、小图片窄窄的小街又宽又大的马路，旧车站又大又漂亮的新车站，稻田一栋栋高楼大厦
19、3、椅子、路标有书上的，也有生活中的路标*教案网4、绳子、大头针。【活动经过】一、通过沟通讨论，初步感悟城市的变化。尝试用句式：原来变成了1、出示一张旧地图，提问：大黄猫住在乡下，女儿小黄猫住在城里，请你们找一找哪里是妈妈大黄猫的家？哪里又是女儿小黄猫的家？大黄猫要进城到小黄猫的家，如何走才能到呢？幼儿边讲边走，大黄猫先走过再走过用绳子串出来当道路、路标要让幼儿认识。2、再出示一张新地图，提问：过了几年大黄猫又要去女儿家，发现城市又有了变化，请你帮大黄猫找一找，有哪些变化呢？学习句式：原来变成了二、阅读（大黄猫进城），进一步感悟城市的变化。能用句式：原来变成了1、幼儿自主阅读。提问：城里的变化
20、可大了，大黄猫在城里找到了哪些变化？我们一起来找一找吧。2、摆图操作练习。提问：大黄猫在城里什么地方找到了哪些变化？原来是什么样子的？如今变成了什么样子？边讲边操作先个别讲，再集体讲三、通过游戏：进城了稳固和拓展对城市的认识。幼儿迅速把椅子摆放成各种场所，将小卡片贴在椅子上。提问：小朋友我们进城了我们先走过再走过，丰富词汇教学反思：这次的教学活动，选的课题是：故事课（野猫的城市）的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感悟故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿介入的时机，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用本人的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：城市是个很X的地方。希望能够通过这种
21、形式起到活跃气氛，提高幼儿介入性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达料想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿本人发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，固然到达提高让幼儿介入的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将城市是个X的地方理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目的中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿介入的时机，只是上好一节课的一部分，因而在为课堂
22、设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗虽然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个经过中不断重复着，不断进步着。（野猫的城市）教学反思这次联教课，选的课题是：故事课（野猫的城市）的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感悟故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿介入的时机，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用本人的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：城市是个很X的地方。希望能够通过这种形式起
23、到活跃气氛，提高幼儿介入性，让幼儿个好地把握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有到达料想中的效果。然而，问题产生了。由于课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，老师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在老师的引导下，让幼儿本人发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，固然到达提高让幼儿介入的时机，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将城市是个X的地方理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目的中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿介入的时机，只是上好一节课的一部分，因而在为课堂设计教
24、学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗虽然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个经过中不断重复着，不断进步着。6中班语言优质教案（美丽的社区）含反思活动目的:1、认识小区的一些机构和设施,懂得尊敬为小区服务的人。2、积极主动地自由交谈,能连贯地表达本人的想法。3、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。4、让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。活动准备:师生共同采集有关小区的资料(画,照
25、片)活动经过:一、相互沟通,了解小区的设施:回忆导入:这是哪?(播放梅园小区设施)谁愿意来介绍本人寓居的小区?幼儿沟通时,老师利用照片或画进行展示,并随机插问:-你们小区里有什么设施?-你最喜欢小区的什么设施?为什么?-小区为什么那么美?介绍小区里的工作人员插入图片:这两张照片哪里不一样?垃圾去哪拉?谁做的好事?小区里还有哪些工作人员?逐一出示工作人员图片(门卫,书报亭,花工)小结:小区也是我们的一个家,在那里的每一个居民都能够找到快乐,得到帮助,尤其是小区里的工作人员,他们为我们的安全,幸福的生活付出了辛勤的劳动,我们要尊重他们的劳动,感谢他们!二、写设想书l在小区里有没有让你们觉得不满意的
26、地方?为什么?我们为小区提的这些修改意见,如何让小区的工作人员知道呢?我们能够写份建议信给社区的工作人员,告诉他们你们的设想。活动反思在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多讲、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。7中班语言优质课教案（我的好朋友）含反思设计意图：幼儿园是个大家庭，让孩子认识社会，了解社会，少不了教师的帮助。（纲要）中提出要孩子愿意与人交往，学习结伴、轮流、请求、商量、辞让、表达主张等交往方式，共享群体合作中产生的欢乐和成果。真的，如今家庭都是独生子女，他们不懂得怎
27、样交往，也不会去主动交往，因而，我设计了语言活动（我的好朋友）这节语言活动，让孩子们知道有朋友的快乐，体验到和朋友在一起的乐趣。活动目的：1、能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点，懂得只要团结友爱,才会有很多朋友。2、学会让别人把话讲完以后再发表本人的意见，培养倾听能力。3、愿意分角色表演简单的故事情节。4、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。活动重点：懂得只要团结友爱,才会有很多朋友。活动难点：能在集体中大胆的描叙好朋友的外貌特征和优点活动准备：音乐录音（找朋友）。活动经过：1、谈话引出话题,激发幼儿的兴趣。你们有好朋友吗？请
28、你把本人的好朋友长的什么、穿的什么样子的衣服、有什么特征、你喜欢他她什么讲给大家听一听，让我们来猜猜他(她)是谁，好不好？2、猜朋友。1请个别幼儿轮流在集体面前描绘本人好朋友的外貌、穿着、发型等等特征，其他幼儿根据其描绘的猜一猜他(她)的好朋友是谁。2分组让幼儿把本人的好朋友介绍给大家猜。3老师巡回介入各组幼儿的谈话，并根据各组的详细情况有针对性的提出一些问题。如你的好朋友长的胖还是瘦？是高个子还是矮个子、他她最喜欢什么？帮助幼儿打开思路讲叙。假如幼儿还不等别人把话讲完就插嘴或者抢着讲话，要及时提醒他们耐心倾听别人的讲话，等别人讲完了以后本人再讲。3、讨论。1你的好朋友有哪些优点？你为什么和他
29、(她)做好朋友？引导幼儿讲出好朋友的优点，并能讲述一个实例。2假如一个小朋友经常欺负别人，经常做一些让大家不高兴的事情，你会选择他做你的好朋友吗？你应该如何帮助他呢？3根据幼儿的讨论进行总结。4、玩音乐游戏（找朋友）结束。教学反思老师提供应幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并参加了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于
30、汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求严密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：采集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深化的了解保护环境的重要性。8中班语言优质课教案（有用的耳朵）含反思活动名称：有用的耳朵活动目的：1、通过听听、玩玩、讲讲，知道耳朵的用途。2、懂得要护本人的耳朵。3、培养幼儿英勇、活泼的个性。4、鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。活动准备：ppt、各种声音、装有沙子、豆子、报纸的铁罐3个。实物：眼镜、耳机、听诊器活动经过：一、猜谜语、谈话导入1、师念谜语今天教师给大家猜个谜语
31、。这个谜语就在我们本人身上，猜猜看究竟是什么。东一片，西一片，隔座山头不见面。小结：原来是我们的耳朵，耳朵朋友要和我们一起做游戏了。二、讨论耳朵的用途1、听声音猜物品：1出示3个铁罐，问：我带来了几个罐子？2前几天，我在罐子里装了些东西，一个装了报纸、一个装了豆子，一个装了沙子，可是，如今我本人分不清了，你们能帮帮我吗？3分别摇一摇，听一听猜想不同罐子里的东西。小结：我们的耳朵能够用来听声音，根据不同的声音，我们能猜出这是什么。2、听声音小游戏1你听到过什么声音？2今天我这里也有几种声音，我们一起来猜一猜，它是什么声音？播放唱歌声、铃声、鞭炮声、爆炸声等3游戏考听力。小结：我们的耳朵真有用，能
32、够听到这么多的声音，让我们的生活丰富多彩。3、散文欣赏：耳朵有什么用。让我们一起用耳朵来静静欣赏一段录音，听听看，里面有谁，他们的耳朵有什么用？幼儿欣赏散文（耳朵有什么用）欣赏后沟通讨论刚刚散文里讲到了谁？他们的耳朵有什么用呢？1医生看病的图片，请幼儿用听诊器直接听身体里的声音。小结：医生用耳朵戴着听诊器，听出你是健康还是生病了。2飞行员飞行中的图片小结：飞行员用耳朵戴耳机，接受地面的命令。3接线员播放接线员工作的图片小结：接线员用耳朵听电话。4、耳朵的其它用途1耳朵除了听声音，还有那些用途呢？2请戴眼镜的幼儿让小朋友观察讨论3请幼儿观察戴耳环的演员，和耳朵夹笔的营业员图片，沟通讨论。小结：有
33、了耳朵，能够戴上耳环让本人更漂亮，我们要戴眼镜，也要靠耳朵。我们固然看不见本人的耳朵，可是我们都知道，耳朵用途很大。在我们生活中，离不开本人的耳朵。三、如何保护耳朵耳朵有这么多的本领，我们应该如何来保护耳朵呢？小结：我们知道了要保护耳朵，能够不发出噪音，不能把东西塞进耳朵里，不随意挖耳朵。让我们一起保护耳朵、保护身体，做一个健康宝宝。活动反思：在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。中班幼儿对模拟有着一种特殊的感情，无论什么地方，什么时候都会表现出莫大的关心和好奇。同时（新纲要）明确指出：幼儿的语言能力是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲
34、并能得到积极应答的环境。那么怎样为幼儿创设积极的语言表达环境，让幼儿在游戏中无压力地轻松地学习语言，迁移语言经历，发展幼儿的语言能力呢？于是，我结合本园354游戏教学形式组织了一堂中班语言活动。在活动中，我惊奇地发现孩子们对这次的活动非常感兴趣，也较好地完成了我预期的活动目的。不过，也引起了我的一些反思：活动设计与执教经过中的可取之处是：1、能够较好地为幼儿创设积极的语言环境。在活动中，切合教材特点，我主要通过比的游戏来组织活动，为幼儿创设老虎大王想邀请小朋友为森林王国举行的比耳朵比赛当评委的情境，孩子们欣喜万分，跃跃欲试，自然而然进入了活动。2、能够较为成功地引导幼儿迁移语言经历，创编儿歌。
35、在第三环节迁移经历，创编儿歌时，我为幼儿提供素材，请孩子们来根据本人儿歌学习环节中获得语言经历来创编儿歌时，整个教室都沸腾了，大家都争先恐后的举手想讲自已创编的儿歌。我请一位幼儿上来讲谁的耳朵？孩子们都会迫不及待地争着讲出下半句：的耳朵。这样既让幼儿进一步稳固了对重点句式的把握，又迁移了幼儿的语言经历，自主创编儿歌，发展了幼儿的语言能力。3、整个活动老师注意难易适度、层次明晰。上课伊始，我通过创设情境，让幼儿自然而然地进入到比耳朵的活动中，接着我又通过模拟比耳朵比赛现场，让幼儿通过报比赛选手，报比赛项目，公布比赛结果等环节让幼儿在不知不觉中熟悉语言，学习儿歌。紧接着我又通过小游戏谁的反响快，帮
36、助幼儿稳固儿歌内容，获得语言经历。活动进行到这里，孩子们意犹未尽，产生了创编儿歌的欲望，此时我趁热打铁，为幼儿提供素材，迁移语言经历，创编儿歌。最后我以老虎大王邀请我们一起去森林中参加比耳朵比赛的颁奖典礼来结束活动。整节活动组织层次清楚，有始有终。4、游戏环节的设计既注意了动静交替，避免孩子过于疲惫，又迎合了幼儿爱玩的天性，很好发挥了游戏这种魅力经久不衰的手段，将游戏纯粹的娱乐功能提升到了教育功能，有效地稳固了儿歌的内容。但从总的活动设计与经过来看，却也存在不少实际问题：1、部分环节如模拟比赛，学习儿歌这一环节，略显粗糙。给予孩子思维、体验、感悟的时间和空间还不够多，而是在老师一问，幼儿一答草
37、草收场。2、游戏环节能够加重手笔。整个活动最精彩、最能调动孩子兴趣的最后创编环节，太一闪而过，能够提供幼儿更多教具与时间用来创编。同时在小游戏（谁的反响快）的组织也略显仓促，能够为幼儿提供更多的头饰，增加游戏幼儿的人数，来调动广大幼儿介入活动的积极性，进一步拓展活动内容。总之，幼儿园语言教材特别具有灵敏性，要请教师能更快地提高本身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改良教学方法，逐步构成具有本人特色的教学方式。本次公开教学活动给我带来一些新的考虑与启迪，我坚信这将是一个美妙的开场。在我以后的幼儿教育生涯中，我立志做一名学习型研究型的老师，在活动中反思，在反思
38、中成长，在幼儿教育的广阔天地中找到人生的快乐!9中班语言优质课教案（会变的手指）含反思设计意图：手指游戏是我们在饭前洗手后经常玩的一种游戏,在教孩子玩游戏的经过中我们会发现孩子们很感兴趣，很有想法，也积累了很多经历，他们总是能用小手变出很多的东西,而这些东西是具有生命力的。语言教学中的讲述活动缺乏动感性，而手指游戏是直观的，而且是动态的，更具有影响力，我觉得这是一个很好的讲述活动切入点，用孩子的手指作为学具，变化各种造型，为孩子创设了一个想讲、敢讲、愿意讲的情境，所以我就设计了这一节课。活动目的：1、帮助幼儿清楚地讲述手指造型变化所表达的故事内容，丰富动词，如：跨、爬、钻等。2、引导幼儿积极参
39、加创造性地手指变化游戏，运用已有经历大胆想象、讲述。3、激发幼儿介入手指游戏的兴趣，体验讲述活动的快乐。4、培养幼儿的尝试精神。5、培养幼儿与别人共享合作的社会品质及关心别人的情感。活动重、难点：能大胆讲述手指造型变化所表达的故事内容,愿意用手指进行玩编游戏。活动准备：幼儿已有玩手指游戏的经历。活动经过：一、游戏手指变变变，激发幼儿兴趣。你瞧，张教师的手指它会变,我变变变！变出1根手指猜猜看，它象什么？我变变变！变出2根手指它象什么？用两只手变这一次又变出了什么？教师变了这么多,你们的小手会变吗?请你和你旁边的小朋友一起来变一变。一位小朋友变得时候另一个小朋友猜，然后再交换。老师介入到幼儿的活
40、动中，了解幼儿的情况。谁愿意上来变给大家看看，其余的小朋友就来猜一猜他变得到底是什么？二、小手讲故事，引发幼儿兴趣。小朋友的小手真能干,张教师的手不但会变出各种各样的东西，还会讲故事呢?老师用手指讲故事2遍。小手的故事讲完了,里面到底讲的是什么样呢？老师请个别幼儿讲述我们一起来表演一下为什么小兔和小鸭走过来时都没有撞在石头上，而小羊却撞上去了呢？教育幼儿做事要有耐心，急了反而做不好。三、创编故事讲述。石头它一直在这,你们觉得还有哪些小动物会过来?你会用手指表现出来吗？老师组织幼儿讨论讲述，引导幼儿讲出其他动词。石头一直挡在路中间,给小动物们带来了不便,有没有什么办法来解决这块石头呢?接下来我们
41、用教师的小手故事和你们的小手故事合在一起试试看。四、结束活动。今天我们的小手玩了这么多的游戏,你们开心吗？我们一起把这故事讲给你其他的小朋友听吧。活动反思：（会变的小手）这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次明晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的气氛中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人介入，十分是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模拟手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。10中班语言优质课教案（梳子）含反思一、集体备课的考虑教材
42、的分析：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比较的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在构造上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模拟的句式，因而比拟合适进行仿编活动。幼儿分析：在幼儿中开展诗歌的仿编活动，能够循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。结合幼儿的年龄特点，他们在以详细形象思维的基础上，抽象思维能力已初步萌芽，具备了类比和迁移能力。而且他们已积累了较丰富的生活经历和语言词汇，并能较好地感受文学作品。为了更好
43、地发展幼儿思维能力、想象力和创编能力，培养幼儿的探索精神，我们设计了本次教学活动。二、（梳子）第一研活动目的：1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。2.通过讨论、仿编等方法。理解并学会运用比喻手法xx是xx的梳子。3.能够运用较恰当的语言表达本人对美妙事物的理解。活动重点：学习仿编，发展创造性思维，培养白话表达能力。活动准备：1.自制图片如干。2.幼儿操作卡片及背景图。3.电脑课件。4.实物梳子一把活动经过：一让幼儿讲讲梳子的用处，引起幼儿对诗歌的兴趣。师：小朋友这是什么呀？梳子有什么用呢？师小结：梳子能够梳头，今天我们来听一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么呀？播放课件二出示图片，学习有表
44、情的朗读诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。师：你听到诗歌里讲了什么？引导幼儿用诗歌中的内容回答。风和船真的是树和海的梳子吗？为什么讲风和船是梳子？他们是如何梳着树和船的头发的？幼儿讨论师小结：呀，风吹着小树，是树枝树叶不停地摆动，我们就能够讲风是树的梳子，船在海上航行，我们能够把船比作海的梳子。，好象船在为大海梳理头发。帮助幼儿理清两个事物之间的关系，为仿编诗歌打好基础三幼儿朗读诗歌，我们在一起看着图片来朗读。1-2四学习仿编诗歌（梳子）。1.出示电脑课件：小鸟在蓝天上翱翔。老师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。1)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：看谁来了？它在干什么？2)帮助幼儿理解画面与诗歌
45、之间的内在联络：风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们能够形象的讲风是树的梳子；船在海上航行，我们能够把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们能够把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？3)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：如今那一位小朋友能模拟诗歌（梳子）里的话，用完好的语言来描绘这幅美丽的画面？尽量让幼儿本人学习模拟，假如不能较好的讲出来，老师能够给与一定的提示。2.出示电脑课件小鱼在水里游，引导幼儿观察：小朋友，如今谁出现了什么？你能仿照刚刚的句式来创编吗？谁来试试？五幼儿分组活动：幼儿根据本人的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。1.出示教学背景图，老师语言引导：小朋友，你们看教师准备
46、了几幅画和很多的卡片，如今我们做一个匹配卡片的游戏。老师作一次示范。2.幼儿根据本人的想象进行操作活动，老师不断巡视并作个别指导。3.老师语言引导，幼儿根据本人匹配的卡片进行诗歌仿编活动。六拓展活动：幼儿根据本人的生活经历进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。1.老师语言提示帮助幼儿拓展本人的思维：如今请小朋友再大胆地想一想，还有什么东西能够做梳子？能做什么的梳子？2.引导幼儿根据本人的生活经历进行拓展性的仿编活动如今请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌（梳子）。老师将幼儿仿编的诗歌用简笔画记录下来。活动延伸：请幼儿回家为爸爸妈妈朗读本人仿编的诗歌（梳子）。附：诗歌（梳子）妈妈用梳子，梳着我的头发。我也用梳子，梳着妈妈的头发。风是树的梳子，梳着树的头发。船是海的梳子，梳着海的头发。活动评价：执教老师自评：活动一开场，我就出示课件完好地画面，让幼儿感受诗歌的意境。在以整分整的形式，让幼儿理解、把握诗歌。活动中我根据本班幼儿的实际情况，以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了直观、操作、探索、尝试、讨论、表演等多种教学形式，创造条件，使每个幼儿都积极主动地介入到活动中来，尊重理解幼儿，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。自由宽松的语言沟通环境和老师的支持、鼓励、的语言激发幼儿想讲、敢讲的愿望，视、听、讲