六年级语文后进生辅导内容4篇-后进生转化.docx

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1、六年级语文后进生辅导内容4篇-后进生转化后进生转化六年级语文后进生辅导内容4篇六年级语文后进生辅导内容4篇班主任|分类:后进生转化六年级语文后进生辅导内容第1篇一、指导思想不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。根据优差生的实际情况制定学习方案,比方优秀生能够给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已到达循序渐进的目的。提优计划要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,主要目的放在阅读、写作中,训练良好学习习惯,进而构成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助教师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩

2、。学困生的主要目的是放在课本知识的把握和运用上。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提高中等生的学习成绩,帮助差生获得适当进步,让差生在老师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,构成语文基本能力。二、详细学情分析差生情况分析杨凯、房劲儒这两名学生基础差,学习新知慢,遗忘快,理解能力差,连基本的字词把握起来都很困难,而且学习习惯差,上课易走神,课后懒惰不完成作业宋以惰性思想严重,家庭作业基本不能按时完成或完成很差而且学习起来比拟慢,理解、背诵、默写、积累都落在人后秦天宝学习态度也很端正,很认真,基础的字词、背诵、默写掌握都还能够,但涉及到理解、应用写作的部分就非常吃

3、力,反复练习也把握不好。倪文鹏智力较差,尤其是记忆力差,背诵、默写部分尤为吃力,习作水平差刘梦龙:基本字词能够把握,但记忆能力,阅读理解能力差,习作表达不能到达要求。何雨衡:十分容易写错字,理解能力和习作表达能力也较差唐冠楠:字词等基础知识能把握,但书写较差,能理解文本内容但不会表达。三、提优补差目的与内容目的:在这个学期的提优辅差活动中,提优对象能根据计划提高读、讲、写的综合语文能力,成绩稳定在95分左右,并协助教师施行辅差工作,帮助差生获得进步。辅差对象能根据教师的要求做好,成绩有一定的提高。十分是语文考试这一基本的能力。内容:提优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外

4、阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵敏运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比拟基础的内容让他们把握,字词要会默写、课文要会背诵,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄、仿写,后独立完成,保证每个差生有话可讲,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试讲、敢于讲、进而争取擅长讲。四、提优补差措施1做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得教师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方

5、法等。进而根据学生的思想心态进行相应的辅导。2定期与学生家长、班主任联络,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。3、利用课堂时间相机辅导.在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,老师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,加强他们学好语文的自信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。4课堂上创造时机,用优生学习思

6、维、方法来影响差生。课堂练习分成三个层次:第一层必做题基础题,第二层:选做题中等题,第三层考虑题-拓广题。知足不同层次学生的需要。对差生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。5课外辅导,利用课余时间。采用一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习经历,差生加以学习。6采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。7充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。8重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。六年级语文后进生辅导

7、内容第2篇一、本班学生分析:本班共有学生57名,由于部分学生平常学习不够努力,因此其基础知识把握地不够好。后进生主要的困难在学习不努力,对学习没有自信心,基础知识把握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因而,转化后进生工作重点应放在转化学生的自自信心及创造性上。班内后进生情况如下:叶忠策:父母照顾不上,缺乏良好行为习惯的培养,爱打架。子帆:学习基础较好,但比拟贪玩,做作业不细心。周星辰:基础不好,习惯较差,又贪玩,上课注意力不够集中。二、转化目的:通过本学期的学习,使班内后进生能基本把握学习的方法,能树立正确的学习态度,对于把握基本技能起到推动作用。三、学习困难的原

8、因1、由于基础较差或习惯较差,很多问题教师讲数遍,他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩,上课不注意听讲。3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因而个别学生家庭作业完成,或边看电视边作业。有的是学生家长本人没文化,对孩子的学习不能及时辅导。有的家长不在家,根本无法监督。四、转化措施:学习上总的特点是智力一般,学习依靠思想严重,没有独立考虑勇于创新的意识,碰到较难的题便等教师的答案,针对这一实际情况,我首先要想方设法调动学生的学习积极性,更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中,我特别重视对学生一视同仁,不溺爱优秀生,不鄙视后进生。制订出转化计划如下:1、校内外齐抓共管,家校结合

9、,拓宽教育渠道。利用家长,让家长协助老师教育和催促本人的孩子努力学习。2、课后多和后进生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近教师,经常和教师讲讲心里话,有利于教师对学生了解,有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界,搞好十分学生的情况跟踪调查,对其心理障碍进行研究和排除,矫治其心理疾病,充分发挥心理教育的德育功能。3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境,充分发挥课后小教师的作用。4、对后进生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即:不定性,不歧视,不溺爱,不加压。

10、五个先即:表扬鼓励优先,关心帮助优先,作业批改和学习辅导优先,家访优先,参加群体活动优先,以努力提高教育的实效性。5、优化课堂教学,分层次设计目的,给后进生制订能够完成的目的,使其能真正感到成功的喜悦。积极探索低起点,多层次,高需求。的课堂教学形式。低起点就是教授新知识的起始阶段放低起点,运用直观形象的方法,使学生听的懂,学得进。多层次就是针对学生的共性和个性差异,因材施教。高要求就是精心钻研教材,使所有的学生都处于跳一跳,摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革,引导学生积极主动的学习与发展,进而全面提高教学质量。6、利用课余时间帮助差生辅导,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到我能行。总之,我

11、不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的暖和,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。六年级语文后进生辅导内容第3篇一、情况分析从作业、卷面分析及平常表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。学困生由于各方面较差,遭到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得本人低人一等。二、作业完成得较差,怕受批评又学会了扯谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待学困生的辅导方面将采取

12、下面方法。二、详细工作目的和措施一发现闪光点,创造成功的时机对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语:你的字很漂亮、你坐得很好,教师喜欢你也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自自信心。多问他们简单的问题,让他们有时机体会成功的喜悦。让学困生充分发展本人的才能,充分展示本人的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。二用爱心去暖和,用耐心去呵护多花一些时间了解学困生,理解他们,尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们,不要总

13、把目光停留于优等生。要心里时刻装着学困生,时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时,老师要有修养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。三教给方法,提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如:自己温习一、二、三年级的字词及课文,定时到教师处进行信息反应,检查温习效果,及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或教师。在学习的经过中提高他们的学习兴趣。帮教师做做小事、抄抄写写,帮教师把卡片涂色。叫他们做,亦即从侧面讲明教师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓亲其师,而信其道吧!在谈心、交往的经过中,要

14、把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证实你作为教师的是从心里面想他们学好。四结对帮助,齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用,与家长多联络齐抓共管,促其进步。另外,给予他们十分的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到老师在课后对他们进行辅导。五进行有针对性的练习辅导。比方:字词、背诵、练习册中的问题,及时处理,让他们消化吸收。六持之以恒,稳固习惯学困生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而,在转化经过中,学困生故态复萌,出现屡次反复,是一种正常现象。对这项特别艰辛的工作,老师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,反复抓,抓反复

15、,因势利导,使学困生保持不断前进的势头。十年树木,百年树人,我相信在学困生的转化经过中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。六年级语文后进生辅导内容第4篇一、优生、后进生情况分析六年级学生的语文整体水平比拟均匀,六(1)班通过上个学期的辅导,优生学习的自觉性更强了,但部分男生的语文基础差,态度仍较消极。六(2)班是我刚接过来的班级,对学生情况还不大了解,但大致上跟六(1)班一样。优等生大多数仍存在着骄傲自满的情绪,在学习上碰到困难时会有各种消极情绪,部分优等生没有迎难而上、永攀高峰的意志品质。后进生学习成绩差的原因是多方面的,从智力因素体现为感悟笼

16、统,思维缓慢,他们对所学内容的理解、应用等能力较差,因此学生往往出现语文太难了,我是学不好的。我比别人笨,怎么也学不会。这节课我听不懂。长期发展下去,势必造成成绩落后。而非智力因素体如今学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,学习依靠思想严重,没有独立考虑勇于创新的意识,碰到较难的题便等教师的答案,没有养成良好的学习习惯等。他们并不是朽木不可雕的差生,通过上个学期的辅导,他们各方面都有所进步。他们的行为、习惯、态度等方面的缺陷仍需改善。二、辅导目的1、使我班的优秀学生愈加优秀,拔尖生更拔尖。使他们把握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识。2、做好差生的

17、转化工作,消除他们的自卑心理,让后进生体会到成功的喜悦。3、带动全班同学的学习积极性,构成良好的学习气氛。三、辅导内容优生:1、课外阅读练习。2、结合课后练习的考虑题。3、有创新意识的习作训练。后进生:1、看拼音写词语或者简单的句子。2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。4、古诗的吟诵和填空练习。5、重点课文的理解和阅读练习。6、习作训练。优生:1、优等生大多数都存在着骄傲自满的情趣,针对个人不同情况,定时、定点对其进行培养,使他们把握正确的学习方法,具有良好的个性较好的心理素质、身体素质、审美能力和各种能力。2、为了使优等生愈加

18、先进,对其进行创新教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步构成创新素质。3、对其进行意志品质教育,在学习上碰到困难时要克制各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。4、坚持每晚看一篇作文或其他书籍,坚持每周写读后感。5、定时给优生布置几道考虑题加强训练。后进生:1、紧扣课后练习和综合温习,对学生进行针对性强的查漏补缺的温习工作。2、对学生易错易忘的字词进行比拟,加强学生的记忆力。3、根据学生把握知识的情况,布置自主性作业,知足不同学生的温习需要。温习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。6、要有效地管理好后进生。为每一位后进生配备学习上的小教师。在课下召集学习好的同学,让他们与学困生结成对子。在学习上随时帮助、催促后进生,促进后进生的转化。banzhurenhoujinsheng/275004.本文标题:六年级语文后进生辅导内容4篇较旧一篇:后进生转化策略课题研究4篇较新一篇:

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