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1、幼儿园大班数学教案（斗智旅行棋）含反思大班数学教案（斗智旅行棋）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养团结、协作、机智的品质，温习9以内的加减，提高幼儿的运算速度和解决问题的能力，喜欢数学活动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性，快来看看幼儿园大班数学（斗智旅行棋）含反思教案吧。活动目的：1、温习9以内的加减，提高幼儿的运算速度和解决问题的能力。2、培养幼儿团结、协作、机智的品质。3、喜欢数学活动，愿意介入各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、引导幼儿对数字产生兴趣。活动准备：自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。活动经过：一、引起兴趣小朋友们都爱下象棋，那你们下过旅行棋吗
2、？我们一起来下棋，来比赛，好吗？二、讲解示范行走规则幼儿分组，为COCO队和DUDU队。掷骰子，按点子数前行。每过一个关口，必须答出其中的题目，答对了继续前进，答错了则后退。两队轮流进行，依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。三、幼儿闯关A填空在空格中填入相应的数字、点数B虚拟购物8元钱能够买哪2样东西？花9元钱，你能够买到哪几样东西？C趣味换算帮助幼儿看懂图意，学习简单的换算D看图列式学习连加、连减E看图列式看示意图列出加法或减法题并计算。同队的幼儿要相互合作，共同完成题目。同组幼儿合作完成各关的题目，大家共同作检查，老师作适当的提示到达终点，城堡主人碰到难题了：他把房间的钥匙混在一起了，让
3、我们帮他找出来。四、幼儿找钥匙配对1、明确找钥匙的规则：怎样配对、涂色、做标记2、幼儿按规则配对，看看谁找得快又对。活动反思：综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程。是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向；我在活动中，重视学生全体介入、学会共处、学会共享、学会合作。在综合实践课的教学活动中固然探索到微缺乏道的教学经历，但还有更多缺乏。，在众多方面均需要继续努力。活动实践中给我留下了深深的考虑。首先，要改善课堂中的收与放。综合实践活动不能教，但综合实践活动课却离不开必要的教。这后一个教就是指导。
4、尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓自主选题，这显然是不切实际的。经过实践的探索，我指定了主题，综合实践活动离不开老师的详细指导，制订计划，学会合作，均需要老师的点拨，甚至是训练。要放就必须先扶，否则学生无所适从。但老是扶而不敢放，学生永远学不会本人走路。（有趣的棋）这一活动，我一开场就安排他们学会提出问题，由于有了上学期的基础，加之老师的问题板的提示，很快学生学会了提出问题来了。但是在根据他们本人提出的问题设计活动计划的施行阶段这个环节不是很理想，这一环节在今后的活动实践中还要改良措施。但在实践活动中看得出，如今的小学生的能力还是比拟强的，应在该放手的时候就放手
5、。比方在我出示问题板时，假如让学生简单的问题的答案效果肯定就会好些。这是一次还算比拟成功的综合实践活动。学生通过提出问题，学会制定活动计划。学生学会了英勇自信，学会了团结合作，学会了人际沟通，学会了在综合实践活动中发现问题、分析问题和解决问题。在这次活动结束后，对活动的兴趣在学生的学习中不断获得迁移，同学们反映班里的同学愈加关心生活对各种棋类更感兴趣了、变得爱动脑筋了、学习气氛更浓了。这节课留给我很多考虑，在没有任何参考资料的情况下，仅凭一本教科书去探索教学思路，它是施行新课程以来我所做的也算比拟成功的一次尝试。带给我更多的是对教育理念的考虑。我深深体会到：综合实践活动不再是人类经历的现成堆积，它成为师生双方共同建构课程的经过，而课程的展开则成为师生共同探索新知识的发展经过、课程作为一个动态发展的经过以及课程与教学的内在统一为学生与老师主体性的发挥创造出广阔的空间。当然，这次综合实践活动（有趣的棋）由于经历缺乏，也暴露了不少问题，比方，不能调动多数学生介入实践活动，活动范围小，另外学生的实践经过中缺少勇气、懦弱，不能完全放开本人的思路和能力等。这些问题还有待改良，要真正培养学生英勇介入实践的能力和自信心，让综合实践课题愈加生动有兴趣。小百科：旅行，指远行；去外地办事或游览。去外地行走。不同于旅游。