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1、小学班主任管理心得4篇-班主任工作心得班主任工作心得小学班主任管理心得4篇小学班主任管理心得4篇班主任|分类:班主任工作心得小学班主任管理心得第1篇我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了本人的体会。一、班主任要以身作则，为人师表。老师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步构成的一个特殊的时期，作为教师，十分是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因而，作为班主任，更应严格要求本人，提高本人的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生讲：对不起，
2、这件事是我没查清楚，错怪你了。这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。二、开掘言行的闪光点每个学生的背后，都有不少言行隐藏着很多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去开掘出言行中的闪光点，让学生在老师的种种好心的等待和爱中，加强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，讲她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她讲真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢教师给我这个时机了。通过这件事她也知
3、道本人还有很大的潜力，极大地加强了自自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的详细优点，公开赞美。这样，赞美将会成为鼓励学生发奋向上、刻苦求学的宏大动力。三、发挥班干部作用班干部是教师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是构成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个控制中心，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目的，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织天天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活
4、委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，或者提出本人对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。在天天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，沟通一下当天的情况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。加强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的开掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。四、充分利用好学校组织的各项活动教育是种活动。班主任教师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体
5、活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目的，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心别人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是获得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生本人要总结，班主任要总结，使学生总结经历，汲取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的构成有一定的促进作用。小学班主任管理心得第2篇担任班主任工作已经6年了，在这6年间学到了不少班级管理方法，本人也总结了一些经历。班主任十分是小学班主任是老
6、师当中最难干的活，最辛苦的活。天天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。有人讲过：小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累对这句话我深有体会。如今我就王教师培训的课题今天我们如何当好班主任结合本人这几年来的班主任工作讲一讲本人的体会：小学班主任面对6、7岁-11、12岁的儿童，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把本人从繁重中尽量解脱出来，那么，怎样开展小学班主任工作就至关重要。一、亲近学生，研究学生;展现自己，树立声威。谁爱孩子，孩子就会爱他，只要用爱才能教育好孩子。班主任要擅长接近孩子，体贴和关心他们，和他们进行
7、亲密的思想沟通，让他们真正感遭到教师对他的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育获得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察、了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到需要纠正的弱点;还要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境，把握哪些是积极分子，哪些是十分需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的经过中，班主任要努力展现本身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的教师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的声威，那么，你的教育可能获得事半功倍的效果。二、干部队伍的组建和培养。一个班的集体相貌怎样，很大程度上
8、是由小干部决定的。小干部对班集体有着：以点带面的作用，他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐步从繁重走向简单与轻松。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上获得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自己批评，构成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。三
9、、以强化常规训练带动教育教学工作。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生淘气捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因而，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括（小学生守则）和（小学生日常行为规范）要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规以及路队常规等众多方面。训练能够通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有服从集体，服从命令的思想，具有自己约束力，构成习惯，保证整个班集体随时表现出良好班风班貌。小学班主任管理心得第3篇*年暑假后我担任90
10、5班班主任，半年来我一直施行着严细交织、赏罚分明、团结互助的管理理念。这个理念伴随着我整个的班级管理经过。下面就谈一下严细交织赏罚分明团结互助在班级管理中是如何施行的：一、了解班级基本情况，把握第一手资料开学第一天我首先看学生联络卡，知道男女生人数，成绩优差比例分配。然后通过和八年级跟上来的任课教师以及其他学生了解我班单亲家庭的学生，住公寓的学生，以及在八年级淘气的，性格乖僻的，脾气急躁的学生等等。然后我就记录在本上，以便以后处理突发事件，好对症下药。可不然，我班的郭*，活泼好动，经常管不住本人，还干扰同学们的学习。我屡次采取正面思想教育，但都难以收到效果。在迎国庆歌咏比赛事，我班没有打拍子学
11、生，我就让班里学生推荐，有几个淘气的学生指着他讲：教师，他打的可好了。其他学生一听，哈哈大笑起来。显然其他学生怀疑他的能力。而我却没有笑，却在同学的一片怀疑中，拍着他的肩膀诚恳地讲：试试吧！教师相信你一定会很出色的！正式演出时，他在台上是那样的自信，那样的搞笑，博得学生一阵阵的掌声，为班争了光。从那以后他也悄悄地改掉本人身上的缺乏，日常行为也规范了很多。二、稳定学生情绪，创造新的学习气氛这一点，要严细交织。我在两天内几乎认识班里所有学生，做到看人就能叫出他的名字，第二周，直呼学生姓名，将位子重新做了大的调整。同时我告诉他们，你如今的位子不是你永久的位子，我随时都会调整，因而讲，谁都不用由于位子
12、找我，我不会给你开绿灯。三、成立一帮一互助组我发现班里有些孩子并不是不想学，是由于基础太差，又不好意思去问其他同学，而恰恰有一些成绩好的学生，不爱帮助别人。于是我就成立了一帮一互助组一个400名前的学生与一个400名后的学生结为一组，与上一次考试相比，两人必须同时进步，评出进步幅度最大的发奖，退步最大的，两人同时遭到惩罚。同时向他们提出口号：一帮一互助，905人人进步。这样我班的课下，玩的少了，讲题的多了，起到了较好的效果。四、培养学生感恩的心开学第三周，赵帅的母亲打电话讲：九年级很关键，她希望本人的儿子别白休学，也能考上城里的高中。可是孩子对家长产生逆反心理，根本不与家长沟通。我想应该培养学
13、生的感恩心，我给学生观看了著名演讲大师邹越在家长会上演讲的片段让世界充满爱。看完后我让他们每人写一篇观后感。然后装订在一起，挂在了黑板左侧，我班刘晨冉为它提名：感恩的泪，还写写了开篇语，作为他们学习的动力。通过这次活动，我班人员思想观念有了很大改变。尤其是赵帅和他的母亲讲出了妈妈，我爱你！并且吃完晚饭后把他妈和他爸的碗刷了。他的母亲流下冲动的泪水。后来我又通过班会教育学生，感恩父母给我们生命、哺育我们长大成人；感恩教师给我们智慧和修养，给了我们放眼世界的慧眼；感恩同学给我友爱、伴我进步、伴我成长；通过这样的心理引导，我相信孩子们一定能够学会爱别人，爱这个世界，进而学会感谢，也懂得善良。当然在这
14、半年里，班里并不总是一帆风顺的，也发生过很多小插曲，比方，我班的卫生是我最头疼的事情，这些孩子值日总是来得太晚，而且做得不彻底。我采取的办法是亲身到卫生区指点，并和他们一块做，再选了一个劳动委员，专门监督卫生，同时对做得好的，公开表扬，物质上的奖励，做的不好的，不但批评，还要为班里捐班费。我班卫生如今有很大好转。我也和犯错误的学生针锋相对过。也有很多事情处理的欠妥当。总的来讲我班如今，学习，纪律，卫生都很稳定，都好于年前，今后我一定会进一步完善我班的管理方案，争取完成我班的目的：创最好的班级，做最好的本人。小学班主任管理心得第4篇班级管理是一门学问，假如潜心研究，大有文章可作。班主任不同于车间
15、主任，由于面对的是一群活生的主体，他们有本人的尊严、人格，作为老师，十分是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。老师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，老师的作用就是让本人的人格博得学生的尊重。这种尊重不是权威，而是互相理解、互相沟通的基础上产生的信赖，相互之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依靠。下面就谈点我的看法：第一、把学生当作本人的研究对象。班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。我们对潜能生，往往都十分的头痛，但假如我们能把他们当作本人的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你很多惊喜。第二、以热爱学生为本人工作的
16、出发点，去处理一切学生的问题。作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，严字当头。人非圣闲，何况是青少年学生。我们应该允许学生犯错误，换句话讲，假如一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。我们老师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的误区；让他们在人生的档次中，寻找真实的生活。第三、我们的教育应该是给以希望的教育。只要充满希望的人生才是积极的人生。潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。而人是有感情的动物，活着就有本人的企盼，所以，我们的教育应该是给以希望的教育。很多潜能生在父母、老师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、老师的眼里，本人什么也不是，这种教育能够讲是一种
17、给人以绝望的教育，学生不喜欢这种教育。教育改革家魏书生以为，每个学生都有本人的闪光点，问题也许是我们缺少发现。因而，我呼唤给以爱和希望的教育。教育是社会性的，光靠老师学校也许仅仅是杯水车薪，作为班主任因严密联络家庭、社会，勤于家访，只要这样才能对症下药，起到更好的教育作用。学习了魏书生一系列教学经历后，我们不难发现魏书生之所以能获得教学的成功？那就是：高效率的班级管理。我们甚至能够这样讲，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹。一、以人为本的管理思想和以法治班的管理思想关于管理，魏书生讲他一靠民主，二靠科学。确实，魏书生在管理中采用的民主管理的策略和以法管理的方法是
18、他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一，其本质是当代管理思想中的人本观念和法制思想。民主管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生介入管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以法治班使班级管理构成制度化，走向了自动化，二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿老师设计的预定轨道上运转，到达了理想的管理效果。魏书生的做法使我进一步坚定了下面认识：1、固然班级管理的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。成功管理
19、的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。如：我在处理一件学生偷钱事件时，处理前，我了解该学生丢钱的经过，询问该宿舍的同学，找出近段有异常现象的同学，为了防止出现纰漏，我联络了家长，问他给了孩子多少，从家长哪儿得到了真实的情报后。我就开场断案，我把整个宿舍的同学叫了起来，我问他们：假设某同学的钱和菜饭票丢了，将会出现什么情况？她该怎么办？同学们都争先恐后的讲开了，有的讲在宿舍里找，有的讲向教师借，有的讲打电话给家长，有的讲我告诉她们中学教师可不一定借给你，家长能经常丢下手中的活儿来送钱吗？听后，她们语塞了。我就在宿舍里找，对她们进行思想教育，钱就丢在宿舍里，
20、同住一室的你们，应该像兄弟姐妹一样，而中间却有小偷，晚上你们睡得放心吗？于是，我建议拿钱的同学，把钱悄悄放回，假设用完了就用纸条写清楚归还的时间，不署名，假如按我讲的做，事情过后决不追查，以后再也别犯了。一个星期以后，钱自动回来了，这件事情除了天地知道外，也只要我知、她知了。2、班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上讲班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂，但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为老师，我们首先要了解学生，尊重学生，相信学生。3、从外表上看，老师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的。然而另一方面，共同的教育目的即学生的学习
21、目的决定了师生在管理经过中合作的可能性大大超过了他们之间的排挤与对立，学生完全能够成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。4、传统班级管理的弊端在于管理的无规章或制度不明，所以班级管理或随机应付，或有始无终，学生经常无所适从。我们讲，没有制度谈不上管理，但制度既体现了学校教育的意志，表现为对学生行为的一种约束，它执行中必须考虑到学生对制度的接受程度，应该看到，只要学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些老师规定必须服从的法则，则往往会遭到不同程度的抵触甚至对抗。二、自己管理思想让学生进行自己管理，是人本思想的发展，它并非魏书生的创造，然而魏书生管理
22、本身最鲜明地体现了这一思想，其教学策略之高明，教学手段之巧妙令人称道。首先，他非常注意提高学生对管理活动的认识。曾经有学生问他：您还能做我们的班主任吗？魏书生讲：为什么不能？学生讲：我们看您太累了！那我就请副班主任来管嘛！学生问：副班主任在哪？魏书生讲：就在每位同学的脑子里！谈话中，魏书生除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来讲是必要的，但管理不是教师来约束学生，而是学生在学习活动中的自己约束。通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，十分是自己管理的必要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以致对抗的情绪，大大减少了由人际
23、关系不谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教育管理的实效。大胆转化了管理机制，为班级重新建立起以学生自己管理为主的新机制其新颖之处表如今四个方面：1、全员介入，互相制衡。在魏书生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权利相互制约，而老师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，老师怎样不轻松？2、照章办事，责任明确。人人有事做，事事有人做，且凡事皆有章可循。3、管理教学，互相结合，管理的目的是服务于教学中，魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素，比方让学生写讲明文，目的是让学生进行自己教育，但他同时训练了学生的书面表达能力。办（班级日报）沟通了同学间的联络，但不也是一个让学生全
24、面受教育的经过吗？另外，除课堂教学，魏书生还把大量的课外教学活动包括德、智、体等科纳入了班级管理的轨道，如定期定人检查作业批改作文，课前一支歌等，加强了教学与管理间的联络，推动了教学管理与班级管理的整体自动化。4、善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做到底，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。在详细施行中，从老师这方面讲，魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上，魏书生除注意直接介入管理外，他始终把管理的重点放在启发学生进行自己管理、引导学生互相管理上。另外，管理中他十分注意班集体的班风建设，并采取了多种措施加强学生的向心力和凝聚力，这些为学生的发展进步提供了一个良好的外部环境，也集中体现了他管理的效益观念与质量意识。banzhurengongzuoxinde/249976.本文标题：小学班主任管理心得4篇较旧一篇：班主任谈话心得4篇较新一篇：