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1、幼儿园大班健康教育讲课稿（喜欢诙谐）含反思大班健康教育讲课稿（喜欢诙谐）含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿知道诙谐能给人们带来欢乐，喜欢与有诙谐感的朋友相处，会积极介入采集和汇报身边发生的笑话，养成幼儿诙谐、乐观、开朗的健康心理，快来看看幼儿园大班健康教育讲课稿（喜欢诙谐）含反思教案吧。一、讲设计意图新（纲要）中指出：幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。由于如今的孩子大多都是独生子女，在家中是小皇帝，非常受宠，所以当碰到不开心的事时，就会乱发脾气，不会调节本人的心情，也不会照顾别人的情绪，更不懂得怎样让本人快乐，并带给别人快乐。因而
2、，我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动：（喜欢诙谐）。本次活动以幼儿为主题，为幼儿创设一个想讲、敢讲等积极应答的条件，进而使幼儿知道诙谐能给人带来快乐。构成诙谐、乐观、开朗的健康心理，进而实现活动的目的。二、讲活动目的（幼儿园教育指导纲要）的指导要点里指出身体的健康和心理的健康是密切相关的，要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。根据这一指导要点，结合大班幼儿发展特点(观察能力加强，沟通欲望增加)和幼儿实际情况。预设了下面三个活动目的：1、会积极介入采集和汇报身边发生的笑话。2、知道诙谐能给人们带来欢乐，喜欢与有诙谐感的朋友相处。3、养成幼儿诙谐、乐观、开朗的健康心理。三、讲活动准
3、备丰富的物质经历是完成目的的前提。为了顺利完成以上的教学目的，在活动准备方面特作如下安排：1、幼儿知识经历准备：邀请家长课前给幼儿讲一些生动有趣的诙谐故事，同时注意采集一些搞笑图片。(可上网搜索)2、教具、学具准备：老师准备故事材料及诙谐视频，幼儿准备彩纸、彩笔等用品。故事材料有：（猪大妈请客）（小和尚上楼）两个主故事和部分次故事。视频材料有：（诙谐萝卜滑倒）情境材料有：（猪大妈请客）和（小和尚上楼）的情境图片。四、讲教法幼儿的思维及行为是以详细的现象的实物为主，而诙谐本身是一个抽象的名词，让幼儿明白诙谐，并理解诙谐的好处，显然非易事。所以我根据这一情况，采用了直观教学法和讲述法，把这一抽象的
4、事物进行直观化、明晰化。进而培养幼儿诙谐的好性格。1、直观教学法：运用直观、形象的图片让幼儿大胆尝试讲讲生活中经常看到或听到的笑话，引出主题。2、讲述法：通过生动、形象地讲述，能激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿感受并理解故事的内容，帮助幼儿体会诙谐能给人们带来快乐。并能较好地集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重难点做准备。教学重点：关注笑过后的考虑。体会诙谐能给人们带来快乐。五、讲学法老师生动的讲述，幼儿亲身体验，并结合生动有趣的视频，遵守由浅入深、由易到难的教学原则，把幼儿带入和谐的学习气氛。让幼儿的身心健康得到提高，让幼儿体验诙谐带给朋友的好印象，并丰富幼儿的人际关系。六、讲活动经过本次活
5、动总体设计思路：以（纲要）为指导，借鉴建构主义，理论和多元智能理论并用的思想。从自述笑话的讲诙谐视频的看诙谐故事的想幼儿讨论的思老师总结的用，五大块，由浅入深，由表及里。从感悟到体验，再到总结使用，进而建立有机的联络。让幼儿在互动式，开放式，探究式的教育活动中自主、能动地、创造性地学习。从中发展幼儿的感悟力，想象力。各环节的详细设计如下：1、谈话导入出示一幅幅搞笑的图片，让幼儿讲讲生活中经常看到或听到的笑话(已经和孩子们的父母亲沟通，要求课前给孩子讲一些诙谐故事)。意在激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，幼儿也能在师生沟通的经过中将本人所听所想的表达出来。2、出示诙谐视频，感受诙谐乐趣。结合
6、课件中的诙谐视频让幼儿将视频中的一段段精彩片段，组合成本人的情感体验，便于幼儿学习和理解诙谐。并激发幼儿的学习兴趣，调节课堂气氛。3、讲诙谐故事，升华课堂。讲故事的目的是让幼儿发挥想象，联络已有的生活经历，让幼儿深化体会诙谐。并再次推动课堂气氛，使之到达高潮。在教学时老师先出示（猪大妈请客）（小和尚上楼）的情境图片，让幼儿带着好奇心进入教师的故事内容。使故事和图片情境有机结合，再次激发幼儿的情感体验。4、老师设疑，幼儿讨论。设疑的教学目的：要到达笑话与反思的结合。让幼儿明白诙谐的含义，诙谐的作用。并理解嘲笑不是诙谐。问题设计如下：猪大妈准备哪些食物招待客人?猪大妈逢人便得意地讲什么?为什么客人都笑的前仰后合?塔有多高?最上面一层有什么?小和尚爬到塔顶后为什么惊呆了?讨论问题如下：大家听到这两个故事为什么都笑了?它们与我们听过的故事有什么不一样?七、活动延伸1、组织幼儿听另外几则诙谐故事，并讨论这几则故事的共同点。2、组织幼儿观看几段相声、小品，再次帮助幼儿理解诙谐。3、有意识让学生家长介入培养幼儿的诙谐感。教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。