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1、小班语言教案20篇好朋友（小班语言教案20篇好朋友）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言教案20篇好朋友！1小班优秀语言公开课教案详案反思（好朋友）设计意图：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的时机少，单独玩耍，共享、合作、关心别人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力的不断提高，社会交往范围的扩大，班上的孩子开场愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经历与能力，在活动中常因不能知足本人的需要，与同伴发生争吵的现象，为了知足幼儿交友的渴望与需求，我就预设了好朋友这样一个主题。教案出自：*教案网本次活动选择了这一主题下的（找朋友）及（我们都是好
2、朋友）两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模拟小动物，对音乐（找朋友）旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有经历进行梳理和整理。活动目的：1、在唱唱、讲讲、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。2、愿意介入活动，在集体面前大胆地表现本人。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。活动准备：1、已学过游戏（我们都是好朋友）2、歌曲（找朋友）3、已与同伴一起做过游戏。活动经过：1、歌曲（找朋友）师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找本人的好朋友。(放两遍音乐。)2、游戏（我们都是好朋
3、友）(出示小鸟的头饰)师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。(1)边念儿歌，边做游戏。(2遍)很多小鸟飞，很多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。(2)让幼儿在此基础上进行创编。师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢?幼儿讲出来之后，集体模拟小动物的动作，并做游戏。3、讲讲本人的好朋友师：刚刚我们都找到了本人的好朋友，那谁愿意告诉教师，你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?(1)幼儿沟通本人的好朋友。讲出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。(2)老师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的本人会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋,教师
4、也愿意和他们做好朋友。(3)数朋友。师：教师有2个好朋友，你们有几个呢?幼儿将好朋友请到本人身边，其他幼儿一起数朋友。4、游戏：（找朋友）师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧!(找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到?个好朋友。)幼儿拉着圆圈边念儿歌边走，当讲到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。延伸活动：我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友。活动反思：本此活动构思巧妙，将枯燥的社会性活动融入到孩子喜欢的游戏中，并从两个小朋友的交往到多个小朋友的交往,以层层深化的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，教案出自：*教案网体现了尊重幼儿，同时以提问及让孩子在亲
5、身介入和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注重了孩子发现问题，解决问题的能力的培养，收到了较好的教学效果。2小班语言教案（大老鼠去看小老鼠）含反思【设计意图】当我第一次看到（大老鼠去看小老鼠）这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太合适我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有本人的特征，最大的小象到最小的老鼠,门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多能够抽取的教育元素。结合我们班的孩子，怎样能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢？是让孩子学点数几只动物
6、呢？还是教孩子进行大小的比照，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外嘣嘣嘣孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，由于我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的讲教是没有多大用途的，于是，我决定把第一个活动的目的定位为：【活动目的】1、能初步理解故事内容。2、学会倾听和及愿意表达。3、学习礼貌用语。4、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、诙谐。5、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。【活动准备】拱形门一扇、自制大书一本、配乐动物手偶：老鼠、小象
7、、小马、小羊、小鸭【活动经过】一、情境导入，引出主题1、情景游戏：到大老鼠家做客教室中摆一个拱门，表示大老鼠家的门导入语：教师有个好朋友，出示老鼠手偶它就是大老鼠，它可喜欢小朋友了，今天它邀请我们一起去它家做客，大家一起出发吧？游戏玩法：教师有礼貌地示范敲门您好！请问大老鼠在吗？，请配班教师扮大老鼠并有礼貌地接待：你们好！请进。谢谢大老鼠！小朋友请坐！2、幼儿尝试运用礼貌用语，模拟到大老鼠家做客的情景。导入语：大老鼠是一个有礼貌的主人，小朋友本人会到它家去做客吗？大家试一试吧！老师小结：你们真是有礼貌的好孩子！二、进入故事主题，完好讲述故事内容。老师出示自制图书，完好讲述故事。导入语：大老鼠讲
8、，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它；究竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧！三、通过提问，进一步熟悉故事内容。关键提问：1、大老鼠是如何敲门的？请个别幼儿回答咚咚咚，请全体幼儿模拟大老鼠敲门。咚咚咚2、谁给大老鼠开门呀？小象3、大老鼠对小象讲了什么话？你好！请问小老鼠在家吗？请全体幼儿模拟小象讲的话。教师着重提示：小象会讲：你好！4、小象讲了什么？你好！小老鼠还在里面呢！5、大老鼠怎么讲？谢谢！老师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会讲谢谢！6、大老鼠还敲开了谁的门？敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门四、情景游戏敲门，学习礼貌用语游戏玩
9、法：教师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会讲：你好！谢谢！五、再次完好讲述故事，尝试模拟故事中对话语言。老师完好朗读故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿介入故事色对话。导入语：大老鼠最后找到小老鼠了吗？大老鼠找到了小老鼠，心里很高兴，我们也去找找小老鼠吧。六、情景游戏，结束本次活动。配乐导入语：大老鼠讲，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧！活动反思：1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：教师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整洁，五个房子不在同一水平线上。2、老师
10、的语言与故事内容不统一。教师讲小老鼠的家在旁边，故事讲小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事讲小老鼠的家在隔壁，教师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。4、教学目的没有很好的完成。教学目的中有一目的是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如咚咚咚，请问这是.的家吗?。但是，一节课下来，幼儿们只记住了咚咚咚的门的声音，只要几个幼儿懂得运用请问这是的家吗?的句型，大多数幼儿都是讲：有人在家吗?。老师在讲故事时没有着重强调这个句型，讲这个
11、句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。5、活动结束设计不合理。不是老师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。3小班上学期语言教案（见面歌）含反思活动目的：1、熟悉小动物的叫声，能完好地念儿歌。2、懂得和朋友见面时要有礼貌。3、体验和好朋友一起游戏的愉悦。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。活动准备：（你好）音乐、课件图片：小鸡、小猫、小狗、小朋友。活动经过：一、律动进场今天天气真好！让我们一起去动物园玩吧！听音乐做动作二、学习儿歌（见面歌）动物园到了，我们找个地方
12、坐下来吧！动物园里有很多的动物，看，都有谁来了？1、出示小鸡图片提问：有几只小鸡呀？两只两只小鸡见面时该怎么问好呢？它们是怎么叫的？小鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽；2、出示小猫图片小鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦？让我们用掌声把它请出来吧！提问：小猫有几只呢？三只小猫又是怎么叫的呢？小猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵喵；3、出示小狗图片提问：还有一个小动物也想来，你们猜猜会是谁呢？小狗我们一起数数有几只小狗？小狗见面时又该讲些什么呢？小狗小狗见了面，汪汪汪，汪汪汪；4、小动物们真有礼貌，我们小朋友也要学一学它。小朋友见面时该讲些什么呢？朋友朋友见了面，笑哈哈，笑哈哈！小动物和小朋友都很有礼貌，都会
13、打招呼，教师还给它们编了一首好听的儿歌，名字叫（见面歌）我们一起来听一听好不好？5、完好欣赏儿歌（见面歌）老师示范朗读6、幼儿学念儿歌7、分角色念8、思维扩展动物园里除了有小鸡、小猫、小狗，还会有哪些动物呢？它们见面时又会如何打招呼呢？引导幼儿讲出其他动物的叫声参考（动物图片）1、找朋友表演儿歌。2、和客人教师一起表演。四、结束部分今天玩的真开心，让我们开着火车回家吧！教学反思：小班孩子缺乏生活经历，介入活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，儿歌（见面歌）是一篇关于小动物讲礼貌的儿歌。内容粗浅易懂，读起来朗朗上口，不用特殊记忆，有趣的儿歌符合我们小班孩子的年龄特点，非常合适小班幼
14、儿学习。在活动中我引导孩子们和一些小动物交上了朋友，并且让他们大胆的创编小动物见面的情形，学一学小动物的动作等。在活动中也让幼儿懂得朋友见面时要有礼貌，学会了几种与好朋友打招呼的方法，如握手、拥抱、礼貌语等等。通过这些简单易学的方法，使幼儿与同伴之间增进了情感沟通，消除了他们在园的陌生感，体验到了与同伴交往的快乐。4小班语言教案（鼠宝宝找朋友）含反思活动目的：1、通过（鼠宝宝找朋友）的故事，理解体验有好朋友的快乐。2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：会.又会.。3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿细致观察画面
15、，激发幼儿的想象力。活动准备：1、老鼠卡片2、教学课件（鼠宝宝找朋友）；教学音带（鼠宝宝找朋友）活动经过：1、出示鼠宝宝卡片，引起幼儿兴趣。1老师边讲边出示鼠宝宝：吱吱吱吱听！谁在叫？他会讲什么？2老师模拟鼠宝宝：我要找一个会跑又会跳的朋友。提问：鼠宝宝想找一个什么样的朋友？如何才算会跑又会跳？3幼儿动作体验跑跑、跳跳，初步理解会跑又会跳的含义。4引出故事名称（鼠宝宝找朋友）并请幼儿猜想：猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？为什么？2、欣赏故事，初步感受故事的有趣。1播放教学音带（鼠宝宝找朋友）最后一小节不放2提问：鼠宝宝到底找了谁做朋友？3、播放课件，再次讲述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。1
16、鼠宝宝首先找到谁？它找到布娃娃，为什么讲：不要，不要？请幼儿讲出布娃娃的特征并模拟布娃娃和鼠宝宝2鼠宝宝接着找到谁？它找到小鸭子，为什么讲：不要，不要？请幼儿请幼儿讲出小鸭子的特征并模拟小鸭子和鼠宝宝3鼠宝宝又找到了谁？它找到小青蛙，为什么讲：不要，不要？请幼儿请幼儿讲出小青蛙的特征并模拟小青蛙和鼠宝宝4幼儿学讲短句并做动作体验后继续提问：小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶紧逃？请幼儿请幼儿讲出小花猫的特征并模拟小花猫和鼠宝宝4、老师与幼儿表演故事，熟悉故事内容引导幼儿把故事讲出来老师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。本人表演一次5、出示阅读材料2
17、（鼠宝宝找朋友），引导幼儿自主阅读。师：故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？为什么？师：有的小朋友讲找到了，有的小朋友讲没找到，那我们本人去书里面找找答案吧。出示阅读材料2（鼠宝宝）找朋友让幼儿本人阅读，强调正确的阅读方式。老师指导阅读，培养幼儿良好的阅读习惯6、揭晓答案，把故事讲完，稳固句式：会又会师：鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗？找到了谁呢？老师把故事完好的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧？我们身边这么多朋友开不开心啊？鼠宝宝会跑又会跳，教师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么？教学反思：整个活动流程明晰，环节紧紧相扣，层层递进，到达活动预设的目的。首先，在
18、导入部分我先是让孩子玩（找朋友）游戏，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友。其次，在理解故事内容时，我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。最后，再通过让幼儿玩找朋友的游戏，稳固故事中的对话，这样，孩子在表演的经过中不仅能轻松愉快的稳固故事中的对话，同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。但活动下来我也发现了一些缺乏之处，活动中对幼儿的引导能够再放开些，
19、该给予幼儿充分表达想象的时机，教师讲述的内容过多，感觉在整个经过老师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中我会注意这一点。5小班语言游戏教案（小白兔与小黑兔）含反思设计思路：如今的幼儿，由于成人的过度宠爱，导致他们极度以自己为中心。表如今日常生活中，如经常为一件玩具或很小的一件事而吵闹。（小白兔和小黑兔）的内容正好体现了好朋友之间共享、互相帮助、互相关心的情感，既有利于幼儿的情感培养，又符合正在开展的好朋友的主题活动。（小白兔和小黑兔）简单的情节也较适宜小班幼儿阅读理解。在设计活动的经过中，我根据幼儿的同伴交往情况对原教材进行了改编。如在看卡通片的时候，一旦碰到低沉的音乐
20、或者惊险的画面，胆小的幼儿就会立即跑过来告诉我他害怕。这时候，几个大年龄的幼儿就会讲：不要怕，不要怕，我来保护你。可见，幼儿已经有了初步关心同伴的意识。因而，我就新增加了小白兔害怕闪电打雷，小黑兔安慰它的情节。由于小班幼儿注意力保持时间很短，我在活动中运用了多媒体辅助教学，还添加了音乐背景，如小兔子一起拔萝卜时候的音乐、小兔子吃萝卜时候的愉快音乐、忽然出现的打雷声、太阳升起时的音乐等，以充分调动幼儿的感官，并为幼儿的情感体验提供有利的帮助。为了让幼儿获得更深的情感体验，在帮助小兔子一起拔萝卜的环节，我设计了两次角色扮演活动，调动幼儿的积极性，使他们介入到活动中，充分体验故事要表达的情感。活动目
21、的：1、能够本人观察小兔子的表情、动作，并尝试想象小兔子的心理活动以及角色之间的对话；2、体验好朋友之间互相帮助、互相关心的情感；3、尝试在集体中用响亮的声音讲述画面的内容。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、愿意分角色表演简单的故事情节。活动准备：多媒体画面、小兔头饰、录音机、磁带。活动经过：一、多媒体导入师：今天天气真好，谁来了？小白兔会到哪里去？请幼儿自由讲述。师：走啊走，突然，小白兔发现了什么？出示大萝卜小白兔看见大萝卜会怎么想？小白兔看到萝卜会怎么做呢？请幼儿自由讲述。二、阅读、感受师：小白兔到底在想什么？出示云记号，里面有小白兔和小黑兔一起吃萝卜的画面。师：可是萝卜
22、还在地里呢，小白兔会怎么做？师：出示多媒体看看，小白兔怎么拔萝卜？动作体验。师：萝卜拔出来了吗？为什么萝卜拔不出来？这可怎么办呢？帮小白兔想想办法吧。师：小白兔也在想办法，看看它想到什么？出示云记号，里面有小黑兔形象。师：小白兔去找它的好朋友小黑兔了，它会对小黑兔讲什么？师：两个好朋友一起用力拔萝卜，嗨哟，嗨哟，小朋友们一起来帮助了。哟哟哟！萝卜有点出来了！再用点力，加油，加油！啊！萝卜终于拔出来了。师：看看，两个好朋友如今在干什么呀？萝卜的味道好吗？啊呜啊呜吃得真开心！师：出示闪电以及雷声哎呀！发生什么事情了？快看，小白兔怎么了？小白兔为什么会哭呢？师：小白兔哭得真悲伤，怎么办？小黑兔看见小
23、白兔哭了，会对小白兔讲什么？幼儿扮演角色进行表演。师：太阳公公看见小白兔和小黑兔这么要好，赶紧把乌云、闪电赶走，叫雨不下了。太阳出来了，两个好朋友高高兴兴地回家吃萝卜了。三、加强体验：完好欣赏故事；讲讲本人的好朋友；和好朋友手拉手一起到草地上去玩。附故事：一天，小白兔出去玩，走着走着，忽然发现地上有一只大萝卜。小白兔高兴极了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。可是萝卜太大了，小白兔拔得满头大汗，气喘吁吁，还是没能拔出来。怎么办呢？小白兔想去找小黑兔帮助。来到小黑兔的家，小白兔对小黑兔讲：小黑兔，我发现了一只大萝卜，你和我一起去拔萝卜好吗？小黑兔讲：好的，好的。两个好朋友一起用力拔萝卜，嗨哟嗨哟萝
24、卜终于拔出来了。小白兔和小黑兔高兴地抬起萝卜准备回家。这时，轰隆隆打雷了。小白兔害怕得哭了起来。小黑兔就对小白兔讲：不要怕，不要怕，我会保护你的。小白兔不哭了，它对小黑兔讲：谢谢你，你真是我的好朋友。太阳出来了，两个好朋友高高兴兴地回家吃萝卜了。教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听教师讲要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希望快一点听教师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互讲讲本人对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着本人内心的感受及本人的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。6小班优秀
25、语言课教案（我思念好朋友）含反思教学目的：孩子们从书中读懂了好朋友的含义，能够找到一个真正的好朋友，这是一件非常幸福的事情教学重点孩子们能从书中读懂了好朋友的含义教学难点知道能够找到一个真正的好朋友，这是一件非常幸福的事情引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验文学活动的乐趣。教学准备：绘本、ppt教学经过：一、故事导入1.播放音乐2.利用ppt让孩子观看大图书3.老师操作ppt，讲述故事内容二、问题互动1.故事中的两个好朋友叫什么？2.他们在一起会干什么？3.他们一起游戏时开心吗？4.在阳光下，他们干什么？5.阴天时
26、他们干什么？6.是谁在诺顿受伤的时候为他包扎的？7.谁要离开了？谁会悲伤？8.故事的最后，诺顿有没有回来故土？三、再次欣赏故事教学反思：从执教的情况来看，我觉得本人在课堂上的组织语言还有待加强，怎样让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是本人在以后的教学中需要关注的一个重要方面。7小班语言教案好朋友含反思设计意图：如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的时机少，单独玩耍，共享、合作、关心别人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开场愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经历与能力，在活动中常因不能知足本人的需要，与同伴发生争吵的现象，为了知足幼儿交友的
27、渴望与需求，就预设了好朋友这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的（找朋友）及（我们都是好朋友）两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模拟小动物，对音乐（找朋友）旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，相互帮助，同时，也对他们的已有经历进行梳理和整理。活动目的：1、在唱唱、讲讲、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。2、愿意介入活动，在集体面前大胆地表现本人。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：1、已学过游戏（我们都是好朋友）2、歌曲（找朋友）3、已与同伴一起做过游戏。活动经过：1、歌曲（找朋友）师：让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去
28、找一找本人的好朋友。放两遍音乐。2、游戏（我们都是好朋友）出示小鸟的头饰师：听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。1边念儿歌，边做游戏。2遍很多小鸟飞，很多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。2让幼儿在此基础上进行创编。师：除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？幼儿讲出来之后，集体模拟小动物的动作，并做游戏。3、讲讲本人的好朋友师：刚刚我们多找到了本人的好朋友，那谁愿意告诉教师，你的好朋友是谁呢？为什么要找他做你的好朋友呢？1幼儿沟通本人的好朋友。讲出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。2老师小结：你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的本人会穿衣
29、服，还有的上课很爱动脑筋的。教师也愿意和他们做好朋友。3数朋友师：教师有很多好朋友，你们有几个呢？幼儿将好朋友请到本人身边，其他幼儿一起数朋友。4、游戏：（找朋友）师：你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？个好朋友。幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当讲到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。延伸活动：我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？教学反思：在社会活动（好朋友）的教学设计中，我能根据本班幼儿的实际水平预设活动目的，能选择符合幼儿的年龄特点、贴近幼儿生活的教学内容来开展教学活动。在活动中，我运用了游戏法来激发幼儿介入
30、活动的兴趣，通过欣赏故事引出活动主题，运用谈话引导幼儿发现问题，通过观察、讨论寻找问题答案，引导幼儿介入表演来稳固对知识的习得。8小班上学期语言教案（两个好朋友）含反思活动目的1.能讲出生活中配合使用的两样东西，初步关注、发现事物间的关系。2.懂得好朋友要友好、合作。3.介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4.运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。活动准备1.茶壶和水杯实物。2.挂图，故事磁带。3.一段轻快的音乐。活动经过1、两个好朋友。老师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯讲他们是一对好朋友，他们讲得对吗？
31、为什么？老师当场使用茶壶倒水，并以角色的口气对话，表现亲密的朋友关系。如，水杯讲：茶壶兄弟，来客人了，你得忙一阵子了。茶壶讲：水杯兄弟，请站好了，我来了！雨伞和雨鞋讲他们也是一对好朋友，对吗？为什么？2、谁和谁是好朋友。老师出示挂图，完好讲述故事一遍。在故事里，谁和谁是好朋友？谁和谁不是好朋友？为什么？你们还知道谁和谁是好朋友？请幼儿模拟故事中的对或不对来评判。如小朋友和幼儿园是好朋友等老师再次讲述故事一遍，并把幼儿讲的好朋友自然地融合进去，使幼儿体验到介入的快乐。3、寻找好朋友请幼儿讲讲：在我们班里，谁是你的好朋友？在音乐声中，幼儿边念金钩钩，银钩钩，两个好朋友，边找到好朋友拉拉钩。活动建议
32、1.幼儿经常把周围事物拟人化，他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动，幼儿能够发现事物之间的关系，并尽快熟悉小伙伴。2.应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是本人的好朋友，以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。3.因仿编难度不大，可启发幼儿大胆表述，并帮助他们记录。对集体活动中没有时机表述的幼儿，可在日常生活中与其交谈，并把讲述结果记录下来。附：一对好朋友茶壶对水杯讲：我们是一对好朋友。水杯讲：对！桌子对椅子讲：我们是一对好朋友。椅子讲：对！钥匙对锁讲：我们是一对好朋友。锁讲：对！雨伞对雨鞋讲：我们是一对好朋友。雨鞋讲：对！鸟笼对小鸟讲：我们是一对好朋友。小鸟讲：不对！不对！小鸟讲：我
33、的朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。小鸟还讲：爱鸟的孩子也是我的好朋友。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。9小班优秀语言公开课教案（小鸡和小鸭）含反思【活动目的】1、倾听故事，感受小鸡，小鸭这对好朋友的情趣，对小鸡，小鸭的生活习性感兴趣。2、学习表演故事情节。3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。4、愿意分角色表演简单的故事情节。【活动准备】小鸡，小鸭，挖
34、土，喝水，游泳，蚯蚓等图片。【活动经过】一、引出故事师：今天啊，教师给大家带来了一位客人，你们看出示小鸭图片小鸭和他的朋友小鸡近期发生了一些事，下面我们一起来听听到底发生了什么？二、引导幼儿理解故事内容。提问：1、故事中出现了哪些动物？1小鸡和小鸭是一对好朋友，你们知道什么是好朋友？2老师小结好朋友的意思。2、从哪里看出来小鸡和小鸭是好朋友请小朋友把故事情节讲一下三、让小朋友分组扮演小鸭和小鸡，教师讲述，小朋友表演。能够分组表演和集体表演相结合四、经历延伸1、你有好朋友吗？你的好朋友是谁？2、老师小结：小朋友们要相互帮助、相互辞让等。附故事（小鸡和小鸭）鸭妈妈不会孵蛋，她请鸡妈妈帮助。蛋壳裂开
35、了，钻出了一只小鸡，蛋壳又裂开了，钻出来一只小鸭。小鸭去散步，小鸡也去散步；小鸭挖土，小鸡也挖土；小鸭找到一条蚯蚓，小鸡也找到一条蚯蚓；小鸭喝水，小鸡也喝水。扑通，小鸭跳进河里去游泳；扑通，小鸡也跳进河里去游泳。可是小鸡不会游泳，救命啊！他在水里挣扎。小鸭听见叫声，赶来救起了小鸡。小鸭，小乌龟和小青蛙一块儿去游泳。咦？怎么小鸡还一路跟着呢？原来小鸡带上了救生圈。教学反思：活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开场就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得假如在讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分散，由
36、于直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍讲述故事的经过中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事，导致在讲述第二遍故事的经过中，孩子们的注意力愈加不集中，我觉得假如把注意方式变换一下，再加上丰富的表情，眼神和手势，这样就才能够吸引到孩子，才能调动孩子们倾听的积极性。10小班下学期语言教案（企鹅送礼物）含反思【活动目的】1、在听听、看看、讲讲中理解故事内容，体验到好朋友之间的友谊。2、借助故事了解冰块会随着温度增高而渐渐融化。3、介入阅读与讨论，体验故事的奇特与诙谐，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较
37、丰富的语汇进行表述的能力。【活动准备】物质准备：、实物礼物。经历准备：夏天能够用什么吃什么来凉爽。【活动经过】一、出示企鹅图片，引出课题。1、出示ppt1，与幼儿一起认识企鹅。你们知道它是谁吗？企鹅住在哪里呀？那些是什么东西呢？2、出示ppt2，那些是大块大块的冰，企鹅住的那个地方叫南极。3、今天企鹅带来了一个好听的故事叫（企鹅送礼物），出示ppt3。二、老师分段讲述，理解故事内容。1、出示PPT4，请幼儿观看。企鹅住在最冷的地方叫南极。有一天它收到了一份漂亮的礼物，这是它的好朋友小熊从遥远的北方寄来的礼物。2、出示ppt5，企鹅很开心，它也想送给小熊一份礼物，如今小熊的家乡是夏天，它想送一样
38、夏天用的礼物，夏天能够送什么礼物呢？让幼儿讲一讲。3、我们一起来看一看企鹅到底想送什么礼物，好吗？4、出示PPT6，企鹅看到它旁边四处是冰，想到小熊的家那边还是夏天，肯定很热，所以它想选一块大大的冰来送给小熊，企鹅用了一个大大的盒子把大大的冰给装了起来，准备送给小熊。总结句式：我想送冰块给小熊，让小熊变得凉爽。提问：企鹅准备送给小熊什么礼物呀？为什么要送这件礼物呢？由于小熊那里很热！送了冰小熊会觉得怎么样呢？小熊会觉得很凉爽。5、继续讲述剩下部分，出示PPT7，企鹅带着礼物，坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒也越来越轻，终于来到了小熊的家PPT8。提问：你们猜小熊收到礼物了吗？为
39、什么？天气很热，冰会怎么样呢？引导幼儿讨论，并讲出冰会融化。6、企鹅把礼物送给小熊，小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好朋友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是高兴地抱在一起。7、老师小结：由于小熊那里很热，所以冰融化了。解释一下融化。但是他们还是高兴地拥抱在一起，为什么呢？由于他们两个是好朋友，而且企鹅还是大老远过来送礼物的。三、完好讲述故事。1、我们一起再来看一看企鹅是如何送礼物的，好不好？老师请幼儿看着PPT完好地倾听一遍故事。2、边讲述故事的时候能够给幼儿留几个问题补充。如送了什么礼物给小熊等。四、帮助企鹅给小熊送礼物，尝试续编故事1、如今企
40、鹅又要给小熊准备礼物了，假如你是企鹅，你会选一份如何的礼物送给小熊呢，讲一讲为什么要送这份礼物呢？老师引导幼儿学讲我想送XX给小熊，让小熊变得凉爽。2、出示玩具熊放置于前面，当幼儿讲出一样礼物的时候，老师出示实物，让幼儿边学讲句式我想送XX给小熊，让小熊变得凉爽边把礼物送给小熊。3、小熊收到礼物很开心，与小朋友拥抱一下。4、老师示范续编故事。杨教师想给小熊送一把扇子，我把扇子编到好听的故事里了，我们一起来听一听。播放背景音乐5、老师总结：小熊收到这么多的礼物可高兴了，让我们一起带着这些礼物，带着小熊一起去过一个快乐的暑假吧。附故事（企鹅送礼物）企鹅住在最冷的地方南极。有一天，他收到了一份漂亮的
41、礼物，打开一看，呀，原来是好朋友小熊从遥远的北方寄来的。企鹅很高兴也很感动，他想：我也要给小熊准备一份礼物，送什么呢？最好是小熊家乡没有的东西。企鹅看见海里大块大块的冰，想到小熊那里还是夏天，小熊肯定很热。于是，企鹅就挑了一块最好最大的冰，用盒子装了起来。企鹅带着这份礼物去看小熊了。他坐在船上过了一天又一天，天气越来越热，企鹅的礼盒越来越轻。走了很长很长的路，过了好几天才来到小熊的家乡。小熊打开这个礼物一看，哎呀，礼物不见了。这两个好朋友挠挠脑袋，你看看我，我看看你，他们知道了原来里面的冰都化光了，但还是高兴地抱在一起。教学反思：教学经过中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经历，又在
42、集体练习里感遭到了快乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学目的也得到了圆满的完成。11小班语言优质课教案（奇怪的事）含反思【活动目的】1.理解故事内容，学习故事中重复的语句：奇怪，XX怎么会XX呢？这个游戏真有趣，我也要玩。2.丰富词语：走、跑、跳、飞。3.能专心倾听，体验故事中好朋友一起游戏的快乐情感。4.让幼儿大胆表达本人对故事内容的猜想与想象。5.通太多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐诙谐的情节。【活动准备】树林大背景、情景表演、背景音乐、故事图片、小图片。【活动经过】一、以奇怪的事为线索，设置悬念。1.师：你们有没有碰到过什么奇怪的事？2.这几天树林里发生了一连串的奇怪事，
43、想听听吗？二、分段看表演，了解故事中悬念的答案，练习对话，发现故事情节发展的规律。1.幼儿看表演第一天。师：第一天，小老鼠看见一片绿色的树叶从小路的这头渐渐走到了另一头。师：小树叶怎么走的？我们一起来学一下吧。听音乐老师：小老鼠怎么想？奇怪，树叶怎么会走路呢？幼儿学讲。师：小老鼠跟着树叶从小路的这头走到了另一头，看见从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。师：是不是树叶在走路？总结：哦，原来不是树叶在走路，是小蚂蚁躲在树叶下走路。小老鼠高兴地讲：这个游戏真好玩！我也想玩。师：小老鼠是怎么讲的？幼儿学讲这个游戏真好玩，我也想玩！2同法看表演第二天。师：第二天，一只出来散步的小兔惊讶地看到，有一只红色的袜子在
44、树林里跑来跑去。师：袜子在干什么？我们一起来学一下。音乐师：小兔子会怎么想？幼儿学讲。师：小兔吓得四处乱窜，这时从红袜子里钻出来一个头，讲：我是你的朋友啊！师：是不是袜子在走路？总结：哦，原来不是袜子在跑来跑去，是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔子会是怎么讲的？幼儿学讲3.看表演第三天，引导幼儿对第三天发生的奇怪事进行猜想，启发幼儿发现故事情节发展的规律。师：一只小鸟在草地上空，一边飞一边唱歌。忽然，它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。师：帽子在干什么？我们一起来学一下吧。音乐师：小鸟会怎么想？幼儿学讲。师：是不是帽子在跳来跳去？总结：哦，原来不是帽子在跳来跳去，是兔子藏在帽子下面跳。小鸟会是怎么讲的
45、？这个游戏真好玩，我也想玩！幼儿学讲三、通过小图片，引导幼儿回忆故事情节，想象故事结果。1.师：树林里发生了几件奇怪事？哪三件奇怪的事？根据幼儿回答逐一在黑板上出示小图片。2.第四天，有一块手帕在半空中飞来飞去。师：手帕在天上干什么？我们一起来学一下。音乐师：你们看到手帕在天上飞来飞去，会怎么想呢？奇怪，手帕怎么会飞来飞去呢师：那到底是怎么回事呢？请小朋友上来揭开手帕。总结：哦原来不是手帕在飞，是小鸟在飞。师：你们觉得这个游戏好玩吗？那你们会怎么讲？3.森林里还有很多奇怪的事情，第五、第六天又会发生什么事情呢？我们回到教室再来讲一讲吧。附：故事（奇怪的事）第一天，一片绿色的树叶从小路的这头渐渐
46、走到了另一头。好奇的小老鼠看见了想：奇怪哎，树叶怎么会走路呢？它跟着从小路的这头走到了另一头。从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。哦，原来不是树叶在走路，是小蚂蚁躲在树叶下走路。小老鼠高兴地讲：这个游戏真好玩！我也想玩。第二天，一只出来散步的小兔惊讶地看到，有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。小兔想：奇怪哎，袜子怎么会跑来跑去呢？它吓得哧溜躲到了一棵大树后。红袜子悄悄绕到小兔后面，大声喊：我知道你躲在这里。小兔吓得四处乱窜，咚一声，撞到了树干上。这时，从红袜子里钻出来一个头，讲：我是你的朋友啊！哦，原来不是袜子在跑来跑去，是小鼹鼠钻在袜子里面跑。小兔开心地讲：这个游戏真好玩！我也想玩。第三天，一只小鸟在草地上空，一边飞一边唱歌。忽然，它看见草地上有一顶帽子在跳来跳去。小鸟想：奇怪哎，帽子怎么会跳来跳去呢？它落下来远远地跟着帽子往前跳。帽子跳到一块石头边，停下来不跳了。这时，从帽子下传出来咔嚓咔嚓的声音，好象在讲话，又好象在吃东西。小鸟正傻傻地看着呢，帽子又开场往前跳了，刚刚停着的地方，有一片草儿被吃掉了。小鸟忍不住大声叫道：快来看啊！帽子会吃草！。这时从帽子