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1、语言诗歌教案大班100篇（语言诗歌教案大班100篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！1大班语言优质课教案（爸爸妈妈和我）含反思活动目的：1、感悟理解诗歌中爸爸、妈妈和我的互相关系，初步学习有感情的朗读诗歌。2、尝试根据日常生活经历进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。活动准备：1、黑板、粉笔。2、幼儿用书人手一本，实物投影仪。活动经过：1、谈话导入。A、小朋友，你们家都有谁呀?B、你们喜欢爸爸、妈妈吗?C、你觉得在家里，爸爸像什么?妈妈像什么?你又像什么?2、学习诗歌。(实物投影仪放大幼儿用书)A、老师指图1，提问：画上有什么?引导幼儿看图欣赏诗歌第一段
2、。;.教.案来自:*老.师教.案网;在朗读中老师采用等待、放慢速度以及指图等暗示的方法，鼓励幼儿介入讲述。B、采用同样方法观察图2，学习诗歌第二段。C、师生共同学习诗歌，并有表情的完好地朗读诗歌。3、引导幼儿仿编诗歌部分内容。4、情景表演（爸爸、妈妈和我）请部分幼儿分别扮演爸爸、妈妈，先表演诗歌内容，再表演仿编内容。5、结束活动。鼓励幼儿在语言阅读区继续学习仿编，并分角色扮演仿编内容。活动反思：在组织施行此次活动前首先对原教材进行了认真地分析：这首诗歌简单、易懂，非常合适大班幼儿，因而本次活动我将重点引导幼儿学习怎样创编诗歌，将已往传统的学会念诗歌、跟读诗歌转换为幼儿本人创编诗歌。语言活动容易
3、让幼儿感觉抽象和枯燥，配上形象的图片，大大加强详细形象性，易于幼儿理解。在新授诗歌的经过中，我始终本着让幼儿成为学习的主人的理念，努力使幼儿到达主动地学、有兴趣地学、理解地学的目的。教师单纯的讲教比照生动直接的视觉冲击来讲显得那么的淡薄和无力，因而我了解到大班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西，他们能理解，能产生共鸣!本次活动的重难点在于幼儿运用已有经历初步学习仿编儿歌。通过观察图片，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有经历进行创编时，有些小朋友非常的聪明，讲明小朋友平常观察挺仔细的，能把这些经历运用到活动中来进行仿编，如爸爸是泥土，妈妈
4、也是泥土，我是泥里的小草，在爸爸妈妈身边生长;爸爸是池塘，妈妈也是池塘，我是池塘中的小鱼，在爸爸妈妈身边游玩2大班语言优质课教案（秋天的画报）含反思活动目的：1、知道秋天是果实成熟的季节，学习并理解形容词黄澄澄、红统统、金灿灿、亮晶晶。2、尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色彩进行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书（秋天的画报）。活动准备：1、幼儿用书人手一册，实物投影仪一台。2、图片：绿色的苹果、橙色的桔子、黄色的香蕉、哈密瓜、香瓜、银杏等，黑板、彩色粉笔若干。3、人手一张白纸、彩色笔、钉书机以及封面6张。活动经过：1、观察用实物投影仪放大的幼儿用书，引出秋天的主题。2、欣赏诗歌（秋天的画
5、报），初步感受诗歌，感受诗歌的色彩美。老师借助画面朗读诗歌，幼儿欣赏画面和诗歌。提问：诗歌里讲了些什么?是谁在翻着秋天的画报?风娃娃翻的画报里面有什么?老师带领幼儿借助图片的提示朗读诗歌（秋天的画报）引导学习理解形容词黄澄澄、红统统、金灿灿、亮晶晶。3、学习运用已有的生活经历仿编诗歌。老师：秋天还有什么?它们是什么颜色的?老师引导幼儿以其他水果名词代替诗歌中的水果进行仿编。;.;*教师教。案网;老师根据幼儿仿编的内容出示相应的图片。然后，带领幼儿完好地朗读，（秋天的画报）和仿编诗歌。4、幼儿操作活动-秋天的画报。请幼儿在纸上用彩色笔画一个秋天的画面，鼓励幼儿画出和同伴不一样的画面。重点：知道秋
6、天是果实成熟的季节，学习并理解形容词黄澄澄、红统统、金灿灿、亮晶晶。难点：尝试用其他的水果替换诗歌中的水果或色彩进行诗歌仿编活动，并用绘画的方式制作图书（秋天的画报）。活动反思：诗歌（秋天的画报）内容清新简短，它用鲜艳的色彩和好吃的水果来描绘秋天，向我们展示了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享遭到让幼儿感遭到了秋天特有的美，感遭到秋天是一个丰收的季节。活动一开场，我以我们和风娃娃打个招呼吧导入，激发幼儿的兴趣。它可是个淘气的风娃娃，它这儿钻钻，那儿钻钻，如今它又钻到了果林里，在翻着秋天的画报呢。通过以可爱的风娃娃形象激发幼儿的兴趣，来引出活动，自然而然的过渡到下一环节。出示课件，幼儿通过欣赏
7、画面，学习诗歌中内容。这一部分我将幼儿带入了秋天的果林这样的一个生动形象的画面中，通过以风娃娃一页一页的翻看这本（秋天的画报）的形式，来展示黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的苹果和亮晶晶的葡萄这些美丽的画面。幼儿在观察画面后能够自由自在地讲出本人的理解与看法，这也是是幼儿练习讲话的好时机。另外，以直观的画面、鲜明的色彩来刺激幼儿的感官，能使幼儿能更好的把握黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶等词汇，而且以风娃娃一页一页的翻看这本（秋天的画报）的形式来引导，也能更好的帮助幼儿突破风娃娃钻进树林，在翻着彩色的画报。这一难点。通过上一环节中所学习的内容以一个完好的形式展示给幼儿，让幼儿完好的感受诗歌内容，让
8、幼儿在欣赏经过中不知不觉走进秋天的果园，认识了各种各样的水果，感受了秋天的丰收。最后也就是本次活动的难点创编诗歌。风娃娃告诉我讲，还有很多水果朋友，它们的颜色也是黄澄澄，红彤彤，亮晶晶的，它们也想到画报里来，我们一起来帮帮他们，好吗?轻轻的到后面的果园里选12种水果，和你的好朋友用刚刚学到的词语讲一讲。由于有些幼儿对于黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶等四个词语不是很熟悉，所以在创编中会有把水果搞混。下次的活动中我会汲取经历并进行重点指导。整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。3大班语言优秀教案（长大真好）含反思活动目的：1、知识目
9、的：感受诗歌的稚拙美，学习运用长大了，我就能够-创编诗句。2、经过方法目的：活动体例：散文童诗重难点：引导幼儿会用长大了，我就能够创编诗句。活动准备：教具：小蝌蚪与毛毛虫成长历程图、教学挂图、小鸡、小鸭、小猴、毛毛虫、小蝌蚪的头饰、录音机一台、磁带一盘。学具：幼儿与家长共同准备一张婴幼儿时期的照片。教法设计：谈话法、讨论法、直观教学法、视听教学法学法设计：整体感悟-讨论沟通-练习法教学经过：一、组织教学弹奏律动：小蝌蚪律动表演，谈话激趣导入老师提问：小朋友，教师刚刚弹的律动曲名字叫什么呀?教师.教，案网出处(老师出示小蝌蚪与毛毛虫的成长经过图)提问：小朋友，你知道小蝌蚪与毛毛虫长大后，分别会变
10、成什么吗它们长大了好吗?(板题（长大真好）)幼儿认真观察画面，积极考虑作答，齐读课题。二、看图欣赏整体感悟1、出示本课教学挂图配乐诗朗读组织幼儿认真看图、欣赏诗歌。2、探究沟通提问：你听到了诗歌中有哪些小动物?它们都有哪些本领?(粘贴动物图片)举手回答问题，请个别幼儿来粘贴图片。老师邀请六位小朋友扮成小猴子、小蝌蚪、毛毛虫、小鸡、小鸭和小朋友，并请每位扮演者讲一段属于本人的儿歌。3、结合本人扮演的角色运用：长大了，我就能够讲一句话，可加上舞蹈动作边讲边表演。提问：小朋友，讲讲为什么长大好哇?同伴沟通讨论，请幼儿发表本人的见解4、发散思维请幼儿拿出本人幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问：什么
11、事情是小时候还不能做，要长大才会做的?5、观察、考虑作答三、练习讲话1、引导幼儿用：长大了，我就能够讲一句话，逐一发表本人对长大的想法四、拓展延伸1、老师提出问题：假如本人是小动物而不是小朋友，也会等待长大吗?练习讲长大了，我就能够的句型(对能够大胆讲话的幼儿奖励小红花)。2、考虑回答五、课堂小结小朋友今天学习的兴趣真浓!知识把握的也很快，并能大胆讲话，和小伙伴们一起愉快的学习，你们真棒!我给你们鼓鼓掌。六、作业把今天学习的诗歌发挥想象讲给爸爸妈妈听。教学反思本节活动课，幼儿很感兴趣，十分是在幼儿沟通共享本人小时候用过的物品的时候，有儿显现的很兴奋，与教师配合的也很好，也能到达预期的效果，我个
12、人以为假如在本节课的最后进行一个延伸活动,就是进行一个过家家的游戏，我想这节课会更出彩的。所以，假如在有类似活动，我以为加进去角色游戏会更好。4大班语言优秀教案（春天的机密）含反思活动目的：1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描绘春天特征，发展语言表达能力。活动重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。活动难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。活动准备：1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。2、钢琴曲（多瑙河之波）磁带、（春天在哪里）歌曲磁带、收录机。3：诗配乐（春天的机密）。4、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。活
13、动经过：一、创设情景激趣引入1、春天多美啊，让我们一起去找春天。幼儿在（春天在哪里）的音乐声中进入活动室。2、教师带来了春天的机密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的机密。(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声)春天会有哪些机密?3、提问：谁听到了我带来的机密?(幼儿讲述)是什么机密?4、讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描绘本人对春天特征的认识)二、欣赏诗歌感受理解(一)老师有感情的朗读诗歌，幼儿第一次完好欣赏;欣赏后教师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的?(二)播放录音，幼儿第二次完好欣赏;欣赏后教师提问：它们是如何告诉你们春天的机密的?(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。1
14、、老师分段朗读，逐段引导幼儿学讲诗歌中优美的语句，并逐步出示投影图片让幼儿观察。(1)欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是如何流的?(淅沥淅沥)讲了什么话?来.源*教师教.案网，。怎么讲的?为什么要小声?(由于是机密)我们一起来学学。(2)欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)教师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗读边表演)(3)欣赏第三段，春天来了，桃花开放。桃花是如何告诉我们春天的机密的?(红花
15、脸，抿着小嘴)如何讲的?(微笑着讲)师生一起学抿嘴微笑的样子。(4)欣赏第四段，春天来了，燕子从南方飞回来了。春天来了，谁飞来了?刚刚诗歌里怎么描绘燕子的?(燕子翱翔在蔚蓝的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫着)也是如何讲的?(小声地)我们一边学燕子，一边学讲：春天来了，春天在这儿。(5)欣赏第五段，春天来了，麦苗发芽了。春天来了，麦苗是什么颜色的?(绿油油的)麦苗从什么地方怎么往上钻的?(使劲地从泥土里往上钻)我们一起学学看。(6)欣赏第二段，春天来了，农民伯伯忙着播种。春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声地讲得吗?怎么讲的?(嚷)农民伯伯忙着播种
16、，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，由于声音很大，我们叫嚷(幼儿学念)三、分组操作表现表达1、在大一班里，还有很多春天的机密，你们找一找、听一听、看一看、讲一讲、画一画、演一演。(1)听配乐诗（春天的机密）：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将本人想到的优美句子编进诗歌里，幼老师记录下来。(2)模拟诗歌中动作，并将本人想到的优美动作编进诗歌里，老师拍照记录下来。(3)仿编（春天的机密）：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的构造进行大胆仿编，老师提示每一段都有的重复句子不编。(4)绘画（春天的机密）：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同机密。
17、(5)表演（春天的机密）:选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。四、展示共享介入评价1、与同伴合作进行展示、体验、操作的共享。2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。五、扩展延伸1、春天还有很多机密，在哪里?想一想，找一找。把春天的机密告诉爸爸、妈妈、同伴和教师。2、跟随（春天在哪里）音乐表演结束活动。教学反思：春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开场播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动（春天的机密）。活动目的要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内
18、容，进而运用本人的已有经历来续编诗歌，学惯用连贯的语言大胆讲述本人发现的春天的机密。活动前的准备工作做得很充分，老师有目的、有意识地拍了很多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学经过中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。老师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过老师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对本人知道知识进行描绘。整个活动经过中，孩子们的兴趣非常高，主动介入活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。5大班语言优质教
19、案（落叶）含反思活动目的：1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达本人对诗歌的感受。活动准备：幼儿用书、挂图、录音。活动经过：一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢?二、幼儿完好的欣赏老师朗读的配乐散文诗，初步理解作品的内容。1、诗歌的题目叫什么?2、落叶都飘到哪里去了?三、老师出示图片，有感情的朗读配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?3、树叶落在河里，谁爬过来了
20、，它把树叶当成了什么?4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么讲的?四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。五、启发幼儿进行联想。仿编。树叶还会落在哪里呢?谁会看见，它会把树叶当成什么?六、朗读本人仿编的诗歌。活动反思：本学期的跨班跟进课活动，我执教的是大班的散文诗（落叶），在三次执教的经过中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动到达理想的效果。下面，我就来讲一讲我本人在三次执教的经过中的一些所想所思。一、教材的处理1.第一遍读散文诗（落叶）之后，我发现这篇散文诗的最主要的特点就是中间的三段内容，它具有一个非常规整的句式，语言非常优美。在教学活动设计中，我能够将这
21、三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。因而在第一次执教中，我制定的活动的教学目的中的第二条是：学习句式树叶-小动物-，体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的基础上学习句式，感受散文的语言美。2.第二遍读散文诗（落叶）之后，我发现散文诗的最后一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了一定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。教案来自：屈;教师教;案网.怎样来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教学环节的设计上我该怎样体现，这些考虑便影响和指引这我接下来的教学设计。第一次执教时，我在欣赏散文诗的最后一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文
22、诗后用我们再接着听下去来作为过渡，这样的处理方式显得比拟生硬。因而，在第二次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗读)后，直接在背景音乐声中将最后一段的内容呈现给幼儿，这样的处理方法不仅使幼儿觉得新奇，也使环节之间的过渡更为顺畅。3.第三遍读散文诗（落叶）之后，我发现了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，能够通过对第一段内容的呈现来和自然地引出全文。在前两次执教中，我采用的图片是静止的，而且在呈现图片后提了很多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助，还使得导入部分过于繁琐。因而，在第三次执教时，我采用的PPT落叶图片是动态的，而且在图片呈现以后，通过一个非常简单的问题秋天到了，
23、树上的树叶发生了什么变化?直接呈现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的优美意境，激发起幼儿的学习兴趣。二、细节的处理1.句式的学习在句式的学习经过中，我为幼儿创设了一个以看、听、讲为主体的语言环境，调动幼儿讲的欲望，促进幼儿愈加积极、主动地去学习语言。其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗读散文诗的时候没有出现PPT画面，通过一个提问-让幼儿自由地讲讲本人听到的。其二，第二遍朗读散文诗时配上PPT画面，再次通过一个提问-让幼儿在原有的基础上进一步来讲一讲。两次内容的呈现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐步进入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习提供支架，帮助幼儿理解散文诗内容。
24、2.动词的处理散文诗重点内容中出现了躺、坐、藏三个动词，动词的出现使小动物与落叶之间发生的事情愈加有趣、生动，假如将动词的学习融入进去，一定会使孩子们对作品的理解和体验愈加深入。其一：集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。其二：为最后的角色表演活动做好铺垫。3.图片的呈现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相比拟静态的图片而言，起到的效果一定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的兴趣。四副背景大图的使用，使最后的角色表演环节充满趣味，激发了幼儿继续学习、游戏的兴趣。通过这次的跨班跟进课活动那个，我在怎样处理教材、设计活动方案方面又有了一些新的认识和
25、经历，我以为：首先，一定要反复研读、分析教材内容，对教材有一个整体的把握要做到反复细读、品味全文。其次，一定要处理好教材中的细节部分内容，要做到反复考虑、体现细节。6大班语言活动教案（小狗抬花轿）含反思一、活动目的1.引发幼儿观察画面，想象和讲述富有童话情趣的内容。2.激发幼儿创编诗歌的兴趣，能在看看说说中学习整首诗歌。3.理解词：山腰、抛4.幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。4.培养幼儿英勇、活泼的个性。二、活动准备1.背景图，群山，插入材料：花轿，虎头两只(一只笑嘻嘻摇扇，一只在达瞌睡)。抬轿的八只小狗。2.扇子几把三、活动经过一、理解图意。1出示背景图及一顶可移动的花轿图片，
26、老师引导幼儿观察，讲述幼儿理解的诗歌内容师：山脚下有什么?猜一猜谁会坐在花轿里?让我们来看一看谁坐在里面?(掀开轿帘)2出示八只小狗图片师：平常都是人坐轿，今天可奇怪了坐只大老虎那么是谁来抬轿子?有几只小狗抬轿子?为什么要8只小狗来抬轿子?老虎在轿子里舒适吗?(移动一只小狗成摔到的姿势)问：发生什么事了?小狗为什么摔到?屈,教师.教,案,网摔到后会发生什么事情?3出示老虎踢小狗，小狗气得直叫，老虎睡大觉的图片。师;我们看一看小狗摔到后到底发生了什么事情?快帮小狗想办法对付坏老虎。4移动轿子到山腰师;看小狗用什么办法对付老虎?(重点理解山腰，抛两个词)语言概括小狗抬轿到山腰，想个办法真正好，一二
27、三，往上抛，老虎摔了一大跤。二、引导幼儿试编诗歌。1师：我们能够把故事编成诗歌，每一句的字数要一样多，读起来要顺口。2出示图片试编诗歌，把诗歌连起来讲一遍。三、分组看图、编后半部分。四、分角色表演诗歌(用道具)，结束活动。诗歌:小狗抬花轿八只小狗抬花轿,老虎坐轿扇扇子.一只小狗摔一跤,老虎踢了它一脚.小狗气得汪汪叫,老虎却在睡大觉.小狗抬轿到山腰,想个办法真正好.一二三,往上抛,老虎摔了一大跤.活动反思：活动中，把孩子喜欢的儿歌与旋律结合起来，让孩子真正学习本人喜欢的、感兴趣的知识，相信这样的学习会愈加有效，更有利于孩子们的发展。缺乏之处：活动经过组织少紧凑，时间没有把握好。7大班语言优秀教案
28、（比照歌）含反思活动目的1、理解诗歌内容，使幼儿把握诗歌中高低、胖瘦等反义词，能运用一个一个的句式仿编，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵敏性。2、让幼儿结合周围事物，大胆运用反义词仿编诗歌，培养幼儿的好奇心、挑战性、竞争性。3、学会有感情地朗读诗歌，大胆介入讨论。活动准备知识经历准备通过物体的比照，感悟反义词。物质准备实物投影机、电视机、各种动物图片，高低、胖瘦、一个.一个.的词组。环境准备在活动室放置一些动物玩具，有大的，有小的。活动经过(一)运用电化教学手段，熟悉诗歌内容，让幼儿了解到事物都有相反的一面。师：小朋友，刚刚电视里看到的动物有高，有低，有胖，有瘦，你还看到哪些东西能够用反义词来
29、讲，大胆地讲出来。(二)引导幼儿联络周围事物，激发幼儿仿编诗歌的兴趣。1.师：刚刚大家会讲那么多的反义词，你能不能用反义词尝试编诗歌呢?2.师：请你用一个一个的句式进行仿编诗歌，好吗?教.案来自：*教案网看谁编得又多又好。(三)鼓励幼儿从多方面、多角度去仿编诗歌。师：小朋友，除了能够用小动物来编诗歌，还能够用身边的哪些事物来编呢?看谁能编得很奇特，编出跟别人不一样的诗歌来。各领域浸透科学：引导幼儿观察相反的事物，并用反义词讲出所看到的事物或现象。生活中浸透：在日常生活中丰富幼儿反义词词汇，并学会运用。环境中浸透：在分区角设置反义词的材料，供幼儿操作。家庭中浸透：建议家长购买儿童诗集念给幼儿赏听
30、。活动反思（比照歌）用生动有趣的语言描绘了动物中有趣的相反现象，语言精炼，有节拍韵律之美，幼儿在学习中不仅会稳固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。8幼儿园大班语言教案（秋天的雨）含反思活动目的：1.幼儿提高感悟秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。2.在看看说说，做做中学习诗歌，感悟诗歌的语言美。3.能分析故事情节，培养想象力。4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备：1.字卡:五彩缤纷2.录像机(多媒体)3.三幅场景图活动经过：1.一谈话的方式导入课题师:小朋友,你们知道秋天是如何吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟
31、了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感悟诗歌的内容.3.出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图片的内容讲述.出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿讲出各种颜色名称,并引导教幼儿讲出五彩缤纷的字卡)小结并带领幼儿朗读:秋天的雨雪白的都给了菊花仙子.出示图片2师:图片上的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)小结并带领幼儿朗读:秋天的雨常被那香味勾住.出示图片3师:树叶听到金色的小喇叭,它告诉了小朋友,本，文;:屈;老.师教;案网开场冷了,衣裳都穿上厚厚的,那
32、树上的树叶如何?小动物又如何?小结并带领幼儿朗读:秋天的雨小动物准备过冬了.4.学习诗歌师:秋天是一个美丽的季节,也是一个丰收的季节,这些都是雨带给我们的,我们给它起个好听的名字（秋天的雨）(1)幼儿边看录像边听教师朗读两编.(2)幼儿跟住教师集体朗读两编.5.结束部分歌曲（秋天）让幼儿唱着歌伴随下退场.活动反思：兴趣是学习的动力，灵敏多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道沙尘暴，更是知足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比拟适宜的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多讲多教多引导。9大班语言优秀教案（诗歌春天）
33、含反思活动目的：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。3、在感悟故事内容的基础上，理解角色特点。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：课件，三本书，绘画材料。活动经过：1、听着（春天在哪里）的音乐进活动室。美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?;本文.;：屈，老，师.教案网;(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的?小朋友为什么笑了?(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边
34、问)是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、欣赏诗歌，感受春天的美。诗歌里讲春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是如何笑的?小池塘为什么笑?(3)播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?5、朗读诗歌(1)让我们完好地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友能够轻轻的跟念，集体朗读。(2)和教师一起边看图边念这首诗歌。(3)春天可真美，让我
35、们一起用好听的声音来念这首诗歌。(4)游戏：教师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。6、制作封面，表现春天的美。(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。(2)幼儿互相介绍本人画的内容。(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!活动反思：（纲要）中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。详细地讲，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。10大班语言优质课教案（雨滴唱歌）含反思活动目的
36、1、欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的雨滴唱歌的优美意境。2、尝试创编儿歌（听雨），并通过画画、讲讲等活动体验创编的快乐，发展表达、沟通、合作的能力。3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。活动准备1、下雨的录音2、沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答的字卡。3、与散文内容相符的图片活动经过一、引起幼儿兴趣1、师(放录音)：听，什么声音?2、师：你喜欢下雨吗?为什么?3、师：有一只小蝴蝶一开场也不下雨，可是后来又喜欢下雨了，想知道为什么吗?我们一起来听一首散文。二、欣赏散文，理解主要内容1、师完好朗读散文一遍。2、师：小蝴蝶听到什么呢?3、师：小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵仔细听。师
37、再次朗读散文。4、师：小雨唱了什么歌?引导幼儿学讲象声词。幼儿讲出象声词时，老师就出示相应的字卡。师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边讲边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。(当幼儿不能讲出吱溜溜时，教师能够提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?)5、师：小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?(幼儿回答，老师出示相应的图片)沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。三、再次欣赏，进一步理解内容，感受散文的优美意境。屈，教师.教案.网出处。1、师：教师告诉你们，这是一首很美的散文诗（
38、听雨），我们一起来完好地欣赏一遍。看着小图片，在小雨唱歌的地方我们能够一起来讲讲。2、师：小蝴蝶如今还讨厌下雨天吗?为什么?四、学习创编儿歌（听雨）。1、师：沙沙沙，小雨除了和森林里的树叶在玩耍，还会在做什么呢?2、师：丁丁丁，这是小雨在做什么呢?3、师：吱吱吱、滴滴答，这又是小雨在做什么呢?请你跟旁边的朋友讨论一下。4、教师将幼儿创编的进行汇总，并帮助幼儿稍加整理变成一篇新的散文，带领幼儿一起朗读本人编的散文。活动延伸1、师：小雨点除了会落到树叶上，屋顶上，荷花上，窗玻璃上，还会落到哪里?2、师：它会发出什么声音?那是小雨点在做什么?请小朋友在区域活动的时候去想一想，编一编，画一画，讲一讲。
39、活动反思为了将孩子引入散文诗的意境，我声情并茂地朗读诗歌，当我朗读完我观察到孩子们的脸上溢满沉醉的神情，还想听下去，看来教师有感染力的语言很容易牵孩子进入意境。趁孩子对这诗歌还很有兴趣，我提出创编，这时孩子很愿意接受，有几个孩子创编得很好，如：雨滴跳到果园里，与苹果讲悄悄话。通过这次活动，我以为教师提问时应事先多考虑，然后再选择适宜的问题来提问，既让孩子打开思维，又可发展语言表达能力。老师开展活动时要时时融入情境中，这样才有感染力，活动也更容易获得成功。11大班语言散文诗教案（风在哪里）含反思活动目的：1、学习感受诗的意境美和语言美。2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。活
40、动准备：带领幼儿到大自然中感受风的存在，观察风吹过来时周围事物的变化;电脑软件。活动经过：1、引导幼儿回忆寻找风的感受。前几天，我们去寻找风，风在哪里呢?你是怎么知道的?幼儿讨论2、学习诗歌，风在哪里(1)你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么?诗歌里有谁?幼儿完好欣赏。(2)树儿、花儿、草儿它们讲了什么?分段欣赏第一部分。树儿讲了什么?翩翩起舞的样子是什么样的?谁来学一学。教.案来自：*教案网花儿讲了什么?一起学一学频频点头的样子。完好讲花儿讲草儿讲了什么?加动作完好讲草儿讲(3)我们一起把树儿、花儿、草儿讲的话讲一讲，幼儿随电脑软件完好欣赏第一部分。(4
41、)风在哪里呢?我们一起来听一听，幼儿完好欣赏第二部分。春天风一吹，变得如何了?幼儿讨论小结：春天，它吹绿了大地。夏天天气如何?风儿一吹，你觉得如何?一起学一学夏天，它送来了凉快。秋天到了，风儿一吹，你看到了什么?秋天它飘来了果香。幼儿齐讲。冬天天气很冷，风儿一吹，它如何了?小结：它带来了银妆。(5)师幼随软件完好欣赏第二部分(6)这首诗真美，我们一起来学一学。(7)假如用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。3、除了诗歌里讲的风在哪里，风还会在哪里呢?幼儿讨论后回答。4、下次我们把刚刚讲的编到诗歌里去，如今，我们一起到外面去寻找风吧。活动反思：幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的经过，
42、需要老师把幼儿语言的发展浸透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经历，促进幼儿语言发展。所以，我要愈加努力有效地去做个专业的教师!12大班语言诗歌教案（春天）含反思活动目的：1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。活动准备：课件，三本书，绘画材料。活动经过：1、听着（春天在哪里）的音乐进活动室。美丽的春天在哪里?美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。(1)出示第一本书，这是一本什么样的书?(彩色的书)猜猜书里有什么?(2)出示第二本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)谁在书里笑了?(小朋友)，小朋友是怎么笑的
43、?小朋友为什么笑了?(3)出示第三本书，这是一本什么样的书?(边打开边问)是谁在唱歌，它是怎么唱的?谁还会在春天里唱歌?3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、欣赏诗歌，感受春天的美。诗歌里讲春天是三本书，是哪三本书?你最喜欢哪一本?(1)欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话?(2)春天还是一本会笑的书，我们一起看看(欣赏)。谁在春天里笑了?还有谁也在春天里笑了?小池塘是如何笑的?小池塘为什么笑?(3)播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌?5、朗读诗歌(1)让我们完好地听一遍这首春天的诗歌(再一次欣赏一遍)，小朋友能够轻轻的跟念
44、，集体朗读。(2)和教师一起边看图边念这首诗歌。(3)春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。(4)游戏：教师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。6、制作封面，表现春天的美。(1)把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗?幼儿绘画。;本文.;：屈，老，师.教案网;(2)幼儿互相介绍本人画的内容。(3)小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧!活动反思：（纲要）中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。详细地讲，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲
45、、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。13大班语言教案（春天的机密）含反思活动目的：1.通过续编诗歌，进一步了解春天的特征感受诗歌中春天的美的意境，进而萌发热爱大自然的情操。2.通过观察图片，能清楚、大胆地表达对春天的感受，丰富词汇(融化、淅沥淅沥、垂柳、嫩绿、新装、微风、飘扬、抿着、翱翔、蔚蓝、叽哩哩、绿油油、播种)。3.学会用春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?.春天在这!春天在这!的诗句续编诗歌。4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗读诗歌。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：1.让家长利用周末带幼儿去感受春天的景色和快乐的游玩。2.视频诗歌（春天的机密）。3.为幼儿续
46、编诗歌准备11张春天的图片，制作成PPT（春天的机密）。4.儿童歌曲（春天在哪里）。5.诚邀：亲爱的29班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，快乐教育，快乐人生;为了让您更全面的理解（指南）在幼儿教育教学目的的指导;为了响应万婴教育机构每周园长观摩教学活动开放日;路园长将在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们29班幼儿开展大班语言续编诗歌（春天的机密）教学活动，欢迎您的光临，等待您与孩子同乐!活动经过：1.如今是什么季节?你从哪里看到了春天?春天是什么样的呢?2.请欣赏我把本人发现春天的机密，编成了诗歌制作成了视频。播放视频诗歌（春天的机密）3.根据诗歌内容提问，丰富幼儿的词汇并解词。(教案来自：*教案网.)播放PPT（春天的机密）4.出示图片(油菜花、放风筝)幼儿根据图片续编诗歌。5.幼儿和教师一起有感情有动作的朗读续编诗歌(油菜花、放风筝)。6.播放PPT（春天的机密）幼儿跟着PPT一起将诗歌完好的朗读一次。7.请幼儿回家和家人一起去寻找春天的机密，把拍的照片、画的画、编的诗歌带到幼儿园和大家一起共享。8.播放儿童歌曲（春天在哪里），教师带着幼儿踏着节拍翩翩起舞，到户外去寻找春天。另附诗歌（春天的机密）春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?小河里的冰溶化了，河水淅沥淅沥的流着，