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1、幼儿园春天教案反思（幼儿园春天教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园春天教案反思！1小班社会教案（春天来了）含反思活动目的：1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。2、能大胆地表达本人的想法和感受。3、乐于介入户外活动，感受大自然的美丽与丰富。4、体验明显的季节特征。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动准备：1、经历准备：幼儿知道春天快到了。2、物质准备：户外活动场地。活动经过：一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。老师：小朋友们，你们知道吗?春天就要到了，外面的很多东西都发生了变化，今天我就和小朋友们一起
2、去看看外面感受一下春天的到来。二、幼儿运用各种感官感受户外的环境。引导幼儿观察树木、草地、植物的样子。1、老师：我们一起看看这棵小树，看看他的树枝上都长出了什么?2、老师：花是什么颜色的?(教案出自：*老.师教案网)叶子是什么颜色什么样子的呢?3、老师：还有地上的小草，我们看看再用手摸摸这些小草，是什么样的感觉呢?幼儿自由回答。三、组织幼儿感受春天的风，引导幼儿讲讲春天的风吹在身上、耳朵上、脸上、手上的感觉。老师：我们把小手拿出来感受一下风吹过来时的感觉，讲讲你觉得风吹在身上有什么感觉。四、组织幼儿找太阳，讲讲太阳晒在身上的感觉。老师：我们一起去找找春天里的太阳，站在太阳下晒太阳，摸摸好朋友的
3、衣服、头发、讲讲太阳晒在身上有什么感觉呢?五、师生共同总结。1、老师：今天我们在户外感受春天的到来，谁能讲讲你觉得春天是什么样子的?2、师幼共同小结：春天来了，树叶长出来了，花开了，风吹在身上暖暖的正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化，动、植物的生长，还是人们本身，都真切地感遭到春天的特征。春天是缤纷多彩;它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。由于春天的植物变化很明显，因此我把握这一有利机会，引导幼儿学习连续观察的方法，这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比拟观察，培养了幼儿细致的品质。活动反思：在活动经过，我并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得，而是将知识与概念
4、隐含于幼儿乐于介入的情境中，引导幼儿在情境中探索与实践，主动地习得知识和技能。由于活动为幼儿提供了充足的时间、空间，因此无论是老师，还是幼儿都摆脱传统老师教、幼儿学的形式，而是鼓励幼儿更多的尝试，体验不同的学习策略，利用多通道的介入，使幼儿更积极，更专注于自己实践获得的经过。对于集体中的每位幼儿在主题施行经过中，他们都是活动的主人，都是介入者、设计者、收益者。通过实践，我们感到活动以分组教学的组织形式，有利于老师的观察与指导，更利于幼儿的介入与实践，大大提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示本人的时机，获得成功的体验。在活动中的角色更多是观察者，支持者。因而还应孜孜不倦地努力开拓本人的知识广
5、度和深度，提升本人对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只要擅长汲取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。2小班科学教案（春天的花园）含反思设计思路：春天吸引着孩子们强烈的好奇心和探索欲望。为了让幼儿感受春天的美丽，开展了本次活动（春天的花园）。让孩子们观察图片、视频等方式，发现平常看不到的一些春天的机密，进而进一步感悟春天的美。激发幼儿对春天植物、动物的生长兴趣。活动目的：1、认真观察图片和视频，发现春天的机密。2、感悟春天的美，喜欢春天，感受大自然的变化。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。活动准
6、备：PPT、视频、音乐。活动经过：一、情景激趣1、演唱歌曲春天。2、如今是什么季节?歌曲中的春天太美了，有花，有树，蝴蝶，蜜蜂，还有可爱的小兔子，小朋友你们喜欢春天吗?二、观察体验1、一起看一看春天花园的美丽景色。2、你看到了什么?3、重点观察。1)种子你们见过种子发芽吗?种子是一下子长大的吗?(本文.;：*.教案网)科学家叔叔发明了一种神奇的机器，这种机器能够把种子发芽长大的经过拍下来，如今我们就来一起看看种子到底是怎么发芽的?小结：花园里种子是一天一天渐渐发芽长大的，种子发芽长大的机密我们还是第一次看到呢，真是要谢谢聪明的科学家叔叔们了。2)小花春天的花园里开了这多么多花，你知道这些花是怎
7、么开的吗?接下来我们要认真看哦，看看到底花园里的小花到底是怎么开放的?小结：有了这么多五颜六色的小花，春天的花园美极了!3)蜜蜂听，嗡嗡嗡，什么声音?谁来了?猜猜它会在花园里干什么呢?小结：只要我们认真看，就能够发现小蜜蜂到底在干什么了。4)蝴蝶春天里小花的另一个朋友也来了，是谁呢?小结：蝴蝶姑娘讲有了这两对大大的翅膀，让小花园变得更漂亮了。4、感悟体验小结：春天的花园里藏着这么多机密，你们猜猜花园里还藏着谁呢?我们一起看看去!活动延伸：春天的花园里，还藏着谁呢?图片：有蚂蚁、蚯蚓用放大镜观察。活动反思：还行内容贴近幼儿生活，老师努力为孩子创造条件，鼓励幼儿运用本人的感官，通过看、摸、闻、听等
8、多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜欢大自然，并学惯用多种途径表达、表现出本人对春天的情绪、情感、感悟和体验。3中班春天的色彩教案反思1中班美术教案（春天的色彩）含反思设计背景春天悄悄走进了我们的校园。虽讲春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开场了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了春天的机密我眼中的春天春天进行曲春天的色彩等活动。在此基础上，孩子们又生成了我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取春天的色
9、彩这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、说说的方式充分感受和表现春天的色彩。活动目的1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。2.画画、缩编、说说，大胆表现对春天色彩的感受。3.学习创编.体验创编的乐趣。4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖比照5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。重点难点1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。2.学习创编.体验创编的乐趣。活动准备（春天的色彩）课件、班德瑞（春）的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动经过1.创设情境。理解作品内容。(1)完好欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗读)。老师：小朋友们，我们一
10、起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(教师带幼儿边看课件边朗读)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么讲的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么讲春天是甜甜的红色呢?老师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么讲春天是跳跳的白色呢?老师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?(引导幼儿接下去讲)师：小草为什么讲春天是嫩嫩的绿色呢?老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?2.大胆绘画
11、，表现春天色彩。(1)师：刚刚小朋友讲了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。(2)播放（春）的音乐，幼儿绘画。老师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?3.学习创编.体验成功快乐。(1)幼儿沟通创编。师：画好的小朋友把画给教师贴到黑板上。和旁边的小朋友讲一讲你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。老师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是谁画的?引导幼儿讲出：蝴蝶告诉小熊：春天是?(3)整体欣赏(播放课件)师：刚刚我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?老师和幼儿一起边看边讲，并把幼儿续编的内容添
12、加进去。老师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊忽然冲动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。4.结束活动师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。教学反思策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时间比拟短，因而，在教学经过中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开场在一片乌黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜测在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小
13、熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。加强课堂教学的感染力。策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比方：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。2中班下学期散文语言教案（春天的色彩）含反思设计意图春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽讲春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了（春天的色彩）这首散文通过拟人化的动
14、植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。活动目的1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。3.知道事物之间的联络，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。活动准备1.利用春雷的声音，创设声音渲染情境。2.利用小熊图片，创设无限想象情境。3.利用视频课件和班德瑞的轻
15、音乐（春野），创设快乐倾听情境和图片观赏情境。4.结合课件欣赏，创设续编朗读情境。活动重点知道事物之间的联络，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。活动难点续编散文的最后部分。活动经过一、利用声音渲染情境，感受雷声的宏大师：孩子们，听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?二、利用无限想象情境，猜测春天的颜色，感受大自然的多姿多彩师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?三、利用快乐倾听情境，初步感悟散文的内容师：小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?四、利用图片观赏情境，
16、完好欣赏散文，了解事物之间的联络师：为什么小草讲春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓讲春天是甜甜的红色?为什么小兔讲春天是跳跳的白色?小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们本人的特点有联络的，而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜色的词语，这样听起来更好听。五、利用续编朗读情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色师：除了散文中讲到的这些颜色，春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动结束师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊!附：春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的
17、冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。小熊听了讲：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。活动反思语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐（春野）。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、安静冷静僻静。它的主题、感觉与（春天的色彩）这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着本人对春天美的
18、理解，在各种情境中感受着春天的美妙。为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的介入，我利用打雷的声音，创设了雷雨情境，非常吸引孩子们的注意。在问：这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒时，有的幼儿猜到惊醒了小蛇，有的猜到惊醒了小熊，还有的猜到惊醒了乌龟等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经历。为了充分调动幼儿的积极性，引起幼儿的生活联想，我创设了续编朗读情境。请小朋友来告诉小熊春天的颜色时，幼儿更愿意讲，比单纯请幼儿来回答你觉得春天是什么颜色更容易激发幼儿讲的欲望。固然是一句简单的话罢了，但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境。开场续编时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，教师进
19、一步提醒和引导后，孩子们的仿编愈加精彩：恩绮：香蕉告诉小熊，春天是甜甜的黄色。天依：树叶告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。伟宁：葡萄告诉小熊，春天是酸酸的紫色。梦妍：小鸡告诉小熊，春天是漂亮的黄色。若熙：太阳告诉小熊，春天是艳艳的红色。宇凡：向日葵告诉小熊，春天是香香的黄色。光颖：郁金香告诉小熊，春天是漂亮的红色。正阳：金盏菊告诉小熊，春天是美美的桔色(美丽的桔色)。朝阳：小青蛙告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。涵硕：彩虹告诉小熊，春天是五颜六色的。家旭：大地告诉小熊，春天是绚丽多彩的。3中班优质语言教案（春天的色彩）含反思【设计意图】春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物
20、都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽讲春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了（春天的色彩）这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。【活动目的】1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。3.知道事物之间的联络，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。4.理解散文的内容，初步学习朗读散文。5.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所弥漫的乐观精神。【活动准备】1.利用春
21、雷的声音，创设声音渲染情境。2.利用小熊图片，创设无限想象情境。3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐（春野），创设快乐倾听情境和图片观赏情境。4.结合课件欣赏，创设续编朗读情境。【活动重点】知道事物之间的联络，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。【活动难点】续编散文的最后部分。【活动经过】一、利用声音渲染情境，感受雷声的宏大师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？二、利用无限想象情境，猜测春天的颜色，感受大自然的多姿多彩师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？三、利用快乐倾听情境，初步感悟散文的内容师
22、：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？四、利用图片观赏情境，完好欣赏散文，了解事物之间的联络师：为什么小草讲春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓讲春天是甜甜的红色？为什么小兔讲春天是跳跳的白色？小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们本人的特点有联络的，而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜色的词语，这样听起来更好听。五、利用续编朗读情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色师：除了散文中讲到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动结束师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉
23、小熊！附：春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。小熊听了讲：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成功的。4大班春天的色彩教案反思1大班美术欣赏教案（春天的色彩）含反思活动目的：1、尝试运
24、用丰富的色彩，描绘本人对春天景象的感受，理解与想象。2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经历。3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。5、体验想象创造各种图像的快乐。活动重难点：1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘本人对春天景象的感受，理解与想象。2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。活动经过：一、设置悬念，激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，教师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。出示春姑娘图片春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看-出示一组春的图片评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天
25、是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。二、讲春天1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？2、师小结：孩子们的回答精彩极了，确实是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地讲：小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？三、画春天1、老师板前示范画春天。2、小结：教师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有自信心画出更美的春天吗？3、幼儿试着画出本人心中的春天，要大胆作画。4、
26、老师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。5、要求幼儿给本人的作品涂色。6、老师指导幼儿在涂色时，要选择一些合适的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。7、小结：由于时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将本人的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！四、赏春天1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。2、老师小结：看来本节课上大家画得不错，讲得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光能够画春天的画，还能够唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。教师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节
27、目，用来激发幼儿对春天的热爱。六、找春天老师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，如今教师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！老师和幼儿共唱（春天在哪里）这首歌走出教室，至此，全课结束。教学反思总的来讲本次美术课到达了预设的目的，在活动中无论是观察还是孩子本人操作，气氛都很热烈，固然有的孩子动手能力比拟差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要鼓励孩子的进步，鼓励他们愈加努力。5幼儿园春天的色彩教案反思1中班美术教案（春天的色彩）含反思设计背景春天悄悄走进了我们的
28、校园。虽讲春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开场了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了春天的机密我眼中的春天春天进行曲春天的色彩等活动。在此基础上，孩子们又生成了我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取春天的色彩这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、说说的方式充分感受和表现春天的色彩。活动目的1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。2.画画、缩编、说说，大胆表现对春天色彩的感受。3.学习创编.体验
29、创编的乐趣。4.能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖比照5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。重点难点1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。2.学习创编.体验创编的乐趣。活动准备（春天的色彩）课件、班德瑞（春）的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。活动经过1.创设情境。理解作品内容。(1)完好欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗读)。老师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(教师带幼儿边看课件边朗读)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么讲的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么讲春天是甜甜的红色呢?老师小结：草莓是甜甜的，红红的
30、，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。师：小兔为什么讲春天是跳跳的白色呢?老师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?(引导幼儿接下去讲)师：小草为什么讲春天是嫩嫩的绿色呢?老师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?2.大胆绘画，表现春天色彩。(1)师：刚刚小朋友讲了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。(2)播放（春）的音乐，幼儿绘画。老师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?3.学习创编.体
31、验成功快乐。(1)幼儿沟通创编。师：画好的小朋友把画给教师贴到黑板上。和旁边的小朋友讲一讲你画了什么。(2)幼儿大胆表述创编内容。老师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是谁画的?引导幼儿讲出：蝴蝶告诉小熊：春天是?(3)整体欣赏(播放课件)师：刚刚我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?老师和幼儿一起边看边讲，并把幼儿续编的内容添加进去。老师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊忽然冲动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。4.结束活动师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。教学反思策略一：创设情境.激发幼儿的兴趣
32、。孩子年龄小，注意力集中的时间比拟短，因而，在教学经过中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开场在一片乌黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜测在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。加强课堂教学的感染力。策略二：营造动态.利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比方：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩
33、嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、详细化，易于幼儿理解和表达。2中班下学期散文语言教案（春天的色彩）含反思设计意图春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽讲春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了（春天的色彩）这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。活动目的1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。3.知道事物之间的联络，尝试
34、运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。5.通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完好表述能力。活动准备1.利用春雷的声音，创设声音渲染情境。2.利用小熊图片，创设无限想象情境。3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐（春野），创设快乐倾听情境和图片观赏情境。4.结合课件欣赏，创设续编朗读情境。活动重点知道事物之间的联络，尝试运用简单的形容词来表达不同事物观察到的颜色。活动难点续编散文的最后部分。活动经过一、利用声音渲染情境，感受雷声的
35、宏大师：孩子们，听，什么声音?这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢?二、利用无限想象情境，猜测春天的颜色，感受大自然的多姿多彩师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗?三、利用快乐倾听情境，初步感悟散文的内容师：小朋友听到了春天是什么颜色的?谁告诉了小熊春天的颜色?小熊觉得春天是什么颜色的?四、利用图片观赏情境，完好欣赏散文，了解事物之间的联络师：为什么小草讲春天是嫩嫩的绿色?为什么草莓讲春天是甜甜的红色?为什么小兔讲春天是跳跳的白色?小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们本人的特点有联络的，而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜
36、色的词语，这样听起来更好听。五、利用续编朗读情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色师：除了散文中讲到的这些颜色，春天还有什么色彩呢?谁愿意告诉小熊?我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动结束师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊!附：春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。小熊听了讲：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。活动
37、反思语言的学习在于创设一个语言运用的情境。本节活动中，我以色彩鲜艳的背景图和抑扬顿挫的语言来吸引幼儿，配以班德瑞的轻音乐（春野）。这首乐曲散发着一种静静地、清新的春天的气息，静静地欣赏会让人觉得舒适、安静冷静僻静。它的主题、感觉与（春天的色彩）这首散文很相配，于是我把它当作这节教学活动的背景音乐。美的图画，美的音乐，在美的环境中，孩子们也用各种美的方式表达着本人对春天美的理解，在各种情境中感受着春天的美妙。为了和散文内容相吻合，更好地吸引幼儿的介入，我利用打雷的声音，创设了雷雨情境，非常吸引孩子们的注意。在问：这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒时，有的幼儿猜到惊醒了小蛇，有的猜到惊醒了小熊，
38、还有的猜到惊醒了乌龟等，这种有声的情境渲染引起了幼儿表达的兴趣，丰富了幼儿的生活经历。为了充分调动幼儿的积极性，引起幼儿的生活联想，我创设了续编朗读情境。请小朋友来告诉小熊春天的颜色时，幼儿更愿意讲，比单纯请幼儿来回答你觉得春天是什么颜色更容易激发幼儿讲的欲望。固然是一句简单的话罢了，但在孩子的头脑中却是一个有趣的情境。开场续编时，幼儿对形容颜色的词语运用有些欠缺，教师进一步提醒和引导后，孩子们的仿编愈加精彩：恩绮：香蕉告诉小熊，春天是甜甜的黄色。天依：树叶告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。伟宁：葡萄告诉小熊，春天是酸酸的紫色。梦妍：小鸡告诉小熊，春天是漂亮的黄色。若熙：太阳告诉小熊，春天是艳艳的红
39、色。宇凡：向日葵告诉小熊，春天是香香的黄色。光颖：郁金香告诉小熊，春天是漂亮的红色。正阳：金盏菊告诉小熊，春天是美美的桔色(美丽的桔色)。朝阳：小青蛙告诉小熊，春天是嫩嫩的绿色。涵硕：彩虹告诉小熊，春天是五颜六色的。家旭：大地告诉小熊，春天是绚丽多彩的。3中班优质语言教案（春天的色彩）含反思【设计意图】春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽讲春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了（春天的色彩）这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰
40、富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。【活动目的】1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美妙。2.能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。3.知道事物之间的联络，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。4.理解散文的内容，初步学习朗读散文。5.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所弥漫的乐观精神。【活动准备】1.利用春雷的声音，创设声音渲染情境。2.利用小熊图片，创设无限想象情境。3.利用视频课件和班德瑞的轻音乐（春野），创设快乐倾听情境和图片观赏情境。4.结合课件欣赏，创设续编朗读情境。【活动重点】知道事物之间的联络，尝试运用简单的形容词
41、来表达不同事物观察到的颜色。【活动难点】续编散文的最后部分。【活动经过】一、利用声音渲染情境，感受雷声的宏大师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？二、利用无限想象情境，猜测春天的颜色，感受大自然的多姿多彩师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？三、利用快乐倾听情境，初步感悟散文的内容师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？四、利用图片观赏情境，完好欣赏散文，了解事物之间的联络师：为什么小草讲春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓讲春天是甜甜的红色？为什么小兔讲春天是跳跳的白
42、色？小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们本人的特点有联络的，而且还用上了嫩嫩的甜甜的跳跳的等形容颜色的词语，这样听起来更好听。五、利用续编朗读情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色师：除了散文中讲到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。活动结束师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！附：春天的色彩一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?小草告诉小熊：春天是嫩嫩的绿色。草莓告诉小熊：春天是甜甜的红色。小白兔
43、告诉小熊：春天是跳跳的白色。小熊听了讲：哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。教学反思：在活动中，孩子们介入活动的积极性十分高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动本人的各种感官来介入活动，我个人以为，这节课还是成功的。4大班美术欣赏教案（春天的色彩）含反思活动目的：1、尝试运用丰富的色彩，描绘本人对春天景象的感受，理解与想象。2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经历。3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。5、体验想象创造各种图像的快乐。活动重难点：
44、1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘本人对春天景象的感受，理解与想象。2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。活动经过：一、设置悬念，激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，教师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。出示春姑娘图片春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看-出示一组春的图片评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。二、讲春天1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？2、师小结：孩子们的回答精彩极了，确实是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的
45、小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地讲：小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？三、画春天1、老师板前示范画春天。2、小结：教师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有自信心画出更美的春天吗？3、幼儿试着画出本人心中的春天，要大胆作画。4、老师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。5、要求幼儿给本人的作品涂色。6、老师指导幼儿在涂色时，要选择一些合适的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。7、小结：由于时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将本人的作品贴于黑板上，让
46、我们一同去欣赏吧！四、赏春天1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。2、老师小结：看来本节课上大家画得不错，讲得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光能够画春天的画，还能够唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。教师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?五、赞春天：让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。六、找春天老师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，如今教师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧！老师和幼儿共唱（春
47、天在哪里）这首歌走出教室，至此，全课结束。教学反思总的来讲本次美术课到达了预设的目的，在活动中无论是观察还是孩子本人操作，气氛都很热烈，固然有的孩子动手能力比拟差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为老师我们也要鼓励孩子的进步，鼓励他们愈加努力。5大班教案（春天的色彩）含反思活动目的：1、通过听听、画画、编编、说说，感受春天的美丽。2、大胆表现本人对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。活动准备：音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。活动指导：一、创设情景，引出主题。请幼儿看屏幕。提问：你们看见什么？这里乌黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文